論法律診所教育對法科學(xué)生能力的培養(yǎng)

摘 要：近年來，隨著法學(xué)招生規(guī)模的急劇擴張，法學(xué)教育正從精英教育走向普法教育。招生規(guī)模不斷擴大，卻沒有與之相應(yīng)的教育措施。多年來中國深受大陸法系影響，法學(xué)教育模式以教師知識講授為主，給予學(xué)生實務(wù)操作的機會極少。因此，針對法科學(xué)生的實踐訓(xùn)練就顯得尤為重要。源于美國的法律診所，體制趨于完善，推動了中國法學(xué)實踐教學(xué)的發(fā)展。從一個法學(xué)本科生的角度對法律診所的本土化進行研究，旨在構(gòu)建一個更好的法學(xué)實踐教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：法律診所教育；本土化歷程；綜合能力的培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）14-0162-02

法律診所，即診所式法律教育，是發(fā)端于美國的一種法學(xué)實踐模式。以提高學(xué)生的實務(wù)能力為目的，設(shè)立某一種類型的法律診所，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，參與案件代理，并將自己所學(xué)知識應(yīng)用于案件過程中，以縮小書本知識與職業(yè)技能差距的一種法律職業(yè)訓(xùn)練方式。中國法科學(xué)生教學(xué)模式中一直奉行的“學(xué)院制”雖然培養(yǎng)了大量的法律人才，但面對競爭日益激烈的就業(yè)市場，“學(xué)院制”培養(yǎng)的學(xué)生徒有理論知識、缺乏實踐能力的現(xiàn)象越發(fā)突出。

20世紀90年代以后，人們開始發(fā)現(xiàn)源于美國法律診所不僅僅是一種法學(xué)教育方式，學(xué)生在接受法律診所教育同時也要面對和律師一樣的難題：在面對真實的當(dāng)事人與復(fù)雜的案件時，需要參與者團隊協(xié)作、團隊商討并且制定出最佳解決問題的方案，這種模式為大多數(shù)美國院校所接受并一直被沿用至今。由于這種模式培養(yǎng)出來的學(xué)生實踐能力大幅提高，社會適應(yīng)能力相對增強，正好契合了中國對法科學(xué)生能力的需求，因此也受到了中國法學(xué)教育的青睞。

一、中國的法學(xué)教育現(xiàn)狀

中國是深受大陸法系影響的國家。大陸法系以其深厚系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，精準的概念傳授為特點，為中國的理論法學(xué)界及實務(wù)界培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的法律人才，但不可否認的是，這種教育體制還是在一定程度上存在問題。作為一本法科學(xué)生，筆者從自身體悟出發(fā)，認為當(dāng)前的法學(xué)教育模式下培養(yǎng)的學(xué)生存在以下問題。

（一）實務(wù)能力低下

中國法學(xué)生的招生規(guī)模正日益擴大，法學(xué)教育正從精英教育走向普法教育。在這種背景下，大學(xué)本科教育長期呈現(xiàn)以知識灌輸為主、學(xué)生被動接受的局面，學(xué)生從書本中接觸到的法律是僵硬、固化的，很少有機會去接觸真實的當(dāng)事人與真實的案件。雖然本科階段有畢業(yè)實習(xí)，但畢業(yè)實習(xí)大多流于形式，甚至有學(xué)生淪為檔案室的裝訂員，根本不能從中學(xué)到有價值的專業(yè)知識。所以，就造成培養(yǎng)出來的法學(xué)學(xué)生與社會需要的法律人才的不對稱，法科學(xué)生就業(yè)難的局面就此形成。

（二）職業(yè)認同感不強

大多數(shù)法科學(xué)生在畢業(yè)后都會面臨同樣的就業(yè)難題。而當(dāng)學(xué)生真正走上工作崗位的時候，大部分學(xué)生由于實務(wù)能力的缺乏，文書寫作、談判技巧等方面都存在很大的問題。學(xué)生會感到本科所學(xué)習(xí)知識與法律事務(wù)相差很大，這種反差容易造成極大的落差感。這種落差感可使得剛畢業(yè)的學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，從而造成對法律職業(yè)的熱度也會減退，工作積極性不高。由此帶來的職業(yè)認同感就會降低，從而影響學(xué)生的法律職業(yè)生涯。

（三）社會責(zé)任感的缺乏

由于法科學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段，幾乎沒有與案件和當(dāng)事人真實接觸的機會。教師授課過程中的案例教學(xué)法也僅僅是將別人的案件作為教學(xué)素材。因此，學(xué)生很難有機會深入社會，從而去體會法律工作者應(yīng)具備的社會責(zé)任感。如果一個法律人才，缺乏基本的社會責(zé)任感，將來如何捍衛(wèi)法律的權(quán)威、如何真心為當(dāng)事人服務(wù)。

二、法律診所對中國法學(xué)的適用性

（一）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

眾所周知，法律診所一直以來所強調(diào)便是西方所推崇的動手能力[1]。法律診所是一個相對開放的課堂，學(xué)生在診所教育中團隊協(xié)作、團隊商討，共同提出解決問題的最佳方案。學(xué)生參與度高，積極性強，無形中鍛煉了學(xué)生團隊協(xié)作能力與創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)教與學(xué)雙重共贏。同時，在接觸真實當(dāng)事人與真實案件的過程中，可以學(xué)到與當(dāng)事人的談判技巧、文書寫作等必備法律職業(yè)技能，從而擴寬視野，加深對所學(xué)的知識的理解與運用，鍛煉解決問題的邏輯能力和動手能力。這些都是對學(xué)生的實務(wù)能力的訓(xùn)練。另外，這樣的訓(xùn)練使得學(xué)生在步入工作崗位后因具備法律實務(wù)能力而使其盡早適應(yīng)工作角色，有利于其職業(yè)生涯的發(fā)展。

（二）推動教育模式改革

長久以來，中國的教育模式崇尚是“教”的單方面?zhèn)鬟f，而忽略了“教”與“學(xué)”互動。法律診所所強調(diào)的是“教”與“學(xué)”的互動。學(xué)生在診所教師指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)和運用法律，更能加深對所學(xué)的知識理解與把握。同時，在法律診所“教”與“學(xué)”氛圍中，雙向互動，學(xué)生與教師共同學(xué)習(xí)，緩和了由于單一評價方法——考試所帶來的緊張氛圍與相對關(guān)系。最后，診所教育也將教師的教學(xué)重心由單一的知識講授轉(zhuǎn)移到兼顧實務(wù)經(jīng)驗的傳授。

（三）社會責(zé)任感培養(yǎng)與職業(yè)道德塑造

“水門”事件給美國社會所帶來的震撼，民眾從中看到了美國律師道德淪喪，不亞于一場精神大地震。1932年，埃利特·奇塔姆描述了一種教授道德規(guī)范的方法：律師和法官和其他司法人員被看作是對司法公正負有責(zé)任公共機構(gòu)，將學(xué)生引入律師界并向他們介紹律師阻礙或推動人們期望社會的變化能力[2]。也就是說，只有在存在真實當(dāng)事人與真實的案件時，才能是學(xué)生以一種后來曾被愛德蒙·卡恩稱為“用戶心理”來對待[2]。總而言之，法律診所無疑是塑造職業(yè)道德最好的載體。學(xué)生通過接觸真實當(dāng)事人與解決真實案件在無形中塑造職業(yè)道德，養(yǎng)成思維定式。法律診所大多與法律援助結(jié)合在一起，學(xué)生在做法律援助的過程中，通過幫助弱者，體會自己所承擔(dān)的責(zé)任，更是一次次無形的道德教育，對社會責(zé)任感的培養(yǎng)更是極大的助力，為以后職業(yè)道德的形成夯實基礎(chǔ)。

三、法律診所的適用實踐

法律診所從1999年進入中國以來，至今已走過16個年頭。截至2007年，全國共有70余所法學(xué)院校加入了法律診所教育行列[3]9，出現(xiàn)了主要以刑事案件、民事案件、保護消費者權(quán)益、保護弱者權(quán)益為方向等多類型法律診所。各路法學(xué)家各抒己見，關(guān)于法律診所的學(xué)術(shù)成果也層出不窮，法律診所教育在中國已經(jīng)日漸成熟。

筆者就讀的貴陽中醫(yī)學(xué)院作為一所普通地方高校，也在積極探索適合自身診所教育的方向。目前大體上的建設(shè)方向以刑事法律援助為主，兼采醫(yī)療訴訟，同時提供法律咨詢。從2014年中開始截至2015年年初，學(xué)生在老師指導(dǎo)下，共參與6起刑事案件訴訟，其中4起案件成功獲得罪輕的法律處罰。1起醫(yī)療訴訟也順利完結(jié)。我們通過去殘聯(lián)給弱勢群體提供法律咨詢累計達到100人次。正是因為我們在努力的踐行中，才真正看到診所教育在中國本土化進程所存在的問題。法律診所是一個昂貴的教育，因此，法律診所在中國才會大多存在在名牌的法學(xué)院校中。而教育的機會是人人平等的，地方高校如何走出自己的“法律診所”之路，很值得我們?nèi)ヌ骄康摹?/p>

（一）以法律援助為依托、保證案源

地方普通高校因為各種資源的缺乏，在法律診所的發(fā)展過程中會出現(xiàn)很多障礙。四川大學(xué)法律診所利用四川省法律援助中心的資源建立四川省法律援助中心四川大學(xué)工作站[3]74，正是以法律援助為依托，保證案源。地方高校可加強與當(dāng)?shù)胤稍鷻C構(gòu)的聯(lián)系，建立一條以法律援助為主支，全面串聯(lián)法院、檢察院及律所為一體的案源體系。

（二）雙師型比例加大

法律診所教育所要求的教師不僅要具備深厚的理論功底，還要求豐富的實務(wù)經(jīng)驗，最好是雙師型教師。律師在外積累了大量的實務(wù)經(jīng)驗，理論功底深厚，無疑是診所教師的最佳人選。另外，可由學(xué)院出面聘請長期奮斗在政法工作一線如法院、檢察院等機構(gòu)的工作者來校與學(xué)生交流法律實務(wù)方面的經(jīng)驗。

（三）評價方法轉(zhuǎn)變

法律診所是一種開放式教育，不應(yīng)該只用考試這一把標桿去衡量，評價方法應(yīng)該多樣化。比起只是相對生硬的考試，把診所教學(xué)轉(zhuǎn)化成累計學(xué)分制，計入畢業(yè)學(xué)分，更能敦促教師與學(xué)生參加法律診所課程，也省掉了學(xué)校管理不便的麻煩。同時，為了保證診所教育質(zhì)量，在進入診所教育之前，可采取傳統(tǒng)的考試方法，測試合格才能進入診所教育學(xué)習(xí)。當(dāng)然，定期的經(jīng)驗交流、經(jīng)驗積累也是必要的。

（四）資金渠道多元化

法律診所教育是相對成本高昂的教育，而資金問題是其中比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。如何讓資金渠道多元化，普通高校開展法律診所一直急需解決的問題。除了傳統(tǒng)的校友募捐、企業(yè)捐助以及社會捐助外，我們可盡量爭取當(dāng)?shù)卣姆龀郑粌H僅是在資金上扶持，還有在政策上支持[4]。

四、在法學(xué)本科開展法律診所的意義

法律是一門靈活的科學(xué)，不是靠僵硬的背誦與單純的理解就能掌握的，必須依靠豐富經(jīng)驗的積累。就像柯克勛爵對抗英王時曾說：法律是一門藝術(shù)，只有經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗才能獲得對法律的認知[5]。在中國，法學(xué)研究生的大多定位在學(xué)術(shù)研究上，只有少數(shù)研究生因為生活的壓力要走向?qū)崉?wù)部門，這部分人才是法律診所真正需要者。本科生也因為就業(yè)壓力迫切需要法律診所教育。在法學(xué)本科開展法律診所教育，體現(xiàn)了中國的法學(xué)教育真正從學(xué)術(shù)教育變成職業(yè)教育[3]33。這里面包含的，是中國法學(xué)教育方式的改變和法學(xué)教育理念的巨大進步。只有在法學(xué)本科開展法律診所，我們才會真正認識到，法律診所作為一個舶來品，終于在中國大地上落地生根，走出了多元化與本土化的第一步，后邊的路如何，還等待著我們積極的探索。

參考文獻：

[1]劉加良，劉曉雯，張金玲.法律診所教育：發(fā)展概況、內(nèi)容體系和積極意義[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006（6）：73-76.

[2]溫璇.論美國診所式法律教育模式[D].重慶：西南政法大學(xué)，2010.

[3]左衛(wèi)民，高躍先，蘭榮杰，劉晴輝，潘利平，田囝囝.診所法律教育在中國——本土化與多元化探索[M].成都：四川大學(xué)出版社，2008.

[4]劉裕利.地方高校法律診所發(fā)展模式的可行性探討[J].西南石油大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（6）：53-57.

[5]考文.美國憲法的“高級法”背景[M].強世功，譯.上海：三聯(lián)書店，1998.