體育游戲在高職體育課堂中的運用探究

摘 要：體育游戲是體育教學(xué)中的一種教學(xué)方法和基本內(nèi)容。在體育課中靈活運用體育游戲可以活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，推進(jìn)體育教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：體育游戲；高職體育課堂；運用

高職教育是我國高等教育的一個重要組成部分，因其具有技術(shù)實踐環(huán)節(jié)又有別于其他高等教育形式。根據(jù)專業(yè)方向的不同，其實踐也不盡相同。根據(jù)專業(yè)不同，實踐的安排一個學(xué)期2～8周不等，這樣就給體育教學(xué)帶來了一定的難度。致使學(xué)習(xí)內(nèi)容無法系統(tǒng)、技戰(zhàn)術(shù)環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫節(jié)、學(xué)習(xí)興趣難以維持等問題成為事實存在。如果在體育教學(xué)中多運用體育游戲方法進(jìn)行教學(xué)，將會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的運動參與意識，彌補學(xué)生因?qū)I(yè)實踐造成的損失。

一、體育游戲的運用對高職體育教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用

高等職業(yè)教育在我國的產(chǎn)生與發(fā)展已有十多年的歷程，高職體育教學(xué)師資隊伍與教學(xué)理念、教學(xué)方法與手段、教學(xué)大綱與內(nèi)容、教學(xué)的組織形式與考核評價等環(huán)節(jié)都經(jīng)歷了由中專到高職的蛻變，對高職體育教學(xué)的完善起到了較大的促進(jìn)作用。但是，隨著專業(yè)分工越來越細(xì)、用人方式即學(xué)生的就業(yè)環(huán)節(jié)也隨著改變，高職體育教學(xué)常常因為實習(xí)與實踐課程而中斷，有時學(xué)生還需要外出實習(xí)，這就要求體育教學(xué)要隨之而變，只有這樣才能滿足學(xué)生接受體育教育環(huán)節(jié)的需要。體育游戲因其具有靈活性、趣味性等特點，深受學(xué)生的喜愛，在課堂中多設(shè)計一些體育游戲，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，在有限的時間內(nèi)多掌握一些運動技能，從而達(dá)到運動健身、心理調(diào)節(jié)的作用，最終促進(jìn)高職體育教學(xué)的健康發(fā)展。

二、體育游戲的運用方法

體育游戲既是一項體育教學(xué)內(nèi)容，也是一種體育教學(xué)方法，在高職體育教學(xué)中不能隨意使用在體育教學(xué)中，運用體育游戲進(jìn)行教學(xué)或選擇體育游戲要根據(jù)實際情況而定，才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

1.體育游戲運用要有科學(xué)性

作為體育教學(xué)中的一種主要教學(xué)方法和主要的教學(xué)內(nèi)容，體育游戲的選擇要有科學(xué)性。編排體育游戲時要根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容、一堂體育課要達(dá)到的教學(xué)目的以及班級人數(shù)等進(jìn)行編排。有的游戲項目很好，但是需要完成者具有一定的素質(zhì)和技術(shù)基礎(chǔ)才能完成；有的體育游戲很簡單，但是需要男女人數(shù)比例或者一定的人數(shù)要求才能順利完成；也有的游戲需要參與者具有較好的團(tuán)隊意識和集體觀念才能順利進(jìn)行。這些現(xiàn)實情況在高職群體中才能不具備或者有其他條件限制，如不事先考慮周全不但在體育實踐課中難以實施，還可能會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.體育游戲運用的可行性

體育游戲的可行性是運用體育游戲搞好教學(xué)的一個重要方面。體育教師在選擇、編排體育游戲活動之前，要事先了解自己所帶班級的實際情況，充分考慮學(xué)生的身體狀況、實習(xí)環(huán)節(jié)對學(xué)生參與意識的影響等方面，然后進(jìn)行科學(xué)選題，根據(jù)實際情況進(jìn)行編排。在實施環(huán)節(jié)也要根據(jù)所帶班級的不同，對游戲內(nèi)容進(jìn)行變更，并結(jié)合分組教學(xué)、互助教學(xué)的方法在體育實踐課中實施，對可能出現(xiàn)的問題做好應(yīng)變預(yù)案，方向問題及時解決。只有這樣才能充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，更好地促進(jìn)體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

3.體育游戲運用的合理性

體育游戲的合理性，也可以理解為適度運用體育游戲。體育游戲因其趣味性、娛樂性、靈活性等特點可以有效地促進(jìn)體育教學(xué)，但是，過多地運用體育游戲或不恰當(dāng)?shù)厥褂靡矔蛊涫ヅd趣。這就要求高職體育教師隨時了解學(xué)生的現(xiàn)狀和學(xué)生的動態(tài)，并根據(jù)實際情況取舍教學(xué)內(nèi)容，并把體育游戲合理地穿插到體育教學(xué)當(dāng)中，這樣才能不失體育游戲的作用和效能，從而更好地促進(jìn)體育教學(xué)。

4.體育游戲的創(chuàng)造性

在體育教學(xué)中穿插游戲教學(xué)內(nèi)容和游戲教學(xué)方法，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以開發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)造性。體育游戲的運用和編排方法不是一成不變的，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。根據(jù)課程的安排和實際需要，可以在上次課結(jié)束之前提示下次課的教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)下次課的教學(xué)內(nèi)容過程中可以自己編排游戲活動，學(xué)生在編排游戲的過程中既可以熟知教學(xué)內(nèi)容，也可以理解這一內(nèi)容的內(nèi)涵，從而有效地提高體育教學(xué)的課題效率。具體方法可以把全班分為幾個攻關(guān)小組或?qū)嵺`編排小組，下次課上課之前，教師根據(jù)學(xué)生上交的書面游戲材料，抽出幾個小組帶領(lǐng)全班進(jìn)行游戲教學(xué)，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也充分發(fā)揮了學(xué)生的智力和創(chuàng)造性，從而提高了學(xué)生的運動參與意識，更好地促進(jìn)了體育教學(xué)的發(fā)展。

總之，體育游戲在高職教學(xué)中的運用要考慮其科學(xué)性、可行性和合理性，在游戲的運用過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性，這樣可以較好地促進(jìn)高職體育教學(xué)，有力地促進(jìn)高職體育教學(xué)的開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊艷春.體育游戲在高職體育教學(xué)中的運用研究[J].體育教育，2013（06）.

[2]黃寶剛.在高職體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)用的討論[J].課程教育研究，2013（08）.

編輯 魯翠紅