關于高校山水畫教學中學習傳統的思考

【摘 要】山水畫作為中國的一門傳統藝術有其獨特的繪畫語言和審美規范。而今，在西方教育模式的影響下，山水畫的傳統元素與內涵消失殆盡，傳統山水畫的教學失去了應有的特色。此問題從小處著眼，為高校藝術教育之問題；放眼于世界，則為中國傳統文化的傳承問題。

【關鍵詞】傳統學習 山水畫 高校教學 思考

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）06-0083-01

在文化呈現多元化發展趨勢的今天，高校山水畫教學也出現了多方面探索發展的狀態。時代的發展、審美的轉變給山水畫的創作提出了更多新的要求，同時也左右著山水畫教育者在教學方法與教學方向上的選擇。鑒于此，當今山水畫教學格局呈現出多元化的狀態似乎也是理所當然的。但作為一門傳統藝術，應怎樣對其精髓進行傳承是非常值得我們思考的問題。

山水畫所代表的是民族文化精神，具有復雜的傳統技法和完整的傳統理論，在不能從根本上進行改革的情況下，如何選擇切合實際的教學方法迫在眉睫。筆者認為，臨摹是學習山水畫的重要方法，也是教學中教師必須引起重視的環節。然而，當今人們仍對臨摹這一重要學習環節、教學環節未能有一個全面的認識，致使在學生學習和教師教授過程中存在諸多障礙。本文重點就臨摹教學中學習和領會傳統這一問題做出詳述，同時參考多方面的相關資料提出建議、闡明意義。

臨摹不是單純地教學生怎么畫，更重要的是讓學生提高自身的山水素養。所謂山水素養我認為主要體現在以下幾方面：

一 山水理想與審美修養

教師往往過于重視山水畫技法的掌握程度，而忽視學生人品、修養、學識等方面的學習。殊不知山水理想與審美修養才是教授學生的首要內容，也是山水畫教學的關鍵所在。古人將繪畫尤其是山水畫視為文化修養和風雅生活的重要組成部分，強調人品、學問、才情和思想等要素，實為真性情。因此，學習山水畫更應該在古典哲學、游記等有關的精神性知識資源上多下功夫。對于專業技巧的教學，各個高校都有其獨特的一套辦法，唯獨畫外之功多半靠自己領悟，畫外功夫是技法的靈魂所在，需要時間去堅持和磨煉，一般教學的灌輸往往收效甚微，所以，要多給學生創造藝術氣氛和人文環境。

二 山水畫理論知識

山水畫的學習，理論知識是關鍵，它是學生明辨佳作的基礎、博見廣識的主要途徑。然而只了解山水畫理論的基本方面是不夠的，中國的山水文化和山水畫藝術博大精深，對其構圖、風格意韻、人文關懷諸方面的認識才是根本，但是這類知識學生往往難以理解，不愿觸及，這使學生在宏觀上失去坐標，迷失方位。教師作為先行者，應提前對相關理論材料進行梳理加工，在教學過程中根據教學進度與學生相互交流，使教學形成研究理論的良好氛圍。

學生需要的理論課程是多方面的，其中應至少包括哲學、文化、歷史和美學理論等著作，還應有與山水畫藝術相關的理論文獻的閱讀。閱讀應在任課教師的指導下，將有關的理論著作和文獻資料，細致分析，合理分解，找出規律，使學生理解起來比較容易。另外，教師最好定期與學生談閱讀感受，或者經常組織主體鮮明的理論知識討論。千萬不可忽視學生的理論修養，當然，教師要不斷提高自身的理論水平，才能做到在教學中將源源不斷的知識帶給學生。

三 山水畫基礎技法的學習

山水畫基本技法的教學是整個山水修養、畫作臨摹的重要內容，是一個學生能否畫好一幅山水畫作的關鍵所在。中國畫的筆墨語言有其自身的特殊性，要掌握這種筆墨語言，必須向前人學習。而學習這種語言最主要的方法就是臨摹。從古至今，許多優秀畫家學習山水畫都是從臨摹開始的，應“先以古人為師，再以天地為師，最終當以心為師”。就是說學畫，首先要學習前人的傳統和方法，掌握形式，然后向大自然學習，最后將兩者綜合起來表達自己，這是古人學習方法的經驗總結。研究中國繪畫發展史，我們可以看到歷代大師沒有一個人不是從臨摹入手來繼承優秀的傳統而登堂入室、邁向成功的。所以強調山水畫基礎技法，是整個山水畫教學中的重中之重。

臨摹之前要先讀畫，“讀”是研讀、解讀、分析的讀。要對所臨作品進行分析、研究、了解臨本的筆墨特點、方法步驟、作品整體氣韻等。臨畫最好是遵從先易后難、先簡后繁的原則。

四 山水畫與詩歌、書法、文學等中國傳統藝術的聯系（提款、印章）

真正好的山水畫作應是融匯于山水理想之中，體現在山水基礎理論之上的。之所以將此部分單獨拿出來說，是因為當今山水畫教學中缺乏山水畫與中國傳統文化的聯系。

古之文人畫皆善于吸收中國傳統文化，突出山水畫的文學性和文化色彩，強調以書入畫，提升書畫筆墨情韻，詩、書、畫融合為一，重意境、重情趣、重書畫結合，可謂相得益彰。因此，在教學中，培養學生的詩文修養、文化底蘊是十分必要的。山水畫詩書畫印的完美結合，才是其綜合素養之體現。

總之，對于中國畫專業的學生來講，學好傳統山水畫尤為重要，對于教師來說，在教好傳統山水畫的基礎上進而引導學生創新更顯得任重而道遠。我們應該清醒地認識到，在高校山水畫教學中，學校不僅僅是培養學生的一技之長，更為重要的是，學校擔負著繼承中華民族優良傳統的艱巨任務，以山水畫為一小點而觀之，學習傳統的意義不只是運用于教學；于世界之角度，則是弘揚中華民族傳統文化的不竭源頭，擔負著隱于行而顯于世的崇高使命。

參考文獻

[1]程明太.美術教育學[M].哈爾濱：黑龍江美術出版社，2000

[2]王慧智.山水畫教學[M].沈陽：遼寧美術出版社，2006

〔責任編輯：龐遠燕〕