淺談信息技術與（地理）學科整合的教學實踐模式

摘 要：現(xiàn)代教育教學技術近年來發(fā)展迅猛，使得CAI技術輔助教學成為現(xiàn)代教育教學的主流。教室里配備了計算機、實物投影儀，安裝了電子白板，實現(xiàn)了多媒體電子教學，在現(xiàn)代教育教學領域有了長足的發(fā)展，學校的教育教學水平也不斷得到提高。

關鍵詞：課件制作；網(wǎng)絡教學資源；教學平臺

信息技術影響著人們的工作和生活，也影響著學校的教育教學工作。在學校它以一門獨立的學科出現(xiàn)，也以輔助手段的形式與其他學科整合，在教學中它發(fā)揮著巨大的作用，它使教師的教學變得具體、形象、生動、直觀、易懂，它將很多單調(diào)、枯燥、乏味的知識變成生動的圖像、動畫、圖表、聲音等，它使學生對學習活動充滿信心、充滿興趣、充滿希望，它使學生在學習中形成愛學、樂學、好學的良好風氣。

信息技術與學科教學整合，是通過學科課程把信息技術與學科教學有機地結合起來，將信息技術與學科課程的教與學融為一體，把信息技術作為一種工具，從而改變傳統(tǒng)的“以教師為中心，學生被動地接受知識”的教學模式，提高了教學效率，改善了教學效果。信息技術與學科教學整合已成為當前創(chuàng)新教育及信息技術教育進程中的一個熱點問題。因此，在學科教學中應廣泛應用多媒體手段，實現(xiàn)信息技術與學科教學的有效整合，以達到提高教學效率、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的效果。

但是，信息技術與學科整合在實際教學中還存在著一些問題：（1）部分教師缺乏技能的支撐，課件制作技術不高；（2）課堂教學中有些教師對現(xiàn)成課件的使用方法不當，達不到預期的效果；（3）對網(wǎng)絡資源的利用不是很充分，一些優(yōu)秀的課件得不到推廣；（4）教學中忽略了對學生的正確引導，使學生不能有效地理解、接受、配合多媒體教學。

本文將從多媒體課件的制作，網(wǎng)絡資源的有效利用，現(xiàn)有教學設備、平臺的充分使用，正確引導學生認識、使用網(wǎng)絡資源四方面以地理學科為例去分析問題、解決問題。

一、多媒體課件的制作

目前，制作多媒體（網(wǎng)絡）課件的軟件有Flash、PPT、Dreamweaver、Authorware、FrontPage等，這幾種軟件均可以單獨制作課件，也可以相互鏈接使用。各個軟件制作的課件各有特色，都很鮮明，實用性也很強。其中最常見的是Flash、Dreamweaver所作的課件。

Flash、Dreamweaver課件具有界面好看、簡明、清晰、形象生動、吸引力強等特點，使用者很容易掌握并操作演示。該類課件使用起來簡易，但制作過程相對復雜，要涉及很多專業(yè)知識和制作技巧，一般人員很難在短時間內(nèi)掌握，很難制作出實用、界面好看、相對優(yōu)秀的課件。

我認為PPT是一款很不錯的軟件。作為微軟辦公軟件系列的一個模塊，廣大教師對Word、Excel、畫圖軟件很熟悉，在日常教學工作中也在經(jīng)常使用。PPT很容易被掌握，操作演示過程也很簡單，具有簡易性、實用性、及時性等特點，同時還可與其他課件制作軟件相交互、相鏈接，在很多領域中都在廣泛使用，比如，許多知名企業(yè)在搞公司簡介和產(chǎn)品介紹時經(jīng)常會使用PPT進行演示，效果很不錯。地理教學中，如，地球運動、大氣運動、地殼運動、海水運動、水循環(huán)等自然現(xiàn)象和規(guī)律也可輕松用PPT做動態(tài)演示。正是由于PPT具有制作過程簡單、演示效果明顯等特點，對于廣大教師而言著實是一款制作課堂教學課件的優(yōu)秀軟件。

二、充分利用網(wǎng)絡教學資源

互聯(lián)網(wǎng)是（地理）教師的教學資源寶庫，如何把現(xiàn)代化的網(wǎng)絡教學資源應用到日常教學中去，是每個（地理）教師所面臨的問題。要充分利用網(wǎng)絡教學資源為（地理）教學服務，就必須掌握一些基本的方法和技能，將網(wǎng)絡教學資源最大限度地應用到（地理）教學當中去。

地理是一門跨度很大的綜合性科學，天文宇宙、自然現(xiàn)象、人文社會經(jīng)濟，真所謂是包羅萬象，同樣，在網(wǎng)絡上地理教學信息也是浩瀚如海，將最新、最有用的地理信息資料應用到教學中去，來豐富、優(yōu)化地理教學內(nèi)容，這無疑會大大提高地理教學的質(zhì)量。

如何在網(wǎng)絡上獲取教學資料，我想廣大教師可訪問一些專門的（地理）教學網(wǎng)站，可訪問各大主流網(wǎng)站的教育頻道，可使用強大的搜索工具，如百度、好搜等。

三、充分使用現(xiàn)有的教學設備和平臺

現(xiàn)代教育教學手段的應用為各學科教學提供了新的模式，實踐證明多媒體教學方式的開展從根本上改變了傳統(tǒng)的教育模式，順應了教育教學體制改革的號召，有利于新課程標準的實施。在教育面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界的今天，現(xiàn)代教育教學手段的實施，使教師的教學理念、學生的學習理念有了質(zhì)的飛躍，為社會主義現(xiàn)代化建培養(yǎng)了更多有用的人才。

廣大教師應充分利用學校現(xiàn)有的現(xiàn)代教育教學設備，做到物盡其用，努力學習、鉆研技術，積極提升自己的現(xiàn)代教學水平，盡可能讓學生感受到現(xiàn)代教學設備的魅力，從而激發(fā)學生的“斗志”。

四、正確引導學生認識、使用網(wǎng)絡資源

現(xiàn)代教育教學手段在教學中的應用，大大促進了學校教學水平的提高。但我們要清楚多媒體只是一種手段，不能代替教師。我們面向的對象是學生這個特殊群體，多媒體教學中的圖像、聲音、圖表、動畫等信息深深地吸引著學生，網(wǎng)絡教育資源的開放性使得學生有了很強的求知欲。教師在開展多媒體教學的過程中一定要把握好度，正確引導學生認識、使用網(wǎng)絡資源。

（1）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，適應社會發(fā)展的需要。21世紀是知識經(jīng)濟時代、信息經(jīng)濟時代，社會的發(fā)展需要具有創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力的人才，學生是祖國社會主義現(xiàn)代化建設的接班人。學校開展現(xiàn)代教育教學，注重學生的參與，注重學生的動手能力，有利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

（2）正確引導學生使用網(wǎng)絡資源。在具體的操作過程中，一方面教師應該指導學生如何在浩瀚如海的網(wǎng)絡世界里尋找自己需要的知識、尋找對自己的學習有用的知識，明確告訴他們哪些東西可以看，哪些不可以看。另一方面應該防止部分學生打著學習的旗號，迷戀于聊天、網(wǎng)絡游戲，甚至是一些不健康的東西。

（3）提高學生的信息技能。學生作為學習的主體，其成長的過程就是一個不斷積累知識、獲取技能的過程。教學過程中應該讓學生多動手、多操作、多演練，從而通過實踐活動使學生進一步理解、接受、配合現(xiàn)代教育教學模式。

編輯 馬燕萍