就業導向下應用型人才培養研究的文獻分析

摘 要：借助CNKI平臺獲得基礎研究數據，分析了2004—2014年以就業為導向應用型人才培養研究的161篇相關文獻。結果表明：2004-2014年對該主題的關注程度是曲折上升趨勢；該主題研究多為個人獨立完成；該主題的研究文獻大多數通過學報類和教育類期刊展現；多為學者自發研究行為；專業覆蓋度廣泛，涉及專業類別面廣；研究程度與經濟發展程度呈正相關關系。

關鍵詞：就業導向；應用型人才；文獻分析

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）14-0136-03

21世紀以來，國民經濟呈現飛速發展狀態，我國的高等教育也面臨全球經濟一體化和擴大招生規模帶來的巨大沖擊，經歷由“精英教育”向“大眾教育”的轉變[1]。隨著市場經濟的不斷完善和科學文化技術的快速發展，社會更加趨向于對應用型人才的需求。據調查，現代企業80%以上需要的是應用型人才[2]。所謂應用型人才就是指能將專業知識和技能應用于所從事的專業社會實踐的一種專門人才類型，是熟練掌握社會生產或社會活動一線的基礎知識和基本技能、主要從事一線生產的技術或專業人才[3]。目前，應用型人才培養模式的研究已經引起了高等教育界的重視，許多學者對其進行了相應研究。胡衛中和石瑛對澳大利亞高等教育應用型人才的培養體系及培養模式進行了研究[4]；唐新華和陳德靜對國內外工程專業應用型人才進行了研究，并為我國應用型人才培養提出了相應建議[5]。基于以上背景，論文擬以CNKI作為統計源，對就業為導向應用型人才培養的研究主題進行文獻分析，總結研究特點，歸納研究規律，為應用型人才培養研究提供理論借鑒意義[6]。

一、數據來源及研究方法

論文所有基礎數據均來源于中國知網電子文獻數據庫（CNKI），它是目前為止我國學者使用較多的文獻檢索平臺之一。論文的檢索方法為打開中國知網首頁，在網站默認的“文獻”選擇項中選取“高級檢索”選項，再在新彈出的頁面查找到內容檢索條件項，選擇“主題”輸入“就業導向”并含“應用型人才”，選擇“精確”檢索模式，結果顯示共161條記錄（截止日期為2014年11月15日）。根據基礎數據結合CNKI自帶的分析功能和Excel軟件進行年度文獻量、作者合作度及研究機構、發表期刊類別、文獻層次與基金來源、專業覆蓋度及研究區域的統計分析[7-9]，從而總結出相關文獻主要特點。

二、分析過程

（一）年度文獻量分析

通過年度文獻量分析，可以直觀了解學者對以就業為導向應用型人才培養研究的關注程度。對161條文獻記錄進行統計，如圖1所示2004年有6條記錄；2005年也為6條記錄；2006年與2007年呈上升趨勢；2008年有所下降有10條記錄；2009年開始再次回升，到2010年達22條記錄；2011年開始到2013年呈下降趨勢，但降幅不大；2014年有22條記錄，因2014年尚未收錄完畢，不代表全年值，但已與2010年數量持平。

通過對圖1進行分析得出：從2004年開始人們已關注到以就業為導向應用型人才培養的研究，2004—2014年11年間對該主題的關注程度呈曲折上升趨勢。

（二）作者合作度及研究機構分析

對文獻的作者合作度進行分析，可以反映出文獻的合作和獨立完成情況，從而了解各學者對以就業為導向應用型人才培養研究的人員分布狀況。經過對161篇文獻的作者人數進行統計分析發現（圖2）：161篇文獻中有113篇作者為1人，占總量的70.19%，說明在對以就業為導向應用型人才培養模式研究中個人獨立完成情況很普遍；作者人數為2人的有32篇，占總量的19.88%，說明在以就業為導向應用型人才培養模式研究中小團隊合作的情況較為普遍；作者人數為3-5人的有16篇，其中作者人數為4人的有2篇，作者人數為5人的僅有1篇，說明在以就業為導向應用型人才培養模式研究中多人合作現象較少。

對文獻作者的研究機構進行分析，主要是明確哪些機構對以就業為導向應用型人才培養模式研究比較重視。立足CNKI自帶的“研究機構”分析功能，可直接顯示統計結果[10]。因為161篇文獻的研究機構較多，且許多研究機構僅有1篇文獻記錄，所以在此列出文獻量位居前11位的研究機構。從表1可看出：首先，研究機構位于前11位的文獻發表量相差不大，成都紡織高等專科學校和江西科技師范學院這兩所研究機構文獻發表量都為3篇，其余9所研究機構文獻發表量都為2篇；其次，以就業為導向應用型人才培養模式研究受到職業技術學院的重視，前11位研究機構中有6所是職業技術學院，大學類院校對該主題的研究還不夠重視，前11位機構中僅有3所是大學類院校。總之，從研究機構角度對以就業為導向應用型人才培養的研究比較分散，研究成果集中程度偏低。

■

（三）發表期刊類別分析

發表期刊類別分析目的是推知以就業為導向應用型人才培養模式研究的文獻通過哪些期刊類別展示。將161篇文獻的來源數據庫一一摘錄于Excel表格中，對其期刊類別進行逐一分析后可劃分為6大類，分別為教育類、學報類、經濟金融類、社會科學技術類、論壇類和文學藝術類。如圖3所示，6大類期刊中學報類所占比例最多（35.63%），說明以就業為導向應用型人才培養研究的文獻大多發表在學報類的期刊上；又通過對學報類期刊進一步分析得知其中有23篇文獻發表在學院類學報上，有18篇文獻發表在職業技術學院類學報上，有16篇文獻發表在大學類學報上，說明各類院校的學報都對此類文獻有所關注。其次是教育類期刊，比例為31.88%，體現出教育界對以就業為導向應用型人才培養研究的重視。居于第三位的是經濟金融類期刊，比例為12.50%，說明以就業為導向應用型人才培養模式也受到經濟金融方面的關注。位于第四位的是社會科學技術類期刊，比例為11.25%。論壇類和文學藝術類期刊并列第五，比例為4.38%，說明這兩類期刊對以就業為導向應用型人才培養的文獻有關注但程度較低。

（四）文獻層次與基金來源分析

本項分析目的是明確以就業為導向應用型人才培養為主題的相關文獻是否有基金資助，從而體現文獻的研究層次和對此主題的重視程度。該過程基于CNKI對161篇文獻進行逐一統計分析，結果為115篇文獻沒有具體的基金來源，屬學者的自發研究行為；有46篇文獻有具體的基金來源，其中獲得學校或市級別資助的有11篇，獲得省或國家級別資助的有27篇，獲得雙資助的有8篇文獻。上述現象說明對于以就業為導向應用型人才培養的研究多為學者自發行為，獲得資助的研究相對較少，國家或學校對此項研究的重視程度還不夠高。

將46篇有基金來源的文獻年份逐一摘錄于Excel表格中，進行相應圖表分析（圖4），發現2004—2014年有資金資助的文獻篇數呈波折上升趨勢，到2014年達最高值11篇；又從有資金資助的46篇文獻的資金來源看，十五規劃課題有1篇文獻，十一五規劃課題有4篇文獻，十二五規劃課題有10篇文獻。從圖4和自主資金來源中均可得出各級政府越來越重視該主題的研究。

（五）專業覆蓋度分析

對專業覆蓋度進行分析主要是明確哪些專業對以就業為導向應用型人才培養進行了研究。通過對161篇文獻涉及的專業進行統計分析得知，其中78篇文獻沒有具體的目標專業，而是就總的職業教育方面來討論；其余的83篇文獻有明確的專業目標，具體分布為：工商管理專業4篇、經濟管理專業2篇、物流管理專業1篇、媒體管理專業1篇、農林經濟管理專業1篇、旅游管理專業1篇、物業管理專業1篇、金融專業1篇、會計專業8篇、國際貿易專業2篇、營銷專業2篇、經濟學專業1篇、財經專業1篇、網絡工程專業2篇、計算機專業9篇、CAD課程專業2篇、日語專業1篇、俄語專業1篇、中高職英語教學專業8篇、商務英語專業1篇、漢語言文學專業1篇、文秘專業1篇、體育專業5篇、藝術設計專業1篇、高職美術專業1篇、音樂專業1篇、建筑裝飾專業1篇、智能建筑專業1篇、高職測量專業1篇、工程教育專業1篇、思政專業3篇、法學專業1篇、廣告學專業1篇、電視節目制作專業1篇、電子電工專業1篇、服裝專業1篇、煉油技術專業1篇、教育技術專業1篇、審計教育專業1篇、鐵道運輸專業1篇、技工教育專業1篇、護理學專業1篇、生物工程專業1篇、藥學專業1篇、環境監測專業1篇及環境工程專業2篇。其中前五位的專業分別是計算機、中高職英語教學、會計、體育和工商管理專業，說明這些專業更關注就業導向下應用型人才的培養問題。

（六）研究機構所在區域分析

對文獻的研究機構所在區域進行分析主要是了解哪些區域對“以就業為導向應用型人才培養”的主題進行了研究，并通過分析結果推測其與經濟發展的內在聯系。論文通過對161篇文獻的研究機構進行逐一分析，對其所在的區域進行統計得出圖5。從中可以看出全國32個省市（不包含香港特別行政區和澳門特別行政區）除青海和云南兩省沒有對此主題研究外，其他各省都對此主題進行了研究，說明該主題已引起了各省份的廣泛關注；其次，從圖5中還可以看出對于此主題的研究位居前五的省份是江蘇、廣東、湖南、湖北和廣西壯族自治區，說明這五個省份對于此主題關注程度較高；第三，圖5顯示對此主題研究較多的省份大多分布在東部經濟較發達的地區，中西部經濟欠發達省份雖然也進行了研究但數量較少；最后，通過對161篇文獻的研究機構所在城市進行分析，發現研究機構所在城市大多數為所在省的省會城市。從這些分析可說明對于以就業為導向應用型人才培養的研究程度與經濟發展程度呈正相關關系，經濟發展程度高，其研究關注度也相對較高。

三、結論

論文選取中國知網作為數據來源就“以就業為導向應用型人才”研究進行了文獻分析。結果表明：一是2004-2014年對該主題的關注程度呈曲折上升趨勢。二是該主題研究多為個人獨立完成，合作度較低；從研究機構角度來講比較分散，其中職業技術類院校對此主題更為關注。三是對該主題的研究文獻大多通過學報類和教育類期刊展現。四是對該主題的研究多為學者自發研究行為，國家或學校的資助力度還不夠大，但有加強趨勢。五是對該主題研究的專業覆蓋度廣泛，涉及專業類別面廣。其中計算機、中高職英語教學、會計、體育和工商管理這五個專業的關注程度較高。六是對該主題的研究程度與經濟發展程度呈正相關關系，東部經濟較發達區的關注程度高于中西部經濟欠發達區。

參考文獻：

[1]童華，朱華，安頻.應用型人才培養模式研究[J].重慶大學學報（社會科學版），2004，10（6）：170-171.

[2]唐輝明，林彤，李云安.產學研合作培養復合型人才[J].禪學研究，1998（2）：29-32.

[3]張士獻，李永平.本科應用型人才培養模式綜述[J].高教論壇，2010（10）：5-8.

[4]胡衛中，石英.澳大利亞應用型人才培養模式及啟示[J].開放教育研究，2006，12（4）：92-95.

[5]唐新華，陳德靜.國內外工程應用型本科院校人文教育之比較[J].江蘇教育學院學報（社會科學版），2003，19（5）：30-32.

[6]張紅俠，高利峰，李睿康.基于文獻計量的國內土壤重金屬污染研究[J].現代農業科技，2013（16）：346-347.

[7]馬少美，汪徽志，孔琛.中國電子政務研究文獻計量分析[J].情報科學，2009，27（8）：1214-1218.

[8]戴湘毅，唐承財，劉家明，朱愛琴.中國遺產旅游的研究態勢——基于核心期刊的文獻計量分析[J].旅游學刊，2014，29（11）：52-59.

[9]任全娥.國內人文社會科學成果評價研究文獻計量分析[J].社會科學管理與評論，2013（3）：21-32.

[10]張紅俠，高利峰，李睿康.實驗方法應用于土壤重金屬污染研究的文獻分析[J].現代農業科技，2013（24）：330-331.