構(gòu)建民辦高校學(xué)生工作中的分類引導(dǎo)機(jī)制

隨著當(dāng)前中國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)體系格局不斷發(fā)生變化，社會結(jié)構(gòu)發(fā)生變動，文化思想中既有中國社會固有的思想意識，同時也不斷糅合改革開放中傳來的外來思想，特別是隨著信息化的發(fā)展，信息的獲取量和更新速度不斷提升，大學(xué)生的思想認(rèn)識變得越發(fā)的多樣性，在思想認(rèn)識、道德選擇、價值觀認(rèn)知中也不斷受到影響，既有思想層面的復(fù)雜性，又有行為方式上的差異性，以往的簡單單一的思想教育模式已不能適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生的思想發(fā)展進(jìn)度，針對這一情況，團(tuán)中央于2009年召開青年工作分類引導(dǎo)專題會，根據(jù)各類青年的具體情況，做出了具體的部署，分類引導(dǎo)也在高校中普及開展。民辦高校作為高校的一部分，大學(xué)生數(shù)量占據(jù)了相當(dāng)大的比例，又因民辦高校生存發(fā)展的特殊性，導(dǎo)致分類引導(dǎo)工作在民辦高校中既有大學(xué)生分類引導(dǎo)工作的共性，又有著自身發(fā)展中的個性。

一、分類引導(dǎo)在民辦高校學(xué)生教育管理中運用的必要性

民辦高校作為中國高等教育的重要組成部分，有著與其他高校相同的基本教育規(guī)律，但在其產(chǎn)生發(fā)展的時期就具有不同的發(fā)展軌道，其學(xué)生構(gòu)成和培養(yǎng)目標(biāo)也與大部分高等院校有著一定的區(qū)別，這種區(qū)別就要求民辦高校在學(xué)生教育管理中面臨的問題不一樣：

作為高等院校，民辦高校的學(xué)生教育管理在發(fā)展過程中同其他高校一樣，也遇到了一些共性的問題，如隨著高等院校學(xué)生的擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量不斷擴(kuò)充，學(xué)生管理的規(guī)模不斷擴(kuò)大，在學(xué)生的教育管理過程中所面臨的問題種類也不多增加，以往小規(guī)模的教育管理中一刀切的辦法已經(jīng)不適用當(dāng)前大規(guī)模的學(xué)生教育管理現(xiàn)實；……