藝體類大學(xué)英語課堂教學(xué)改革的必要性和策略

摘 要 大部分藝體類大學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不正確和學(xué)習(xí)目的單一等特點直接導(dǎo)致他們對英語學(xué)習(xí)不感興趣，上課態(tài)度消極： 如人在課內(nèi)心在課外、甚至無故遲到曠課等現(xiàn)象比比皆是。本文從分析這群特殊群體的特點入手，探討藝體類大學(xué)英語教師如何因材施教，最終達(dá)到學(xué)生樂學(xué)，教師樂教的雙贏局面。

關(guān)鍵詞 藝體類大學(xué)英語 因材施教 教學(xué)策略 教學(xué)改革

藝體類大學(xué)英語教學(xué)難度大，究其原因，很多藝體大學(xué)生認(rèn)為專業(yè)在未來是飯碗，而英語在未來可有可無；在他們目前英語底子薄的現(xiàn)實基礎(chǔ)上，與其花費大量時間和精力去學(xué)習(xí)未來作用微乎其微的知識，還不如把時間花在專業(yè)課上更有效果。因此，藝體類大學(xué)生的英語課堂上，低頭族，手機族，聊天族，游戲族，遲到早退族等隨處可見。

一、藝體類大學(xué)生獨特的特點決定課堂改革十分迫切

1、學(xué)生英語底子差，教師要有清醒認(rèn)識

藝體類大學(xué)生由于在高考錄取中對文化課成績要求低，專業(yè)課成績往往占主導(dǎo)地位，所以他們在初高中階段往往全身心投入專業(yè)課學(xué)習(xí)，文化課相對就處于不被重視的地位，其中英語這門見效慢要考驗學(xué)生毅力和恒心的課程直接會被他們中的絕大多數(shù)忽略。對教師而言，他們要清醒的意識到藝體生英語高考分?jǐn)?shù)50分以下的絕不是個案，他們的英語水平與大學(xué)英語教學(xué)大綱中要求相比相去甚遠(yuǎn)。因此，在實際教學(xué)過程中，教師一定要面對這一實際情況，想方設(shè)法幫助學(xué)生接近或達(dá)到大綱要求，這也正是藝體類大學(xué)英語課堂需要改革的客觀原因。……