新媒體背景下高校思政教育工作創新路徑研究

摘 要：21世紀最重要的科技文化現象就是新技術的發明導致新媒體的誕生，依托高科技而發展起來的新媒體增長趨勢日新月異，對高校大學生產生了廣泛而深遠的影響，也給傳統的思想政治教育工作帶來了巨大的沖擊，能否把握新媒體發展趨勢，積極利用新媒體的優勢并有效規避其消極影響，是推動新時期思想政治教育工作創新發展的一項重要課題。為此，轉變傳統思想政治教育工作理念；培養一支高水平思想政治教育工作者隊伍；創新思想政治教育工作方式方法。

關鍵詞：新媒體；大學生；思想政治教育工作；創新；路徑探究

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）14-0262-02

進入21世紀以來，伴隨著數字通信技術的飛速發展，新媒體的應用日益普及。新媒體具有超時空性、開放性、交互性和虛擬性等特點，相對于傳統媒體而言獨具優勢。大學生思維活躍、接受新生事物快的心理特點決定了他們是使用新媒體最頻繁、最主要的群體，也是受其影響最深刻的群體[1]。高校思想政治教育工作者應充分認識和把握新媒體給大學生思想政治教育工作帶來的有利機遇，努力探索在新媒體背景下開展思想政治教育工作的新途徑、新方法，進一步加強和改進新形勢下的大學生思想政治教育工作。

一、新媒體背景下大學生思想政治教育工作面臨的機遇與挑戰

（一）新媒體給高校思想政治教育工作帶來了新機遇

1.新媒體環境的交互性、平等性有助于增強思想政治教育雙方的溝通交流

長期以來，傳統思想政治教育工作“灌輸式”“填鴨式”的教育方式已引起學生的逆反心理，難以達到思想政治教育工作說理育人的目的。在新媒體環境中，交流的主客體之間都是平等的信息受眾，教育者與被教育者處在平等的地位，雙方可以在一個比較寬松、自由的環境中溝通交流，更大程度上消除了學生的戒備心理，有助于增強思想政治教育工作的效果。另外，隨著網絡、智能手機等新媒體技術的普及，很多大學生都喜歡利用QQ、微博、微信等公眾平臺記錄自己的生活狀態和心情狀況，這也為教育者更準確地把握和了解教育對象的思想動態，進而有針對性地開展思想政治教育工作提供了良好的契機。

2.新媒體傳播信息的海量性、廣泛性有助于豐富思想政治教育的內容

借助于新媒體提供的海量信息，傳統思想政治教育的內容得以更新和發展，教育雙方的視野得以進一步開闊。在思想政治教育教學工作中，教師可以利用互聯網中俯拾即是的大量有效資源，制作集聲頻、音頻、動畫、圖片于一體的多媒體課件，提高思想政治教育理論課的吸引力，使學習過程變得更加生動有趣；學生也可以利用互聯網上豐富的學習資源不斷充實自身，加強對相關知識的深入了解和鞏固。同時，互聯網超時空性的優勢，使得學習的范圍更加廣闊，不同學校和地區的老師、同學可以就某一問題展開充分的交流探討，有效地促進了學生學習的自主性和積極性。

3.新媒體載體的靈活性、快捷性有助于改進思想政治教育工作的方式手段

傳統的思想政治教育主要借助于思政理論課這一顯性課程載體向大學生傳播馬克思主義理論，宣傳思想道德修養與法律意識，培養大學生的公民意識，幫助其樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。在以大眾傳媒為紐帶的信息時代，網絡、手機等新媒體不僅使人們獲取信息資訊更加方便快捷，而且可以將思想政治教育內容和目的融于其中，并以大學生喜聞樂見的方式表現出來，使受教育者在不知不覺中接受教育者的理念，達到潤物細無聲的目的，有效克服了傳統思想政治教育工作手段單一、缺乏感召力等缺陷。

（二）新媒體給高校思想政治教育工作帶來新的挑戰

1.新媒體信息傳播的無屏障性使高校思想政治教育工作環境復雜化

不可否認，新媒體所傳播的海量信息極大地開闊了人們的視野，豐富了人們的思想。然而，也有大量的暴力、色情、虛假信息充斥其中。這給世界觀、人生觀、價值觀形成過程中的大學生造成巨大沖擊，另一方面，某些西方媒體大國憑借對網絡高新技術的壟斷優勢，向社會主義國家輸出其意識形態、價值觀念及其一些腐朽的文化思想和生活方式，在校大學生如果長期受此類不良信息的影響，缺乏正確的引導和教育，往往會把這些錯誤觀點信以為真，容易導致理想信念迷失、價值觀混亂、法制道德意識弱化，從而給高校思想政治教育工作增加難度，使得高校思想政治教育工作環境更加復雜化[2]。

2.新媒體環境的虛擬性容易引發部分大學生出現人格障礙和認知偏差

新媒體信息都是以數字符號為形式進行傳播，無論是網絡新媒體還是手機新媒體，都采取的是一種人——機——人之間的互動交流模式。在新媒體空間和技術背景下，大學生多以匿名或者化名的方式進行交流，虛擬的社區、虛擬的身份雖然為人們的行為提供了極大的空間度和自由度，卻也使得大學生對現實世界越來越疏離，缺乏對現實世界的關注和與他人真誠的情感溝通，極易引發青年大學生心理信任危機，形成人格障礙。部分大學生以宣泄壓力或需求自己為由，長期沉溺于虛擬的新媒體環境中，在現實人格與虛擬人格之間頻繁轉化，往往會把網絡社會中暴力、色情等一些不良嗜好延伸到現實生活中，迷失自我，甚至滑向犯罪的深淵。

3.新媒體傳播內容價值的多元化削弱了思想政治教育的功能和效果

當今社會是一個信息和價值多元的社會，在新媒體背景下，各類包含不同價值利益訴求的觀點幾乎都有自己的一席之地，一些快餐文化、低俗文化反而更受大眾追捧，與主流價值不同的意識形態也在新媒體中不時呈現，在一定程度上干擾著人們的觀念、情感和態度，干擾著大學生的價值判斷、生活方式和理想追求。不同的價值視角和多樣化的新媒體傳播內容使部分大學生在將社會主義核心價值體系內化為自身價值追求的過程中受到不良干擾，加大了思想政治教育難度，削弱了思想政治教育的功能和效果。

二、新媒體背景下高校思想政治教育工作的發展路徑探究

（一）轉變傳統思想政治教育工作理念

1.更新傳統教育理念，樹立人文關懷的新理念

廣大思想政治教育工作者必須轉變以往思想政治工作中教育者居高臨下的權威意識，樹立人文關懷的新理念，積極順應并利用新媒體的優勢，為思想政治教育工作服務。要放下身段，積極融入廣大學生中，以平等的姿態參與溝通交流，利用新媒體掌握學生的思想動態，并在第一時間予以正面引導。可以嘗試組建院系、班級QQ群或者貼吧、討論組等，通過多種新媒體公眾平臺了解學生們的日常生活和學習情況，并有意識地在學生中培養一些思想覺悟高、能力強的學生干部擔任意見領袖，宣傳健康向上的信息，適時開展朋輩教育，有效促進學生綜合素質的全面提升和健康人格的協調發展。

2.積極引領輿論導向，占領思想政治教育新媒體陣地

正如美國著名未來學家阿爾溫·托夫勒所言，“誰掌握了信息，控制了網絡，誰就擁有整個世界”。這充分說明新媒體已經成為一個重要的思想新陣地，在新媒體背景下，輿論的制高點馬克思主義的思想不去占領，非馬克思主義的觀點就會占領。這就啟示廣大思想政治理論工作者要主動出擊，以馬克思主義的觀點占領思想政治教育的新媒體陣地，以社會主義核心價值觀引領輿論風尚，牢牢掌握校園新媒體文化傳播的主動權，宣傳科學真理、傳播先進文化、塑造美好心靈、弘揚社會正氣。

（二）培養一支高水平思想政治教育工作者隊伍

1.加強學習，提升思想政治教育工作者的媒介素養

新媒體時代對高校思想政治教育工作的“媒介化”提出了新的要求，高校思政理論工作者應該順應時代發展需求，努力培養自己的媒介素養，提升對新媒體的使用、創新和傳播能力。同時，也要緊跟新媒體發展的步伐，積極探索新媒體背景下開展思想政治教育工作的方式方法，引導學生在信息泛濫、價值多元的新媒體環境中選擇正確的、有價值的信息。培養和打造一支具有較高思想政治理論素養、熟悉大學生成長規律和思想政治教育工作基本規律又能熟練掌握新媒體技術的復合型、專家型的思想政治教育工作者隊伍。

2.加強服務管理，增強思想政治教育新媒體保障機制

要建立健全新媒體環境下高校思想政治教育工作的領導機制，形成黨委統一領導下，由高校黨委明確一名分管領導具體負責，協調黨（團）組織、宣傳、保衛、后勤等部門參與，調動學生會、研究生會、相關學生社團共同參加，互聯互通、嚴密高效的管理機制[3]。實踐充分表明，健全新媒體環境下高校思想政治教育工作保障機制的一個重要突破點是深入大學生思想、學習和生活的發展實際中，著力解決大學生面臨的迫切問題，為廣大學生的切身利益服務，這樣才能贏得學生的信賴，進而確保新媒體環境下高校思想政治教育工作的有效開展。

（三）創新思想政治教育工作方式方法

1.巧用新媒體平臺，創建交互式思想政治教育環境

在高校的思政教育工作中，教育者可借助各類新媒體平臺，如微博、BBS等，對于國內外發生的重大事件或主流新聞、學生重點關注的熱點話題進行交流探討，在鼓勵學生多維度看待事件的同時，對學生交流中出現的思想誤區等問題進行及時的引導，使社會主流價值以及核心價值觀念內化為學生的思想行為[4]。學生也可以利用新媒體平臺積極參與熱點新聞及事件的討論中，利用新媒體表達自己的利益訴求，行使自己的政治權利。

2.建立健全新媒體信息監管機制，構筑思想政治教育防控屏障

建立健全校園新媒體的信息監管機制，對新媒體環境下信息傳播的渠道、途徑進行嚴格的監督與管理，形成有機的管理運行鏈條，凈化思想政治教育環境，是做好新媒體環境下思想政治教育工作的組織保障。思想政治教育工作者要做好新媒體信息的傳播監督和輿論輿情引導工作，構筑起思想政治教育的防控屏障，以社會主義核心價值體系引領社會思潮，加強社會主義意識形態的防御能力，為廣大學生營造一個積極健康安全的新媒體環境。

參考文獻：

[1]李巖，曾維倫，何海濤.新媒體環境下大學生思想政治教育新載體探析[J].重慶郵電大學學報（社會科學版），2010（9）.

[2]鄭元景.新媒體環境下高校思想政治教育實效性探析[J].思想理論教育導刊，2011（11）.

[3]汪馨蘭，戴鋼書.創新與發展：新媒體環境視域下的高校思想政治教育[J].思想教育研究，2013（2）.

[4]張貴仁.新媒體環境下高校思想政治教育實效性解析[J].佳木斯教育學院學報，2014（2）.