高職院校英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展分析

邱 芬

摘 要 隨著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的推進(jìn)，現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合已經(jīng)成為了一種必然趨勢(shì)。本文在調(diào)研基礎(chǔ)上提出了具體措施：加強(qiáng)教師信息化觀念和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，增強(qiáng)其發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力；優(yōu)化教育信息化環(huán)境，開(kāi)展協(xié)作教研，拓寬教師發(fā)展能力渠道；對(duì)積極參與培訓(xùn)并取得成果的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，夯實(shí)教師信息化發(fā)展的實(shí)踐知識(shí)。

關(guān)鍵詞 高職英語(yǔ)教師 信息化教學(xué)能力 培訓(xùn)

一、引言

近幾年隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，各種新興教學(xué)方式層出不窮，給高校英語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教育信息化是教育發(fā)展的需要，現(xiàn)代教育技術(shù)是教育改革和發(fā)展的制高點(diǎn)與突破口，要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和跨越式發(fā)展，教育信息化是一個(gè)關(guān)鍵因素。

二、調(diào)查結(jié)果分析

目前大部分學(xué)校還是采用傳統(tǒng)的，以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。 信息化教育技術(shù)還尚未得到普及，無(wú)論是關(guān)于信息技術(shù)本身的知識(shí)技能，還是將信息技術(shù)整合于教學(xué)的知識(shí)技能。其水平遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足有效實(shí)現(xiàn)整合的要求。原因何在？對(duì)此，課題組對(duì)本校和幾所外校的部分大學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了深入調(diào)查和訪問(wèn)。其結(jié)果如表1：

從數(shù)據(jù)中可看出，多數(shù)人（41.18%）認(rèn)為，硬件環(huán)境的建設(shè)阻礙了信息技術(shù)的運(yùn)用，因財(cái)力所限，學(xué)校對(duì)信息化教學(xué)支持不足，無(wú)法滿(mǎn)足所需的基本條件：如網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室、適合的教學(xué)軟件等。另外，學(xué)校文化因素的制約也不可忽略。……