凈·靜·和·競·敬

摘 要：在班級(jí)管理中，“靜、凈、和、競、敬”五種境界相互作用、相互依存、相互促進(jìn)，能有效地幫助學(xué)生健康成長。以五種境界為平臺(tái)，談?wù)劻己冒囡L(fēng)建成的小竅門。

關(guān)鍵詞：和諧班級(jí)；五境界；美化心靈；陶冶情操

班風(fēng)是指由班級(jí)全體成員通過教育、教學(xué)、管理、活動(dòng)所創(chuàng)建和形成的精神財(cái)富、文化氛圍以及承載這些精神財(cái)富、文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。良好班風(fēng)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，對(duì)學(xué)生的成長發(fā)揮著重要的作用。以“靜、凈、和、競、敬”為準(zhǔn)則，里面包含了良好班風(fēng)建設(shè)的許多小竅門，回顧起來，有如下見解。

一、干“凈”整潔，美化心靈

學(xué)習(xí)首當(dāng)凈目。室內(nèi)一塵不染，我心十足向?qū)W。教室布置得干凈整潔、寬敞明亮，人的心情也會(huì)變得輕松愉快。班主任應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生積極地追求美、創(chuàng)造美，親身凈化衛(wèi)生，美化環(huán)境。圍繞校園環(huán)境的建設(shè)，我動(dòng)員全班學(xué)生管好自己桌子和凳子周圍的衛(wèi)生，每天給黑板洗一次“臉”，每天拖一次教室的地面。我去班里的第一件事是檢查每個(gè)學(xué)生的“自留地”，如發(fā)現(xiàn)有紙屑，當(dāng)場叫其撿好放入垃圾桶。同時(shí)還建議學(xué)生把生活垃圾用塑料帶裝好，自己回寢室就寢時(shí)帶入垃圾中轉(zhuǎn)站。平時(shí)的塑料飲料瓶收集好，等集夠一定數(shù)量時(shí)賣給廢品回收站。作為班費(fèi)或給家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)上進(jìn)的學(xué)生生活補(bǔ)助，從而形成了勤工儉學(xué)的良好班風(fēng)。這些工作我都交給了勞動(dòng)衛(wèi)生委員和生活委員。

愛美之心，人皆有之。青少年正處于愛美的年紀(jì)，作為班主任應(yīng)該合理地利用學(xué)生的愛美之心。我們還應(yīng)該知道：在凈化環(huán)境的同時(shí)，也能凈化人的心靈。

二、“靜”化氛圍，陶冶情操

班級(jí)管理應(yīng)從保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境入手，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)應(yīng)該保持安靜的好習(xí)慣。我給學(xué)生講了練習(xí)書法的重要性，并要求全班學(xué)生每天練15分鐘的硬筆書法，以五位學(xué)生為一組，每周舉行一次黑板報(bào)比賽（使學(xué)生的粉筆字有所提高），組織宣傳委員做好這兩項(xiàng)工作。

教室安靜了，學(xué)生的精力都集中到學(xué)習(xí)上，即使再浮躁的學(xué)生也會(huì)不由自主地打開課本開始學(xué)習(xí)。這種安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)該成為我們班主任努力追求的目標(biāo)。

三、“和”諧友愛，共同發(fā)展

良好的師生關(guān)系是建立在教師與學(xué)生的相互信任上，而想要獲得學(xué)生的信任就要先充分地信任學(xué)生。作為十七、八歲的高中生，他們有參加班級(jí)工作的熱情，因此，更多地將各種班級(jí)工作交給學(xué)生去完成，既是對(duì)他們的認(rèn)可，又是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。事實(shí)證明，學(xué)生總能出色地完成我交代的任務(wù)，我班開的每一次主題班會(huì)都是由班委策劃、安排、主持的，將以往的主題班會(huì)“班主任在上面講、學(xué)生在下面做題”的形式轉(zhuǎn)變成在班委的引導(dǎo)下進(jìn)行的全班范圍內(nèi)的話題討論，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，也真正實(shí)現(xiàn)了主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。

要對(duì)學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師自身就要首先做好表率。譬如，自己要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，學(xué)校布置的每一項(xiàng)工作、安排的每一次活動(dòng)，應(yīng)詳細(xì)地傳達(dá)給學(xué)生，并嚴(yán)格執(zhí)行，而自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)也會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、民主公正，“競”中求進(jìn)

競爭能使學(xué)生具有獨(dú)立感、成人感、強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望以及尊重和理解。班委競爭上崗：首先由推薦和自薦形成候選人；其次由候選人發(fā)表競選宣言；再次，進(jìn)行無記名投票；公開唱票四個(gè)環(huán)節(jié)，真正體現(xiàn)了公平、民主、透明的原則，有利于培養(yǎng)學(xué)生以班級(jí)為家，做班級(jí)主人的責(zé)任感，提高了學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)的支持與參與程度。在經(jīng)過民主競爭選舉班委后，老師要適當(dāng)讓權(quán)放權(quán)，鼓勵(lì)他們大膽積極主動(dòng)地投入工作，盡快進(jìn)入角色。告訴他們既要不怕錯(cuò)，又要善于想；既要會(huì)“拷貝”，更要會(huì)創(chuàng)新。當(dāng)然，老師的讓權(quán)放權(quán)不是撒手不管，而是充當(dāng)出謀劃策的角色，對(duì)學(xué)生的工作給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，班委基本上可以獨(dú)立承擔(dān)工作，把原來的“要我干”變成了“我要干”。

五、尊“敬”他人，學(xué)業(yè)有成

尊老愛幼、尊師敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德。作為班主任，我們應(yīng)該通過主題班會(huì)、行為引領(lǐng)、紀(jì)律約束、教育培養(yǎng)、細(xì)節(jié)感悟、學(xué)習(xí)體會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、自我教育等切實(shí)可行的有效手段，幫助每一名學(xué)生樹立尊師敬長的正確觀念，養(yǎng)成尊師重教的良好習(xí)慣，使學(xué)生的品格有所提高，人格具有魅力。孝心孝行孝天下，順?biāo)橈L(fēng)順潮流；在孝順中學(xué)習(xí)，在感恩中求知，使學(xué)生在孝順中學(xué)有所成。

作為班主任，應(yīng)該通過“靜、凈、和、競、敬”五個(gè)境界的教育培養(yǎng)學(xué)生，努力創(chuàng)建和諧的班級(jí)環(huán)境，形成良好的班風(fēng)，為創(chuàng)建和諧社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。書山有路，事在人為。“靜、凈、和、競、敬”，班風(fēng)轉(zhuǎn)主動(dòng)。學(xué)習(xí)之徑，唯“靜、凈、和、競、敬”事竟成。故為營造良好班風(fēng)，我班教室前有“靜、凈、競、敬”，后有“和”，與生共勉。

參考文獻(xiàn)：

朱慕菊.走進(jìn)新課程：與課程實(shí)施者對(duì)話[M].北京師范大學(xué)出版社，2002-04.

編輯 李建軍