如何培養中職學生學習專業課的興趣

摘 要：目前，中職學生的學習興趣不高已成為普遍現象，這不僅影響著教學質量的提高，也不利于學生綜合能力的培養。所以，為了培養學生的學習興趣，提高學生的學習效率，教師首先要分析影響學生學習興趣產生的原因，并借助多樣化的教學方法來培養學生的學習興趣，進而使學生能夠自主地參與到課堂活動之中，同時，也為課堂效率的提高做好基礎性工作。

關鍵詞：興趣；中職學生；問題；成果；參與

俗話說：興趣是最好的老師，是學生學習的推動力，也是高效課堂順利實現的關鍵因素。但是，在應試教育思想的影響下，我們常常采取的是簡單的理論灌輸式教學模式，導致學生只會感到專業課比較難、比較枯燥，嚴重不利于學科效率的提高，也不利于學生健全地發展。所以，在素質教育下，我們要認真分析課堂中存在的問題，要借助恰當的方法來培養學生的專業素養，激發學生的學習興趣，進而使學生積極地走進課堂。因此，本文就從以下幾個方面對如何培養學生的學習興趣進行論述，以期能夠提高課堂效率。

一、以往課堂中存在的問題

1.基礎差、習慣差

對于中職學生來說，基礎差、學習習慣差是非常普遍的現象，也是學生對學習不感興趣的主要因素之一。眾所周知，中職學生大部分都是經過中考篩選下來的，學習的基礎和學習的興趣也比較差。所以，直接影響著學生對中職學科的學習態度，甚至一些學生僅是在“奉”家長之命，在消磨時間，嚴重不利于課堂效率的提高，也不利于學生學習興趣的培養。所以，我們要充分幫助學生認識到專業學科的存在價值，要幫助學生重拾學習的信心，進而使學生重新找到學習的興趣點。

2.教學方法單一

在應試教育思想的影響下，為了應對考試，也為了能夠在有限的時間里教會學生最多的知識，在授課的時候，我們的教學方法非常單一，都是在教師“一言堂”和“滿堂灌”的情況下完成的教學活動，導致學生一直處在被動的學習狀態，嚴重不利于高效課堂的順利實現。所以，在素質教育下，我們要打破教師的“一言堂”，要借助恰當的教學方法來組織多樣化的課堂，以促使學生找到學習的樂趣。

總之，有太多的因素影響著學生學習興趣的培養，也影響著高效課堂的順利實現。所以，從中職學校的教學來看，我們要認真分析這些問題，并借助恰當的方式來改進課堂，來提高課堂的教學效率，進而在展現學科價值的同時，也為學生全面地發展打下堅實的基礎。

二、如何做好中職課堂的改革

1.借助“成果”展示來培養學生的學習興趣

所謂的成果展示是指借助多媒體的視頻或者是圖片來展現相關的數控車床的應用，目的是讓學生在直觀的展示中認識到其價值，然后，端正自己的學習態度，進而促使學生積極地參與到課堂活動中，最終為高效課堂的實現做好基礎工作。

例如，在教學《華中系統車床操作》時，為了提高學生的學習興趣，使學生以積極的學習態度走進課堂，在授課時，我借助多媒體向學生展示了“華中車床數控系統操作演示視頻”，目的是讓學生在直觀的展示中了解基本的操作知識，進而在加深學生印象的同時，也讓學生在“成果”的展示中找到學習的興趣和動力，進而為提高學生的課堂參與度，為高效專業課堂效率的提高做好保障工作。

2.借助“參與”體驗來調動學生的學習興趣

參與體驗是讓學生在切身體會中掌握知識，提高實踐能力。一直以來，我們采取的都是理論知識傳授的模式，嚴重影響了學生專業技能的培養，更不利于學生學習興趣的培養。所以，在授課的時候，教師要更新觀念，要鼓勵學生進行自主操作，要確保學生在體驗理論的形成過程中找到學習的樂趣，同時，也能加深學生的印象，提高應用能力。

例如，在教學《Mastercam Lathe v9.1的圖形繪制與修整》時，為了激發學生的學習熱情，提高學生的學習效率，在授課的時候，我并沒有直接對知識進行講述，而是讓學生在“Mastercam Lathe v9.1”軟件中進行自主“探究”，也就是說讓學生自主對軟件中的功能進行學習，目的就是要發揮學生的主動性，使學生在親自體驗中掌握知識，同時，也能保護學生長久的學習興趣，提高課堂教學效率。

法國教育家盧梭認為：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。”也就是說，我們的教學要培養學生的學習興趣，激發學生的學習欲望，使學生在高效的課堂中掌握知識，鍛煉能力，同時，也促使學生在興趣的推動下成為課堂的主人。

參考文獻：

曹煥軍.如何培養中職學生的學習興趣[J].考試周刊，2011（75）.

編輯 馬燕萍