高校輔導員職業(yè)道德建設研究

摘 要：高校輔導員是大學生思想政治教育工作的重要組成部分，在幫助學生成長成才，加強學校思想政治教育工作，建設和諧校園文化等方面發(fā)揮著非常重要的作用。高校輔導員的職業(yè)道德素質，對大學生的行為和思想發(fā)揮著導向和榜樣的重要作用。提高職業(yè)道德的措施為：強化職業(yè)信念，培養(yǎng)職業(yè)道德情感；提高高校輔導員的專業(yè)化水平；完善高校輔導員職業(yè)規(guī)劃發(fā)展體系。伴隨著國家經濟、政治、文化等方面持續(xù)快速發(fā)展，人才的培養(yǎng)越來越受到重視，而大學生又是人才培養(yǎng)的生力軍，因此高校輔導員的工作顯得尤為重要，他們是大學生成長成才路上最重要的引導者和見證人，同時高校輔導員能否順利展開工作與其自身的職業(yè)道德有著密切的聯(lián)系。

人們在工作中遵循的與其職業(yè)活動存在密切聯(lián)系的道德規(guī)范就是職業(yè)道德。高校輔導員職業(yè)道德素質主要是指高校輔導員在進行大學生思想政治教育工作過程中遵循的道德規(guī)范的素質。高校輔導員是大學生思想政治教育的重要主體，是在大學生中宣傳和執(zhí)行黨的方針政策的生力軍，是教育一線的重要工作者。因此，高校輔導員要具備良好的思想政治素質和職業(yè)道德素養(yǎng)。

一、高校輔導員的職業(yè)角色價值

（一）高校輔導員獨有的職業(yè)價值

高校輔導員承擔的是教育、引導大學生成長成才的責任，這也更加凹顯出加強高校輔導員職業(yè)道德素質的重要性。高校輔導員的職業(yè)道德是其工作態(tài)度和職業(yè)觀的重要表現。高校輔導員就是和與其他教師、學生密切聯(lián)系的前提下，充分利用科學的育人方式，實現培養(yǎng)人才的目標。高校輔導員的行為受到職業(yè)道德的束縛，促使其建立起為學生服務的理念，全心全意為學生服務。

（二）高校輔導員獨特角色認同

不同的職業(yè)有不同的職業(yè)價值，職業(yè)價值在得到人們的認可和贊許時，會逐漸形成職業(yè)人的榮譽感和成就感，使得很多從事這一職業(yè)的人對自己從事的職業(yè)產生職業(yè)認同感，實現對自己所做工作的高度認可。

高校輔導員要專心于本職工作，認真努力從事本職工作，實現已經認同了的高校輔導員的角色和工作價值。作為高校輔導員，對職業(yè)價值的認同要全面而深刻，只有這樣才能更好地做好高校育人工作。但是眼下出現了部分高校輔導員對崗位職責不明確等現象，本質上反映出了高校輔導員對職業(yè)認同感的高低。

二、高校輔導員應具備的職業(yè)道德素質

（一）建立平等的師生關系

高校輔導員開展工作的重要基礎是老師與學生之間平等的師生關系。隨著社會的快速發(fā)展和經濟的持續(xù)增長，大學生在人生觀、世界觀和價值觀都發(fā)生了變化，這樣的變化無疑要求高校輔導員的工作實現與時俱進，準確定位自己和學生之間的關系，落實師生平等的關系。平等的師生關系，會使遇到問題的學生第一時間主動聯(lián)系高校輔導員，有利于高校輔導員及時掌握學生的實際情況，有利于輔導員老師及時開展工作。反之，如果高校輔導員將自己的角色定位凌駕于學生之上，不尊重他們的想法，忽略他們的情感，勢必會引起學生們的反感，甚至影響大學生思想政治教育工作目標的實現。

（二）發(fā)揮榜樣作用，以身作則

高校輔導員工作的優(yōu)勢在于始終貫穿于大學生日常生活和學習之中，這種獨有的優(yōu)勢，使得高校輔導員必須時刻關注自己的言行舉止，發(fā)揮自己的榜樣作用。高校輔導員職業(yè)道德素質的重要表現就是發(fā)揮榜樣作用，以身作則。如果高校輔導員的工作態(tài)度懈怠，做事不認真，學生們也會受其影響，學習上不認真，生活上懶散；如果高校輔導員的言行舉止不恰當，對大學生起著消極的作用。大學生思想政治教育工作的順利實現，需要發(fā)揮高校輔導員的榜樣作用，做到以身作則。高校輔導員應當高標準、嚴要求地約束自己，處事認真、言行得體，規(guī)定學生們做到的必須自己先做到，保持對學生工作的負責態(tài)度，腳踏實地，只有這樣才能贏得廣大學生的信任，進而更好地完成各項工作，更好地實現高校輔導員的價值。

（三）愛崗敬業(yè)，全心全意為學生服務

愛崗敬業(yè)、全心全意為學生也是高校輔導必備的職業(yè)道德素質。高校輔導員要始保持對學生工作的熱情，真心投入自己的工作中，要對自己的工作建立深厚的感情，更好地實現為大學生服務的宗旨。高校輔導員應當從學生身心發(fā)展的實際出發(fā)，去關心每一名學生，認真解決學生的問題和困難。在學業(yè)上，高校輔導員應當主動幫助，掌握科學的學習方法，幫助其樹立正確地學習態(tài)度；在思想上，高校輔導員要對有困難的同學進行積極開導和勸解，幫助其樹立正確的價值觀和人生觀；在生活上，高校輔導員應當多與學生經行溝通交流，采取合理的方式和措施。大學是學生們身心發(fā)展的重要場所，恰當的處理在學習和生活中面臨的問題，正確地管理自己的情緒等方面，離不開高校輔導員的引導，因此高效輔導員要認清自己應當承擔的責任，以服務學生為己任，熱愛自己的工作，堅持全心全意為學生服務的信念，扎實推進高校思想政治教育工作。

三、當前高校輔導員職業(yè)道德面臨的主要問題

（一）職業(yè)信念不堅定，缺乏奉獻精神

高校輔導員的職業(yè)規(guī)劃主要有兩個方向，第一個是通過提高學歷，實現從輔導員崗位向專職教師系列的轉變，進行相關課程的教學。第二個是通過優(yōu)異的工作表現進入高校行政部門。很多人在進入高校輔導員的崗位后都會產生消極的心理，長期受這樣思維的影響，很多高校輔導員的職業(yè)規(guī)劃更傾向于第一個方向，失去了為學生服務的熱情，把心思集中到了提高自己的學歷上。同時在一些高校，部分院校領導對輔導員的關心不夠，使得高校輔導員在學校的地位比較卑微，難以發(fā)揮高校輔導員育人的重要作用，長期下去難以形成穩(wěn)定的高校輔導員隊伍。

（二）面對煩瑣的工作，許多高校輔導員承受很大壓力

高校輔導員的日常工作比較全面和瑣碎，基本涵蓋了學生在校期間的生活和工作的方方面面。學生的一言一行，情緒的悲喜，都需要高校輔導員去了解和關注。值得一提的是，很難用具體的工作時間和工作量去衡量高校輔導員的工作，面對突發(fā)事件、假期學生的安全等問題都需要隨時解決。繁雜瑣碎的工作和學生的安全問題等實際工作，許多高校輔導員承受了很大壓力，許多高校輔導員產生了疲倦和懈怠，嚴重地打擊了高校輔導員的工作熱情。

（三）高校輔導員科研能力較差

由于平時的工作主要是處理學生日常的事務，缺乏必要的精力和時間去探索大學生思想政治教育工作的規(guī)律和方法，沒有時間去思考學生的情感和思想等問題，長此以往導致許多高校輔導員在科研能力上表現得很差，甚至是沒有科研能力。另外，很多高校在輔導員隊伍建設和管理上的政策不夠明確，盡管國家已經允許高校輔導員可以轉報教師職稱，但是許多高校已出臺相關政策，規(guī)定高校輔導員是行政崗位，不能參與教師崗位，面對這樣的規(guī)定，很多高校輔導員放棄了發(fā)表科研論文，參與科研活動的機會，放低了對自身的要求，逐漸失去了進取的動力。

（四）高校輔導員隊伍中存在道德價值取向發(fā)生偏差的現象

面對經濟社會盛行的拜金主義、享樂主義、功利主義盛行，很多高校輔導員也受到了市場經濟的消極影響，一味地追求物質利益，貪圖金錢和物質享受。例如，接受學生給予的錢財換取部分同學的入黨名額；對于獲得獎學金的同學索要回報等現象。還有許多高校輔導員，追求流行的實用主義，始終認為自己長期處在學生工作的第一線，承擔了很多，奉獻了很多，但是回報的很少，從早忙到晚，但還是有部分同學不滿意，總有領導對自己的工作不滿意，體現不出自己的職業(yè)價值。迎接一屆新生，送走一屆畢業(yè)生，循環(huán)往復，短期根本看不到回報，還不如來一些提高薪資待遇和發(fā)放福利等這樣務實的回報。的確如此，面對市場經濟的快速發(fā)生，高校輔導員經受著很大的挑戰(zhàn)，在自己的道德價值取向上呈現出了偏差的現象，嚴重地影響了高校輔導員工作的開展和進行。

四、加強高校輔導員職業(yè)道德建設的措施

（一）強化職業(yè)信念，培養(yǎng)職業(yè)道德情感

每位高校輔導員都要牢記自己選擇了教師這個職業(yè)，必須牢記自己的職責在于提高自己的師德修養(yǎng)，高校輔導員應當通過道德教育、教師職業(yè)道德理論等理論的學習，不斷提高自己的職業(yè)道德，同時學習當前社會高校輔導員的職業(yè)道德要求，堅持用教師的職業(yè)道德信念來支配高校輔導員的思想和行動。開展職業(yè)道德理論的學習，能幫助高校輔導員確立正確的道德理想，樹立高尚的道德人格，促進高校優(yōu)秀輔導員的成長，對高校輔導員隊伍建設有著非常重要的意義。

（二）提高高校輔導員的專業(yè)化水平

高校輔導員在開展思想教育工作中所必需的能力和知識就是我們所講的高校輔導員的專業(yè)化。高校思想政治教育工作是一項培養(yǎng)人的偉大工程，需要很強的專業(yè)性和針對性。高校輔導員是大學生思想政治教育工作的一線參與者，因此加強高校輔導員隊伍的專業(yè)化建設，就有非常重要的意義。嚴格選拔高水平，高層次的人才進入高校輔導員隊伍中，給予他們最專業(yè)的知識培訓和訓練，這樣培養(yǎng)的高校輔導員具有其他專業(yè)出身的輔導員所沒有的專業(yè)知識和方法。高校思想政治教育工作有別于其他的教育工作，它與大學生的利益和發(fā)展存在著密切的聯(lián)系，因此這項工作責任尤為重大，也就要求相關的從業(yè)者，也就是我們的高校輔導員，有較高的綜合素質、專業(yè)化的水平和高超的工作能力。提高高校輔導員隊伍的專業(yè)化水平，才能更好地推進高校輔導員隊伍的職業(yè)道德建設，以及高校思想政治教育工作的順利進行。

（三）完善高校輔導員職業(yè)規(guī)劃發(fā)展體系

高校輔導員職業(yè)規(guī)劃發(fā)展體系與高校輔導員的職業(yè)道德建設存在著密切聯(lián)系，二者是相互作用、相互補充的。結合我國高等教育發(fā)展呈現迅猛趨勢、大學生成長成才和大學生思想政治教育工作的實際，以現有的思想政治教育專業(yè)為依托，結合高校學生工作的實際，培養(yǎng)高校輔導員專業(yè)的人才。另外，要善于借鑒職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的知識，完善高校輔導員職業(yè)化的發(fā)展需要，為高校輔導員制定職業(yè)規(guī)劃發(fā)展計劃，完善高校輔導員規(guī)劃發(fā)展體系，讓更多的人自愿從事高校輔導員這個職業(yè)，真心喜歡上這個工作。科學的高校輔導員職業(yè)規(guī)劃發(fā)展體系，可以讓高校輔導員專心地投入到學生工作的實際中，在學生生活和學習的方面進行具體的研究，更好地指導大學生的生活和學習，實現高校輔導員的職業(yè)價值和人生價值。

經濟社會的持續(xù)快速發(fā)展，給我國的高等教育帶來了新的契機，學生工作呈現多元化發(fā)展趨勢，對于高校輔導員的工作提出更具體要求，我們要牢記高校輔導員是大學生思想政治教育的中堅力量，加強高校輔導員職業(yè)道德建設，打造一支業(yè)務精、紀律嚴、作風正的高素質隊伍也是加強大學生思想政治教育工作的重要內容。

參考文獻：

[1]陳玉民.高校輔導員隊伍專業(yè)化建設的思考[J].海南大學學報，2010（4）.

[2]張汛，林大永.高校輔導員職業(yè)道德的失范與重塑[J].淮陰師范學院學報：教育科學，2011（1）.

[3]李靖茂.試談高校輔導員職業(yè)道德建設[J].南方論刊，2007（8）.

[4]漆小萍.高校輔導員的三大工作任務[J].思想教育研究，2009（11）.

關鍵詞：高校；高校輔導員；職業(yè)道德

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）14-0239-02