“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育教學改革的原因和突破口

摘 要：中國已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)社會，邁進了信息化時代。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應互聯(lián)網(wǎng)時代的需要，“互聯(lián)網(wǎng)+”在中國迅猛發(fā)展，教育行業(yè)作為培養(yǎng)人才的行業(yè)，面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來必須改革。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；教學改革；突破口

創(chuàng)新是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力，我國也一直在提倡建立創(chuàng)新型國家，提倡各行各業(yè)各領域都要不斷鉆研，不斷創(chuàng)新，但是創(chuàng)新需要人才，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)在教育。所以，教育領域的創(chuàng)新一定要走在全社會的前頭，為建設創(chuàng)新型社會提供智力支撐。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育教學改革的原因

1.傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應互聯(lián)網(wǎng)時代的需要

互聯(lián)網(wǎng)在中國興起已經(jīng)有二十多年，特別是近十年來，中國的互聯(lián)網(wǎng)有了突飛猛進的發(fā)展。在今年的兩會上，先后8次提到互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等新興行業(yè)，并提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的新概念，“互聯(lián)網(wǎng)+”在中國的迅猛發(fā)展，對社會的方方面面都產(chǎn)生了極為深刻的影響，也給各個行業(yè)和領域帶來了機遇、希望與挑戰(zhàn)。

在這波互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的浪潮中，教育行業(yè)仿佛成了一個堡壘，受到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊并不是很大，很多學校的課堂還停留在傳統(tǒng)的課堂上，上課就是老師在課堂上教授教材上的死知識，還在提倡學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，但在信息化社會，信息來源很多，學生獲取知識的途徑已不僅僅限于課堂，限于書本，如果不正面面對互聯(lián)網(wǎng)對教學的沖擊，教學的效果就會大打折扣。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”將顛覆并重塑教育系統(tǒng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，慕課開始出現(xiàn)并迅猛發(fā)展，這是一種全新的在線課程開發(fā)模式，它發(fā)展于過去的那種發(fā)布資源、學習管理系統(tǒng)以及將學習管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡資源綜合起來的新的課程開發(fā)模式。隨著慕課的興起，課堂不再是學習的唯一場所，課堂上的老師也不再是知識的權威，學生可以根據(jù)自己的興趣和時間，隨時隨地地進行選擇性學習，學校將不再有邊界，這在不久的將來將顛覆并重塑我們的教育系統(tǒng)。

3.以慕課、翻轉課堂為代表的互聯(lián)網(wǎng)教學模式將逐步取代傳統(tǒng)課堂教學

上海交通大學副校長黃震說：“在線課程模式無疑將引發(fā)‘學習的革命’，給高等教育人才培養(yǎng)和教學方式帶來深刻變化。”在他看來，“一個最顯著的變化將是，翻轉課堂從以教師為中心真正轉變?yōu)橐詫W生為中心。”而這時，如果老師還以傳統(tǒng)的講授、灌輸式的課堂教學模式教學，學生將用“眼睛和耳朵”投票。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教學改革的突破口

筆者認為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教學改革的突破口在思想政治課上，有以下幾點：

1.思想政治課事關學校教育為誰培養(yǎng)人才，培養(yǎng)什么樣的人才的問題

對全國人民特別是青少年加強思想品德教育，是我國精神文明建設中的重要基礎工程。青年是祖國的希望，是我們民族的未來，是承擔跨世紀有中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。在他們成長的重要時期，加強德育工作，幫助他們樹立遠大的理想，培養(yǎng)良好的思想品德，將對其一生產(chǎn)生重要的影響，也將促進全體人民的思想道德素質和科學文化素質的提高，為搞好全社會的精神文明建設打下堅實的基礎。

2.思想政治課受到的社會關注度最多，遭受的質疑最多，傳統(tǒng)教學效果較差

思想政治課和其他課程有著很大的區(qū)別，這是一門專門的德育課程，是塑造學生思想，讓學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀的課程，是讓學生認同并熱愛社會主義制度、熱愛社會主義祖國的課程，而這些意識的形成和社會息息相關，單單依靠傳統(tǒng)的課堂教學，無異于閉門造車，所講的理論讓學生感到無用，更談不上接受和踐行。

3.慕課為思想政治課改革提供了新思路和新機遇

“慕課”之所以這么重要，是因為技術的發(fā)展在推動社會的變革，是因為“慕課”技術本身具有強大的優(yōu)勢，讓傳統(tǒng)的教學模式的許多破綻暴露無疑。慕課的出現(xiàn)，讓我們認識到學習不僅僅只能在課堂上進行，學習的知識也不僅僅是書上的知識，慕課的興起，使學生可以借助于網(wǎng)絡隨時隨地地學習，而老師也可以借助于網(wǎng)絡，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢資源，利用和創(chuàng)建內容和形式都很新穎的慕課課程進行教學，學生學習思想政治課的積極性會得到很大的提升。

4.思想政治課一直備受重視

在我國，無論是中學還是大學，都設置了系統(tǒng)的思想政治課程，國家十分重視對學生進行思想政治教育。從全世界來看，思想政治教育并不是中國所獨有，其他一些國家和地區(qū)也十分重視這方面的教育。我國領導人曾指出：“要加強各級學校的政治教育、形勢教育、思想教育，包括人生觀教育、道德教育。”

互聯(lián)網(wǎng)的興起對我們的思想政治課教學帶來的不僅僅是沖擊和挑戰(zhàn)，還給我們的教育教學提供了大量的材料和技術支撐，我們的教師要敢于面對這些挑戰(zhàn)，鑒于思想政治課的重要地位和在實際教育教學過程中存在的諸多問題，筆者認為在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代進行教育教學改革，可以先從思想政治課入手，想辦法，找出路。

總之，我們已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)時代，教育行業(yè)也不能置身事外。教育工作者必須能夠順應互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的潮流，抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的時代機遇，促進教育教學改革，在教學一線形成教學改革突破口，實現(xiàn)教育教學的創(chuàng)新，相信我們離一直大力倡導的創(chuàng)新型社會就真的不遠了。

參考文獻：

[1]李志剛，葉正旺.高師院校教育信息化發(fā)展的研究[J].新課程研究：中旬刊，2009（02）.

[2]佘武，胡曉霞.淺議高師院校教育信息化工作[J].中國高教研究，2004（05）.

[3]朱連生，王紅梅，劉晴晴.基于社會需求導向的應用型本科院校教學改革的探討[J].教育理論與實踐，2010（06）.

[4]程偉.高等教育改革迫切需要深刻的觀念變革[J].黑龍江高教研究，2009（10）.

編輯 魯翠紅