中職教師企業實踐之感悟

為更好地推動和加強中等職業學校教師隊伍建設，進一步促進職業教育水平提升，我省決定在“十二五”期間，實施中等職業學校青年教師實踐項目，切實提高青年教師的產業文化素養和專業技能水平。

在河南省中等職業學校青年教師企業實踐項目工程領導小組的精心組織和領導下，我們來自河南省各個地市中等職業學校的15位教師2014年于7月3日來到了鄭州市鉆石精密制造有限公司。

針對現有的辦學條件和學生的實際情況，我制訂了在這家企業為期半年的生產實踐計劃。通過六個月的實踐，使我大開眼界，這里簡要談談自己的感悟。

一、培養學生良好的溝通能力及團隊協作意識，培養學生勇于創新、敬業樂業的工作作風

11月5日，我在數控車銑中心實踐，加工中心正在加工一個數控機床刀架的主軸，工件尺寸較大，結構非常復雜，為了確保每一道工序不出紕漏，車銑中心負責人劉明衛往返企業生產技術部辦公室無數次，使用專業編程軟件hypemill生成的加工工件的程序，在加工過程中出現了問題，經過幾次反復推敲，確定了最佳加工方案。為了確保工件上鉆一個斜孔的位置準確無誤，組長親自打開機床的防護門鉆進了機器內部，同時他讓助手操作機床，親自觀察刀具能否加工到位，他擔心刀具在加工過程中可能與工件碰撞，那樣工件就報廢了。因為這個工件精度要求較高，價格比較昂貴，但他這樣做也太冒險了，我不由得為他捏了一把汗……鄭鉆的員工真是太敬業了，為了降低廢品率，他們不惜冒著生命危險，這也充分體現了鄭鉆員工的責任心和敬業樂業的作風。

二、應該培養學生的質量意識、安全意識

我們在日常教學過程中除了傳授學生必備的知識與技能，還要培養學生對企業文化、企業管理認同的能力，更應該培養學生的質量意識、安全意識。我在企業里兩個不同的車間的墻壁上各拍攝了一張圖片，每一幅圖片上都有一句很經典的話：“認真對待每一件事情”“一個人犯錯全體受處罰”。加工一個工件從毛坯到成品通常需要二三十道工序，每一道工序都至少要經過一個車間、一定的時間段才能完成，如果在哪一道工序出現問題，那么這個工件很可能就此報廢，此前所有的工序都付之東流，所有正確按時完成了這些工序的員工的辛勤工作都灰飛煙滅。

實施工學結合、校企合作是中等職業學校開展的繼續教育，能使學校培養出來的學生成為受企業和用人單位歡迎的技能型、應用型人才。以上是筆者的心得感悟，希望為同仁提供借鑒。

參考文獻：

郭曉霞.高職院校校企合作的最佳模式[J].教育與職業，2011（32）.

編輯 魯翠紅