淺談聾校的德育工作

聾校的德育工作是根據聾童的生理心、理特點，將學生培養成為具有良好的道德觀念、文明的行為習慣、敬業的責任心和有職業工作能力的人。而德育和人格是不可分離的，人格在德育中指健全的個性、健康的心理。

聾生成長的過程，不僅是增長知識、發展技能、增強體魄的過程，而且也是人格形成和發展的過程。但聾生因為生理、心理上的缺陷，使其與外界的溝通不順暢，缺乏人與人之間的交流、心與心的溝通、情與情的交融，繼而，在品德的培養、健全人格的塑造方面極易受到心理因素的影響。因此，聾校的德育工作顯得尤為重要。

從聾校目前的教育教學來看，更多的是注重對聾啞學生的知識傳授，形成初步的語言文字基礎與知識技能，但由于忽視了德育教育和心理健康指導，出現了許多讓人意想不到的事情。最近幾年來，有個別學生與社會聾啞人接觸后離家出走，在外省進行偷竊行為。從涉案的聾啞學生來看，年齡都比較小，一般在十幾歲左右。也有一部分學生有早戀行為，甚至還有學生酗酒、在網吧過夜等等。通過調查分析，發現這些學生辨別是非能力較差，并不認為偷竊是不道德的、可恥的行為，更沒有人認識到這是違法犯罪行為，他們偷竊的動機很單純，總認為我沒有錢用了，就可以這么做。即使在平時的交往中，有的學生也明目張膽地拿同學的東西吃、用。他們認為，我沒有，他有，為什么不可以拿？心理認識上存在著嚴重的片面性和狹隘性。而更多的學生對學習沒興趣，失去動力，有的性格固執、倔強，不服從教師的管理和教育，甚至直接和教師頂撞。凡此種種現象，給我們特殊教育工作者以深刻的啟示。可以說，這是對教師的一個特殊挑戰。那么，如何迎接這一挑戰，本人認為學校在搞好教學工作的同時，更應該加強對聾啞學生的德育，也就是心理品質教育，這是刻不容緩，勢在必行的工作重點。既然要重視聾生的德育，那么，聾校的德育工作如何才能促進聾生的心理健康發展呢？

一、用良好的師德形象感染學生

教師在學生的心目中總是那么崇高和偉大，教師的一舉一動能給學生起到潛移默化的作用。教師的身教勝于言傳。在平時的工作學習中教師應注重自己的言行舉止，給學生一個好的形象，做一個學生學習的榜樣。同時，要樹立愛學生、愛工作的思想，為學生傾注熱情，讓學生愛自己、愛同學，做一個尊師愛友的好學生。一個教師如果不注意自己的言行舉止，一旦在學生的心目中形成了思維定式，你的教育手段就會變得十分乏力，缺乏說服力。在工作中，我們要從學生的生活入手，于微細處關心幫助學生的生活。讓學生愛自己、信任自己，從而“聽”話。有了這樣一個基礎，你的教育就能很快地收到好的效果。同時，你的良好師德形象會時時感染你的學生，使學生都能形成良好的思想品質。

二、讓學生在多彩的活動中得到熏陶

說理教育不是一個簡單的說服過程，而是一門十分精彩的藝術。我們在教育過程中應該采取靈活的教育方法，使學生在輕松的氛圍中，習慣開展互找缺點、互學優點的活動，平時在生活、學習中隨時發現問題隨時教育，一個人的毛病大家找，一人的優點大家學，這樣學生不但能正視自己的缺點，還可以從別人的身上吸取好的東西，從而增強自己的是非觀念，促進自己的健康成長。學校可以開設各種興趣小組，讓學生在小組中參加活動，從而使他們認識到學習帶來的樂趣，變得愛學習。如，我們學校就成立了電腦、烹調、刺繡、書法、美術、編制等十多個興趣小組，讓學生自己選擇內容，這樣對學生的學習十分有幫助。同時也占據了學生的生活空間和時間，與不良行為爭奪陣地，使學生沒有變壞的機會。在學校，養成教育是一個十分重要的內容。教師在教育活動中應多設計—些好的活動，對學生的行為習慣加以引導。如，通過講故事或者用發生在身邊的事例教育學生分辨是非、積極向上、健康發展，做祖國需要的人。在工作中針對學生的不良行為，與學校共同做好學生的教育工作，使教師的教育成果得到鞏固，這樣教育的效果才會更加明顯。

三、讓學生在溫馨的環境中得到成長

家庭環境是一個孩子成長的重要因素，好的家庭環境下，學生的心理才能更健康。教師在重視學校教育的同時，不能忽視家、校聯系，否則你的教育將會受到影響。教師要幫助學生妥善解決好來自家庭的影響。作為教師，要想做好學生的思想教育工作，首先就要去了解學生的家庭情況。對需要幫助的學生進行一定的幫助。有許多孩子走上犯罪的道路都與家庭的不和睦有一定的關系。教師應對學生家長講解父母教育孩子的方法和具體的教育內容，使家長充分認識到家庭教育的重要性。教育是多方面的，學校與家庭是學生教育工作的兩大陣地。在平時的教育工作中，我們總是認為我們的任務是將學生在學校管好，回家是父母的事。這樣，教師在學校的教育就會和家庭教育相脫節，達不到教育的效果。比如，教師要學生愛勞動，自己的事自己做，而回到家里，父母從來都不要孩子做事，認為他已經是殘疾人了，應加以溺愛，這樣，學生的思想認識就很難得到提高和鍛煉，教育孩子的效果就很難體會出來。教師應該給家長多聯系，讓他們放棄不正確的想法，配合學校教育。

四、讓學生的思想品質更加穩定

在聾校，學生對事物的認識主要來自于視覺和觸覺。他們對事物的認識只注意其表面性，缺乏實質性的了解。加上社會等其他環境的不良影響，會使學生的思想品質出現很大的反復性。教師對學生的思想教育工作不能只浮于表面，不注重實質，應持之以恒地開展這項工作。要讓學生的思想品質經得起各種因素的考驗，向好的方面發展。持之以恒地開展學生的思想教育工作就是要將學生的是非觀樹立好。教師不應過早地給學生的思想行為下結論。要做好打持久戰的準備，不要憑學生的一件事就可證明他已變好或變壞。學生的思想品質應經得起時間的考驗。我們在學習、生活中可為學生設置一些行為障礙，觀察他們的行為表現，針對實際情況進行強化訓練。同時，還可以在他們面前展示一些誘因，增強他們抵抗干擾的能力。使其思想意志品質不斷得到鞏固與發展，并且更加堅定。

總之，要做好聾生的思想教育工作有很大的難度，是一項長期的十分艱巨的任務。教師一定要從教育的各個方面加以分析和研究，做大量細致的工作，將聾啞學生培養成為思想品質十分優秀的好學生，最終讓學生成為對社會有用的人才。

編輯 韓 曉