著名教育家夸美紐斯說:“教師的嘴,就是一個源泉,從那里可以發出知識的溪流。”這充分說明課堂評價的重要性。而且,課堂評價是一個教師教學智慧的集中體現,也是課堂教學的重要組成部分。同時,它也是一門藝術,反映出一個教師的語言藝術、引導藝術、激勵藝術。恰當、靈活的課堂評價能調動學生的學習興趣,激活課堂氣氛,讓學生真正做學習的主人。
一、準確、具體、恰當的語言評價
根據教育學、心理學知識,夸贊6歲之前的孩子可以“無中生有”,即按照大人的意愿引導孩子就像受贊揚那樣去做。但隨著孩子的長大,鼓勵語言不能僅僅停留在“你真棒”“你真懂事”這種空洞的語言上,而應抓住具體的細節,不同的特點,給予準確、恰當的評價,使學生不僅受到鼓舞,也明確了方向。一位不常回答問題的學生舉手發言了,雖然答案不是很準確,但他主動舉手了。我就抓住這個契機,表揚他說:“今天你真的很勇敢,再好好想想,老師知道你很棒的!”這樣,以后的課堂就會經常看到他筆直的手臂在高高舉起。無論哪一個學生,都是無時無刻不在渴望得到老師的賞識與鼓勵,所以老師的一言一行直接關系著學生的成長。這就要求老師應該正確評價,激活課堂,激發學生潛能。
二、幽默的“指責”
學生是敏感、脆弱的,但學生也是需要不斷糾正、不斷引導的。我認為過多的表揚、贊賞無異于對孩子的溺愛,適當批評在教學過程中也是非常有必要的。直面指出,會讓學生尷尬,但委婉含蓄的批評會讓課堂溫情洋溢,也會起到良好的效果。有次課堂,好幾位學生都把“瞠目結舌”讀成了“堂目結舌”。我就笑笑說:“我們有的同學一驚訝,眼睛就會跑掉了。大家可要小心哦!”那些同學很快就記住了正確的讀音。我想,多說一些智慧的、幽默的批評語會很快化解尷尬,也會很好地保護學生的自尊心。讓學生不喜歡這個老師,不喜歡這門課都難。
三、靈活運用豐富的肢體語言
曾看過一句話:“我全身的肌肉都不發達,除了大拇指。”看似簡單,甚至有些荒唐的一句幽默。但,仔細想想,如果一個老師能多用用自己靈活、發達的大拇指,多給學生說說贊揚的話,又將會讓多少學生燃起學習的火苗。除了大拇指,支持的眼神、如沐春風的笑臉、溫柔地拍拍肩、鼓勵的擁抱,對孩子來說都是莫大的溫暖。
精彩的課堂評價既是老師教學藝術的高度體現,又像是一杯香茗,清新、香醇,令人欣喜,令人激動,令人回味,會喚醒學生學習的自信,會點燃學生熱愛學習的火種,會催生學生學習的興趣。所以,不斷提升自己,努力建構自己的特色評價藝術,讓課堂活起來。
編輯 孫玲娟