新媒體環(huán)境下高校思政理論課教學(xué)的完善途徑

摘 要：新媒體為高校思想政治理論課教學(xué)提供了多種途徑和手段，但也對政治理論課的教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。由于教師對新媒體運(yùn)用能力偏低等原因，這給新媒體環(huán)境下思想政治理論課教學(xué)帶來一定的影響，因而需通過加強(qiáng)培訓(xùn)教師新媒體的運(yùn)用能力等途徑來提升高校思政課的教學(xué)實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校思政課；教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）14-0152-02

當(dāng)前，博客、微博、網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙、掌上媒體等在內(nèi)的新媒體為思想政治理論課教學(xué)提供了多種途徑和手段，但也對政治理論課的教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。

一、新媒體環(huán)境下加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的必要性

新媒體環(huán)境下加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)是提升思想政治理論課教師媒介素養(yǎng)的必然要求；是教育信息化的必然要求；是提高思想政治理論課實(shí)效性的必然要求；是更新教學(xué)理念的必然要求。

（一）提升思想政治理論課教師媒介素養(yǎng)的必然要求

傳統(tǒng)的授課方式已無法回避新媒體時(shí)代帶來的教育方式的變革，新媒體時(shí)代賦予高校思想政治理論課新的內(nèi)容。在新媒體環(huán)境里，思想政治理論課教師同時(shí)扮演著多重角色：一是新媒體的接受者和使用者；二是新媒體關(guān)注的對象；三是新媒體的研究者。特殊的角色定位決定了媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升對于教師具有至關(guān)重要的意義。高校思想政治教育載體是思政課教學(xué)不可或缺的重要組成部分，新媒體技術(shù)快速發(fā)展為高校思政課提供了新的教育技術(shù)條件，也使傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)面臨很大挑戰(zhàn)。在這種背景下，思政課教師要從事物發(fā)展的角度，主動利用好新媒體這一平臺，利用新媒體開展思想政治理論課教學(xué)。

（二）教育信息化的必然要求

黨的十八大明確把“信息化水平大幅提升”納入全面建成小康社會的目標(biāo)之一。教育信息化是國家信息化的重要組成部分和戰(zhàn)略重點(diǎn)，是教育理念和教學(xué)模式的深刻革命，信息化教學(xué)對促進(jìn)政治理論課教學(xué)手段創(chuàng)新和教學(xué)方法變革將起到重要作用。大學(xué)生是使用QQ、微博、微信等新媒體主要群體之一，同時(shí)也是高校教學(xué)的主體，因而思想政治理論課教師需要將新媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合起來，既發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方式的特點(diǎn)，又發(fā)揮新媒體溝通即時(shí)性、交互性的優(yōu)點(diǎn)，從而形成多樣化教學(xué)方式，不斷提高政治理論課教學(xué)質(zhì)量。

（三）提高思想政治理論課實(shí)效性的必然要求

新媒體是一個(gè)開放的平臺，在為人們帶來便利的同時(shí)，也帶來了很多負(fù)面影響，一方面，新媒體提升了信息傳輸?shù)男剩勾髮W(xué)生全面了解國內(nèi)外重大時(shí)政要聞；另一方面，新媒體的不良信息也造成許多學(xué)生思想混亂，導(dǎo)致其思想沉淪，迷失自我[1]。而隨著計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)以及即時(shí)通信工具的出現(xiàn)和普及，西方的價(jià)值觀也通過新媒體涌入了大學(xué)校園。高校思政課堂作為黨和國家意識形態(tài)工作的重要陣地，高校政治理論課教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，把新媒體作為思想政治工作的重要領(lǐng)域。高校可以從拓展思想政治教育新陣地、打造復(fù)合型、專家型的思想政治教育隊(duì)伍和健全新媒體信息監(jiān)管機(jī)制等三方面增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性[2]。思想政治理論課教師應(yīng)充分認(rèn)識和把握新媒體給思政課帶來的有利機(jī)遇，努力探索在新媒體環(huán)境下思政課教學(xué)的新方法，從而提高思想政治教育的實(shí)效性。

（四）更新教學(xué)理念的必然要求

思想政治理論課教學(xué)在不斷發(fā)展的同時(shí)，新媒體技術(shù)作為一個(gè)嶄新的技術(shù)出現(xiàn)并使用在課堂及教學(xué)過程當(dāng)中，新媒體對思政課教師的教學(xué)理念也會產(chǎn)生影響。第一，有利于轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)策略。傳統(tǒng)的思想政治理論課以課堂講授為主，輔以討論、習(xí)題等，教師是課堂的主角，這種教師主導(dǎo)學(xué)生被動接受的教學(xué)活動使得學(xué)生對思想政治理論課心存厭倦，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)。新媒體環(huán)境下師生關(guān)系將發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動從教師的講授活動轉(zhuǎn)變?yōu)槿藱C(jī)互動、生生互動。第二，有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)過程、改變教學(xué)組織形式。新媒體學(xué)習(xí)是一種基于互聯(lián)網(wǎng)及其數(shù)字化資源的一種全新的學(xué)習(xí)方式，教師的主要任務(wù)是設(shè)計(jì)教學(xué)程序、選擇教學(xué)資源、提供學(xué)習(xí)資料、開展專題講解、指導(dǎo)學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題等。

二、新媒體環(huán)境下影響思想政治理論課教學(xué)的因素

（一）思想認(rèn)識上不重視新媒體教學(xué)

新媒體作為新時(shí)期思想政治理論課教學(xué)的一個(gè)重要載體，為新時(shí)期的思政課帶來了機(jī)遇。如何正確面對新媒體，合理使用新媒體，成為高校思想政治理論課教師必須正視的一個(gè)問題。然而，有部分教師幾乎沒有嘗試過新媒體教學(xué)，不了解新媒體教學(xué)的模式、策略與方法，不具有與新媒體相適應(yīng)的能力。一些思政課教師對新媒體甚至存在片面的認(rèn)識，習(xí)慣于在課堂上進(jìn)行教學(xué)，不主動接觸和了解新媒體，不了解新媒體的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，因?yàn)闆]有掌握新媒體教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

（二）對新媒體運(yùn)用能力偏低

一些思政課教師面對各種各樣的新媒體出現(xiàn)“本領(lǐng)恐慌”。新媒體以獨(dú)有的信息傳播特點(diǎn)，成為提升高校思政課教學(xué)重量的必備要素。而高校思政課教師是高校教學(xué)的重要隊(duì)伍，理應(yīng)成為新媒體的支持者和推動者。遺憾的是，部分思政課教師特別是一些年齡偏大的教師，新媒體運(yùn)用能力往往制約著其信息化教學(xué)的開展。如今，很多教師都使用電子郵件、QQ、微博、微信等新媒體，但部分教師對新媒體技術(shù)仍有畏難心理，新媒體環(huán)境中部分思政課教師出現(xiàn)焦慮，難以適應(yīng)新媒體發(fā)展。

（三）激勵制度的缺失

基于資源的學(xué)習(xí)和交互式學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)是新媒體教學(xué)的重要特征，這無疑對教師的時(shí)間和精力提出了較高要求。高校與教師之間的關(guān)系在本質(zhì)上是一種委托——代理關(guān)系。為了提升思想政治教育的質(zhì)量，必須對高校思政教師進(jìn)行激勵，激發(fā)他們教學(xué)的熱情。教師需要在課堂教學(xué)之外付出更多的精力，更為重要的是，思政課教師用在新媒體教學(xué)上的時(shí)間、精力難以被認(rèn)可，新媒體教學(xué)工作量如何評定，新媒體教學(xué)與教學(xué)改革如何有機(jī)結(jié)合，都是新媒體教學(xué)順利開展的重要條件。激勵措施的缺失，使教師不愿意在新媒體的運(yùn)用上花費(fèi)時(shí)間和精力。

三、完善新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課教學(xué)的途徑

新媒體在改變?nèi)藗兊纳罘绞胶退枷胗^念的同時(shí)，對高校思想政治課教學(xué)工作也提出了更高的要求。新媒體技術(shù)對大學(xué)生的思想觀念、學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣都產(chǎn)生了重大影響，這就要求高校思想政治理論課教師要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政課的教學(xué)。

（一）思政課教師要有新媒體思維

教師的新媒體思維，簡而言之就是自覺學(xué)新媒體、懂新媒體、用新媒體的思想意識。教師要清醒地認(rèn)識到，新媒體是當(dāng)今最活躍、最先進(jìn)、最迅速普及的社會生產(chǎn)工具和生活方式。理念創(chuàng)新是一切創(chuàng)新的先導(dǎo)，要保持思想的敏銳性和開放度，勇于打破傳統(tǒng)思維定式，努力以思想認(rèn)識新飛躍提升思政課教學(xué)質(zhì)量。思政課教師要充分認(rèn)識新媒體的巨大作用，敏銳把握新媒體發(fā)展趨勢，打破“怕新媒體、躲新媒體、恨新媒體”的思想羈絆，將駕馭新媒體的能力作為教學(xué)能力的重要內(nèi)容。

（二）加強(qiáng)政治理論課教師對新媒體的合理利用

以數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電影、觸摸媒體等為表現(xiàn)形式，依托數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動通信技術(shù)在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的新媒體，不斷影響著人們的思想觀念和行為方式。隨著思想政治教育現(xiàn)代化趨勢的日益彰顯，如何利用發(fā)展迅猛的新媒體載體有效開展思政課教學(xué)成為新時(shí)期思政課教學(xué)的重要課題。思想政治理論課教師作為黨的教育工作者，不能在新媒體這個(gè)陣地上失聲、缺位。教師不僅要深刻了解新媒體的特性，還要適應(yīng)新媒體環(huán)境，學(xué)習(xí)和運(yùn)用最新技術(shù)成果，真正把握新媒體的特點(diǎn)和規(guī)律，積極主動運(yùn)用新媒體，正確利用新媒體加強(qiáng)思政課的教學(xué)質(zhì)量。

（三）大力推動思想政治理論課新媒體教學(xué)平臺

新媒體具有速度快、信息容量大、互動性強(qiáng)的特點(diǎn)，新媒體環(huán)境確保了師生溝通更加實(shí)時(shí)、互動，師生之間可以隨時(shí)就各種問題進(jìn)行自由而充分的討論，表達(dá)意見和建議，新媒體使師生之間擁有了無阻隔的互動形式。各高校要在條件允許的情況下開展“信息扶貧”，加強(qiáng)新媒體基礎(chǔ)知識的普及，當(dāng)前的重點(diǎn)在于創(chuàng)新基于新媒體平臺的思想政治理論課教育的方式、方法，充實(shí)思想政治理論課教育的內(nèi)容，讓更多的師生能運(yùn)用新媒體進(jìn)行互動，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效果和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）充分利用新媒體的技術(shù)和手段，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一場所，這就直接導(dǎo)致教學(xué)資源的單一性和知識傳遞途徑的單一性，也難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，因而不能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新媒體是借助網(wǎng)絡(luò)的媒介平臺，思政課教師可以借助新媒體發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、布置課后作業(yè)、開展課外討論等。此外，高校思政課也可以通過新媒體加強(qiáng)師生之間關(guān)系，隨時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流，借助新媒體在課堂教學(xué)之前了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的了解，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不斷增強(qiáng)高校思想政治教育價(jià)值導(dǎo)向功能和育人功能。

（五）培訓(xùn)教師新媒體的運(yùn)用能力

在新媒體時(shí)代，手機(jī)短信、博客、網(wǎng)絡(luò)論壇以其靈活、快捷的特點(diǎn)，日益成為一種嶄新的思想政治教育載體并顯示其獨(dú)特優(yōu)勢。高校政治理論課教師應(yīng)通過各種新媒體工具，提升教育的親和力和感染力，切實(shí)了解受學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的困難和問題，及時(shí)掌握其思想變化，使學(xué)生及時(shí)分清是非曲直、認(rèn)識到自身的不足和缺陷，在互動交流中進(jìn)行問題的解決、情感的交流。基于新媒體平臺的政治理論課教學(xué)不僅要具備扎實(shí)的理論功底，還需要提高自身的新媒體素養(yǎng)，熟悉常用軟件的基本功能等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠有效獲取、加工和利用信息。

教師是教學(xué)的實(shí)施者，是高校教學(xué)水平的保障者。教師應(yīng)用新媒體的水平會進(jìn)一步影響到教學(xué)。管理部門要把提高運(yùn)用新媒體的能力納入思政課教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)體系，幫助思想政治理論課教師提高新媒體應(yīng)用能力，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力、信息需求發(fā)布技術(shù)運(yùn)用能力等。必須大力提升他們的新媒體素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的新媒體認(rèn)知能力、信息解讀能力、新媒體運(yùn)用能力，學(xué)會在新媒體環(huán)境下加強(qiáng)教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫國強(qiáng)，劉濤.試析新媒體對大學(xué)生思想政治教育的影響[J].改革與開放，2011（8）：27.

[2]鄭元景.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實(shí)效性探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2011（11）：107-109.