淺談音樂記憶能力的訓練與培養

王靜文

【摘要】當學生音樂記憶力提升，其思維能力、反應能力以及創作能力等多項綜合能力也會在記憶力帶動下得到提升。對學生的音樂記憶力進行有效培養，不僅直接關系著音樂課程教學的質量和效果，同時對于提高學生的音樂綜合素養來說，也能起到積極的促進作用；除了提高學生的學習效率之外，同時還能促進學生接受能力及創作能力的提升。文章結合目前音樂教學的現狀，從音樂記憶力培養的必要性及重要性入手，圍繞其有效措施提出了具體的意見和建議，希望對于今后音樂教學的有效開展及學生綜合素質的提高能夠起到積極的參考作用。

【關鍵詞】音樂記憶力；音樂教學現狀；記憶力培養；綜合訓練

記憶力是智力要素的重要組成部分，在音樂教學中對學生的記憶力進行培養和訓練，不僅是提高音樂教學質量的重要途徑，同時也是提高學生綜合素質及綜合智力能力的有效措施。筆者在下文論述中，主要結合目前音樂教學的現狀，從音樂記憶力培養的重要性及必要性人手，就培養及訓練學生音樂記憶力的措施展開了詳盡的論述。

一、音樂教學現狀及音樂記憶力培養必要性分析

課程教育改革及素質教育理念的不斷深入和發展，對音樂教學的質量效率的要求也越來越高。從目前音樂教學的基本情況來看，效果似乎不太理想，學生的學習主動性較差，對于基礎知識掌握不夠牢靠，知識的串聯能力不強。基于此，對學生音樂記憶力進行培養和訓練，不僅可以有效改善現階段音樂教學的現狀，同時還能最大限度提高學生的個人綜合素質及綜合能力，為學生的發展創造更多的主觀條件及環境，促進學生的全面提高。

（一）有效鞏固學生基礎知識

記憶力是所有智力能力的基礎，是學生接受知識，對知識進行消化的基本能力。從現階段音樂教學的實況來看，學生普遍對基礎理論知識的掌握不夠牢固，并直接影響到后來的動作教學。對學生記憶力進行培養，不僅能提高學生對基礎理論知識的掌握程度，同時還能為后來動作教學的有效開展奠定基礎。

（二）促進學生全面提升

對學生音樂記憶力進行培養訓練，除了有益于具體的教學之外，還能促進學生綜合素質的全面提升。當學生音樂記憶力提升，其思維能力、反應能力以及創作能力等多項綜合能力也會在記憶力帶動下得到提升；除了提高學生的學習效率之外，同時還能促進學生接受能力及創作能力的提升。

二、音樂記憶力訓練及培養的有效途徑

良好的記憶力不是天生的。通過上文相關論述，我們已經大致了解了音樂記憶力培養及訓練的重要性及必要性。那么在具體的訓練過程中，我們究竟應該采取什么樣的措施來提高培養的效率呢？

（一）聽覺訓練的加強

音樂記憶力的訓練是一個長期反復的過程。音樂記憶的內容是通過聽覺來進行傳輸的，因此，對學生的音樂記憶力進行培養，聽覺訓練的加強是第一步。音樂教學于學生而言，發聲訓練很重要。學生在學習的過程中，首先要對音色及音準等要素進行學習和判讀。在音樂教學中，發聲沒有優劣之別，只有特點之分，每個人都有每個人的特殊之處，不存在可比性。在建立這一認識的基礎上，筆者認為，音樂教學中對學生的記憶力進行訓練，首先應該鞏固學生的基礎知識，引導學生對不同的音色及音準進行識別。在聽覺訓練的前期，教師可以挑選一些有名的曲目，對學生的聽覺進行針對性訓練。

（二）理解能力培養

對學生音樂記憶力進行訓練，除了聽覺能力培養之外，還應對學生的理解能力進行提升。從許多教學實例中我們可以看到，死記硬背的方式在短時間內或許能發揮一定的效果，但是如果要長時間記憶的話，理解記憶的方式可能更為有效。鑒于此，建議教師在對學生理解能力進行訓練的過程中.最好能從作品的內容人手，從作品的深層次內涵去啟發學生對作品的興趣及探索熱情，引導學生站在創作者的角度去對每一段旋律及內容進行解讀，提升學生對音樂作品的理解層次；在學生進行基礎記憶之后，教師再進行合理的引導和指示，讓學生進行作品思想及情感的復述，將作品情感與作品具體內容進行匹配，從而引導學生以情感或者背景為線索進行作品記憶，提高學生音樂記憶力。

（三）連貫能力的訓練

上文所述兩種措施，是加強學生音樂記憶力培養和訓練的開端，也就是前提準備。聽覺訓練及理解力訓練完成之后，就應該進行有效的連貫能力訓練了。

（四）多種方式變換，綜合訓練的加強

除了上文所述措施之外，提高學生音樂記憶力的最后一個步驟就是綜合訓練的加強。當訓練過程從聽覺到理解力，再到連貫能力時，學生基本上對作品框架及內容有了基本的把握，此時教師只需要采用多種方式對學生記憶程度進行鞏固即可。聽覺訓練階段，鍛煉的主要是學生接受信息的能力及準確性，理解能力階段及連貫階段主要是提升學生對接受信息的記憶程度；教師在進行綜合訓練時，應根據學生前兩個階段的具體表現，靈活科學采用方法，比如游戲法、情景法、聽音猜歌法等，營造良好的記憶環境及氛圍，盡量緩解學生的緊張程度，鞏固學生的音樂記憶力。

三、總結

在音樂教學中對學生的記憶力進行培養和訓練，不僅是提高音樂教學質量的重要途徑，同時也是提高學生綜合素質及綜合智力能力的有效措施。從目前音樂教學的基本情況來看，依然存在學生的學習主動性較差，對于基礎知識掌握不夠牢靠，知識的串聯能力不強等問題。基于這樣一種現狀，對學生的音樂記憶力進行有效培養已經迫在眉睫，具體措施建議可以從以下幾個方面進行：首先，應鞏固學生的基礎知識，引導學生對不同的音色及音準進行識別，挑選一些有名的曲目，對學生的聽覺進行針對性訓練其次，從作品的深層次內涵去啟發學生對作品的興趣及探索熱情，引導學生站在創作者的角度去對每一段旋律及內容進行解讀，提升學生對音樂作品的理解層次；上兩個訓練環節完成之后，還應結合學生的實際情況，對學生的連貫能力進行培養；最后是綜合訓練的加強。從上文論述中，我們可以看出，對學生的音樂記憶力進行訓練和培養，不管是對音樂教學來說，還是對學生個人發展來說，都具有積極的作用和影響。