淺析學(xué)生管理在高校育人中的支撐作用

摘 要：教學(xué)工作是高校育人的主渠道，教學(xué)工作和學(xué)生管理工作在高校人才培養(yǎng)中是缺一不可，相輔相成的。學(xué)校管理水平的高低，學(xué)生管理工作的效果，對(duì)于優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)工作順利開展有著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：高校育人；學(xué)生管理；教學(xué)工作

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）14-0212-02

教學(xué)工作是學(xué)校教育培養(yǎng)人才的主渠道，在學(xué)校管理中占有非常重要的地位。而學(xué)生管理工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的重要組成部分，是學(xué)校管理水平高低的重要標(biāo)志，學(xué)生管理工作的有效進(jìn)行，對(duì)于優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)工作順利開展有著不可替代的作用，影響著學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。可以說，教學(xué)工作和學(xué)生管理工作二者在高校教育培養(yǎng)人才的過程中是缺一不可的，是相輔相成的。本文就結(jié)合高校具體的學(xué)生管理實(shí)踐與教學(xué)工作關(guān)系來談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

動(dòng)機(jī)是人采取行動(dòng)的思想根源，學(xué)生只有明白為什么而學(xué)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這時(shí)教師再進(jìn)行教學(xué)，才有被學(xué)生入耳的可能性。對(duì)此學(xué)工部通過各種渠道，多角度、多層面、不間斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

第一，抓好入學(xué)教育是關(guān)鍵。入學(xué)教育是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的第一課，是認(rèn)識(shí)校園、了解校園、增強(qiáng)自我發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)、建立和諧人際關(guān)系的第一步，也是穩(wěn)固專業(yè)思想、提高學(xué)習(xí)興趣的重要手段。高校新生教育必須從入學(xué)教育開始，在此基礎(chǔ)上開展基礎(chǔ)理論教育和專業(yè)課學(xué)習(xí)，才能更好的形成穩(wěn)固、協(xié)調(diào)的高等教育體系。針對(duì)學(xué)院學(xué)生入學(xué)時(shí)的實(shí)際情況，在進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)我們實(shí)行短期教育與長期教育相結(jié)合、專業(yè)教育與思想道德教育相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮系（院）特色，系統(tǒng)安排了新生的入學(xué)教育。一是利用軍訓(xùn)有利時(shí)機(jī)，主要抓好學(xué)生“適應(yīng)教育”“紀(jì)律教育”和“愛國主義教育”；二是發(fā)揮學(xué)生骨干作用，在一學(xué)期內(nèi)不定期開展主題班會(huì)和學(xué)習(xí)思想交流會(huì)，進(jìn)行“專業(yè)教育”和“學(xué)習(xí)方法教育”；三是在第一學(xué)年內(nèi)指導(dǎo)輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生狀況調(diào)查，建立弱勢(shì)群體檔案，適時(shí)進(jìn)行“大學(xué)生心理健康教育”。通過系統(tǒng)的入學(xué)教育，幫助學(xué)生及時(shí)完成從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，穩(wěn)固專業(yè)思想，明確學(xué)習(xí)目的，掌握學(xué)習(xí)方法，為順利渡過大學(xué)時(shí)光打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二，以誠信教育為突破口，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。通過開展“誠信考試周”、簽訂“誠信考試協(xié)議”“優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)月”等活動(dòng)，評(píng)選十大優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級(jí)，在全校營造誠信做人、勤奮學(xué)習(xí)的良好氛圍，促進(jìn)了良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，提高教學(xué)質(zhì)量。

第三，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，推動(dòng)社團(tuán)文化發(fā)展。一個(gè)校園需要一種精神，一種氛圍。這種氛圍和精神就是一種文化。校園內(nèi)的一切都在以不同的方式影響著學(xué)生。塑造學(xué)生濃郁的文化氛圍，優(yōu)美的育人環(huán)境，體現(xiàn)了一個(gè)校園的文化沉淀和底蘊(yùn)。校園文化滲透在校園活動(dòng)的方方面面，它對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)具有導(dǎo)向、熏陶、約束、激勵(lì)、凝聚等方面的效應(yīng)，不僅對(duì)學(xué)習(xí)、生活、心理起到良好的調(diào)節(jié)作用，而且對(duì)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高也起到潛移默化的作用。因此，校園文化環(huán)境建設(shè)是一個(gè)學(xué)校前進(jìn)和發(fā)展的永恒主題，是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)的重要途徑，對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要意義。健康向上、豐富多彩的校園文化活動(dòng)和主題教育活動(dòng)，對(duì)陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，樹立正確的世界觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)能起到潛移默化的作用。豐富的校園文化活動(dòng)既是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，也是保證課堂教學(xué)有效進(jìn)行的需要。這幾年，學(xué)院已經(jīng)形成了品位高、凸顯特色、形式新穎的校園文化活動(dòng)體系，每年春季的“紅五月”藝術(shù)節(jié)和秋季的“青春飛揚(yáng)”大學(xué)生文化節(jié)，越來越被廣大學(xué)生所關(guān)注，已經(jīng)成為學(xué)院校園文化活動(dòng)的一道亮麗的風(fēng)景線。尤其是每年的元旦聯(lián)歡晚會(huì)，被學(xué)生們戲稱為學(xué)院的“春晚”。同時(shí)要大力發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)主體作用，指導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展，有效地開展各種學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。另外，就是抓好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身特長，走入農(nóng)村、社區(qū)進(jìn)行醫(yī)療、衛(wèi)生、文化服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、強(qiáng)化學(xué)生日常管理，確保教學(xué)秩序穩(wěn)定

建立良好的教學(xué)秩序，是促進(jìn)教學(xué)工作正常的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，是教學(xué)工作管理的重要一環(huán)，是保證教學(xué)工作順利進(jìn)行，全面完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件，而積極做好學(xué)生日常管理工作是學(xué)校教學(xué)秩序正常進(jìn)行的基本保證。因此，學(xué)工部在強(qiáng)化日常管理工作、確保教學(xué)秩序穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)各項(xiàng)工作，更加充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以確保建立更好的教學(xué)運(yùn)行秩序。

第一，完善制度建設(shè)，為良好教學(xué)秩序作有力保障。俗話說沒有規(guī)矩不成方圓。在學(xué)校管理的任一方面，都需要根據(jù)法律法規(guī)，認(rèn)真制定出可行的各項(xiàng)具體規(guī)章制度，確定學(xué)生應(yīng)遵守的校紀(jì)校規(guī)；對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行細(xì)致地宣講，使學(xué)生對(duì)其重要性及內(nèi)容充分理解，并確立遵紀(jì)守法觀念；嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，利用獎(jiǎng)懲手段，使學(xué)生的優(yōu)秀行為得到正向強(qiáng)化而繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)，不良行為則因懲罰的負(fù)強(qiáng)化作用而逐漸消退。只要制度的制定、宣講與貫徹執(zhí)行是適當(dāng)?shù)模蜁?huì)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)、生活秩序，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。總的來說，制度建設(shè)應(yīng)當(dāng)是良好教學(xué)秩序的有力保障。如果沒有切實(shí)可行的制度，無章可循，無法可依，想當(dāng)然辦事，就會(huì)亂作一團(tuán)，累死無效。因此在制度建設(shè)方面我們也頗下功夫，近年來學(xué)工部除認(rèn)真執(zhí)行教育部、省和學(xué)院的相關(guān)規(guī)章制度外，還根據(jù)學(xué)院實(shí)際，制定和修改完善了學(xué)生管理、學(xué)生違紀(jì)處罰、國家獎(jiǎng)助學(xué)金、校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選、綜合測(cè)評(píng)、輔導(dǎo)員管理與考核等一系列制度和措施二十余個(gè)，確保學(xué)生管理有章可循，教學(xué)秩序正常進(jìn)行。

第二，以專項(xiàng)整治活動(dòng)為契機(jī)，端正學(xué)風(fēng)、促進(jìn)校風(fēng)。專項(xiàng)整治重點(diǎn)突出、步驟清晰、目標(biāo)明確，可以在較短時(shí)間收到良好效果，是學(xué)生管理中的一項(xiàng)有效措施。學(xué)院學(xué)生層次多、年齡跨度大、管理任務(wù)艱巨；再加上學(xué)校地處北郊，周圍環(huán)境惡劣，對(duì)學(xué)生管理提出了挑戰(zhàn)。針對(duì)學(xué)生管理中存在的問題，學(xué)工部要定期開展學(xué)生管理專項(xiàng)整治活動(dòng)，下大力氣整頓學(xué)生紀(jì)律，加強(qiáng)學(xué)生日常管理。通過動(dòng)員、排查、整改、總結(jié)四個(gè)階段，以杜絕學(xué)生中存在的在外租住房屋、與周邊閑雜人員交往、夜不歸宿、長期上網(wǎng)、經(jīng)常打架斗毆等五種不良現(xiàn)象為重點(diǎn)，狠抓學(xué)生紀(jì)律。

三、發(fā)揮資困助學(xué)實(shí)效，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上

第一，發(fā)揮獎(jiǎng)懲管理的激勵(lì)效應(yīng)。高校獎(jiǎng)勵(lì)管理并不是為了評(píng)獎(jiǎng)而評(píng)獎(jiǎng)，其出發(fā)點(diǎn)在于通過評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)和正面引導(dǎo)的方式，為廣大學(xué)生樹立生動(dòng)鮮明的榜樣形象，以調(diào)動(dòng)大學(xué)生的內(nèi)在積極性，從而達(dá)到全面育人的目的。在社會(huì)生活中，人都有受人尊敬、受人贊揚(yáng)的心理需要，而這種對(duì)榮譽(yù)的需要在人生道路中往往能產(chǎn)生一種巨大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。中小學(xué)生努力的目標(biāo)是三好學(xué)生的獎(jiǎng)狀或證書，而大學(xué)生隨著心理逐漸成熟和獨(dú)立意識(shí)的形成，有了更高層次的榮譽(yù)需要，要有人格的全面衡定，這就促使他們追求更廣泛意義的能力實(shí)現(xiàn)，在思想品德、專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)中競(jìng)爭(zhēng)、奪標(biāo)。那么，在高校管理工作中，無可置疑地帶有引導(dǎo)、提高學(xué)生這種需要的使命，針對(duì)青年大學(xué)生熱情高、有闖勁榮譽(yù)感強(qiáng)，同時(shí)又渴望被理解、被肯定，得到社會(huì)的承認(rèn)，這一心理特點(diǎn)，如果及時(shí)地對(duì)學(xué)生的努力、成就予以肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，無疑對(duì)他們保持上進(jìn)勢(shì)頭，激勵(lì)他們更加努力奮進(jìn)，得到更好發(fā)展有著極其重要的意義。另外，大學(xué)生，一方面自我意識(shí)較強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，追求自我的完美，具有超越他人的勇氣和決心；另一方面又有敬慕崇拜偶像的心理。高校獎(jiǎng)勵(lì)管理正是基于青年人的這種心理的特點(diǎn)，注意榜樣的示范作用，有意地通過對(duì)先進(jìn)人物的獎(jiǎng)勵(lì)、表彰，先進(jìn)事跡的廣泛宣傳，使大學(xué)生感受到自己的差距，由此使后進(jìn)學(xué)生受巨大的壓力，因此不斷地向更先進(jìn)努力，形成你追我趕、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。2014年，學(xué)工部共表彰優(yōu)秀團(tuán)員、團(tuán)干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部以及社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人等900余人，對(duì)2個(gè)先進(jìn)團(tuán)總支、16個(gè)先進(jìn)班級(jí)頒發(fā)了錦旗和獎(jiǎng)牌；同時(shí)有24人獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金，有403人獲得國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，有1 162人獲校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)金總額達(dá)到248萬元，在全校上下形成了發(fā)奮學(xué)習(xí)、趕學(xué)比超的良好氛圍。

第二，發(fā)揮經(jīng)濟(jì)資助的鼓勵(lì)效應(yīng)。近年來，國家在資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生方面工作力度非常大，有力地支持了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。學(xué)工部建立和完善了一個(gè)由助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)貸款、減免學(xué)費(fèi)、緩交學(xué)費(fèi)、勤工助學(xué)和綠色通道等內(nèi)容組成的較為完善的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都能順利完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，樹立感恩意識(shí)，使學(xué)院經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生表現(xiàn)出積極進(jìn)取，自強(qiáng)不息，勤奮學(xué)習(xí)的良好精神風(fēng)貌。

四、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，打造一支能戰(zhàn)斗、能吃苦、肯鉆研的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育和學(xué)習(xí)生活最直接的管理者和指導(dǎo)者，和其他教師相比，更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。充分發(fā)揮好輔導(dǎo)員的教育、管理和指導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生的健康成長有著至關(guān)重要的作用。

第一，做好輔導(dǎo)員班主任選配工作。學(xué)工部結(jié)合學(xué)校實(shí)際，按照“專職為骨干，專兼相結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，動(dòng)態(tài)平衡”的工作思路，把熱愛班級(jí)工作、懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理、肯奉獻(xiàn)，有學(xué)科特長和學(xué)科實(shí)踐能力的教師推向輔導(dǎo)員班主任崗位。

第二，完善輔導(dǎo)員考核辦法，嚴(yán)格輔導(dǎo)員管理。按照“學(xué)工部評(píng)議、系（院）評(píng)議和學(xué)生評(píng)議”思路，從“德、能、勤、績”四個(gè)方面對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行量化考核，在全面評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上對(duì)輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行考核，調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作的積極性，保障學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。

第三，注重培訓(xùn)，不斷提高輔導(dǎo)員的工作能力和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持“兩個(gè)培訓(xùn)班”和“一個(gè)研討會(huì)”的方式，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的系統(tǒng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。“兩個(gè)培訓(xùn)班”即每年新學(xué)期開學(xué)后的新任輔導(dǎo)員上崗培訓(xùn)班和每年春季的輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)班；“一個(gè)研討會(huì)”即每年元旦前后的思想政治教育研討會(huì)。利用這些載體，在輔導(dǎo)員崗位職責(zé)、工作方法、經(jīng)驗(yàn)交流、新技術(shù)應(yīng)用、熱點(diǎn)難點(diǎn)問題等方面，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高，保障了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

高校的任務(wù)就是育人，教書育人、管理育人、服務(wù)育人構(gòu)成了高校工作的重心。學(xué)工部要充分發(fā)揮管理育人的功能，強(qiáng)化學(xué)生管理，在保證學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行、教學(xué)質(zhì)量的逐步提高及學(xué)生的全面發(fā)展方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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