“雙主”教學(xué)模式

摘 要 備受我們推崇的人本主義在家庭教育中受到了重視，在人本主義理論下，課堂上的教學(xué)目標(biāo)不是由教師定而是由學(xué)生情況決定，教學(xué)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的興趣來確定，教學(xué)評價也很個性化。這是教育中的一個自由明主的主張。人本主義對于我們教育者最大的啟發(fā)就是，我們教育者要學(xué)會觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，判斷分析制定受教育者需要一種怎樣的學(xué)習(xí)，我們給他們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是合適他們的學(xué)習(xí)。在課程教學(xué)的過程中，觀察受教育者得的情況，教育者可以決定是否進(jìn)行互動，是否進(jìn)行更加深入的溝通，可以根據(jù)每個學(xué)生的特長來因材思教。

關(guān)鍵詞 “雙主”教學(xué)模式 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣

人本主義衍生出兩種教學(xué)模式：以學(xué)為主和以教學(xué)主。以教為主就是完全由教師決定，以學(xué)為主是完全以學(xué)生為中心。兩種主張各有弊端。因此出現(xiàn)了一種“雙主”教學(xué)模式。“雙主”模式就是在發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用的同時也要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，也就是怎樣使在教師主導(dǎo)下的課堂中讓學(xué)生參與進(jìn)來共同學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式，這種模式不同于國內(nèi)以往\"以教師為中心\"的教學(xué)模式，在以教為主的模式中學(xué)生只是被動地學(xué)習(xí)，沒有發(fā)揮其主觀能動性，老師花了很大的精力講課，但學(xué)生學(xué)習(xí)效果很差；也有別于\"以學(xué)生為中心\"的教學(xué)模式，在以學(xué)為主的教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能會花費(fèi)大量的時間來學(xué)習(xí)與教學(xué)重點(diǎn)無關(guān)的知識，教師功能極其弱化，學(xué)習(xí)效率也很低下，教師未能起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率的目的。……