加強中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果的思考

摘 要：現(xiàn)代的教學(xué)觀，即教學(xué)是教師通過合理的、有阿效的教學(xué)方法來組織、引導(dǎo)學(xué)生主動地進行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)不是傳統(tǒng)的教師的教和學(xué)生的學(xué)是單一性的，而是具有教與學(xué)的互動性，師生雙方是相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)的，能夠達到教學(xué)相長的目的。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效果；主動性；積極性；主導(dǎo)作用a

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心。如何加強中職數(shù)學(xué)的教學(xué)效果？教學(xué)，教學(xué)，就是教師的教和學(xué)生的學(xué)，因而我認為可以從這兩個方面來加強中職數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

一、調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)觀雖然也可以說是把教學(xué)分為教師的教和學(xué)生的學(xué)，但是它認為占主要地位的教師的教，而學(xué)生的學(xué)則是被動、消極地進行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)觀是落后的。大部分教師也都認識到了現(xiàn)代的教學(xué)觀，即教學(xué)是教師通過合理的、有效的教學(xué)方法來組織、引導(dǎo)學(xué)生主動地進行學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代的教學(xué)觀是新課程提倡的教學(xué)觀。我們教師在各種各樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中也都早已熟悉。但是在實際教學(xué)中的應(yīng)用呢？我想要在這里打一個大大的問號了。甚至可以毫不客氣地講，現(xiàn)在的課堂中還充斥著滿堂灌、一言堂的現(xiàn)象。筆者所帶科目是數(shù)學(xué)。由于科目的性質(zhì)，在課堂教學(xué)中更容易出現(xiàn)教師一個人在講臺上講，學(xué)生在下面或昏昏欲睡，或雙眼迷茫，或神游物外，極少有學(xué)生能達到若有所思。

認識到了實際教學(xué)中還存在著傳統(tǒng)的教學(xué)現(xiàn)象，我們就要以現(xiàn)代的教學(xué)觀為指導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

1.正確鼓勵和評價學(xué)生

中職的學(xué)生都已經(jīng)是大孩子了。在這些大孩子心目中，教師的鼓勵和評價還是占據(jù)著非常重要的地位。有時候，教師一句不經(jīng)意的評價能夠起到不可估量的作用。說一個筆者自己的事情。在我和中專學(xué)生這般大的時候，我的數(shù)學(xué)成績很是一般。有一次考試，數(shù)學(xué)居然破天荒地考的很好。我的數(shù)學(xué)老師在課堂上發(fā)卷子發(fā)到我的時候，說了一句：×××，這次考得不錯，值得大家學(xué)習(xí)。就因為這句話，我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了巨大的興趣。直到現(xiàn)在教數(shù)學(xué)還是樂此不疲。

每個人都需要別人的肯定，所以，請拿起鼓勵和評價的“武器”來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性吧。

2.使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的重要性

很多學(xué)生認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有用處，將來到了社會上，又不需要算來算去，會使用計算器計算簡單的加減就可以了，甚至不需要乘除。學(xué)生的這種認知是大錯特錯的。教師要使學(xué)生明白，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是因為考試要考，而且為了自身的腦力思維。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能使人在處理事情的時候思路清晰、邏輯連貫，能夠一針見血地認識到問題的本質(zhì)。學(xué)生認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，就能從思想上重視，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是這樣。客觀地說，數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和嚴謹邏輯性的學(xué)科。學(xué)生學(xué)習(xí)起來很容易感覺枯燥無味，給學(xué)生學(xué)習(xí)造成障礙。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)呢？

（1）設(shè)計數(shù)學(xué)游戲。立足于教材，設(shè)計一些學(xué)生樂于參與的數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生動起來。（2）安排數(shù)學(xué)實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。（3）設(shè)計多樣作業(yè)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣……激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法還有很多，需要教師多多想、多多運用到實際教學(xué)中。

4.教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法并保持

課前預(yù)習(xí)，課堂上積極思考，課后及時復(fù)習(xí)。這是一套正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生早在初中，甚至小學(xué)就已經(jīng)知道了。但能夠持之以恒地堅持并養(yǎng)成習(xí)慣的并不多。教師要引導(dǎo)學(xué)生做到這點。

二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

談過學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性的重要性后，我們再強調(diào)一下教師的主導(dǎo)作用。

1.教師的主導(dǎo)性體現(xiàn)在教學(xué)程序的組織和安排上

一堂數(shù)學(xué)課要按照怎么樣的步驟來進行，教學(xué)任務(wù)需要通過哪些具體環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。這些教學(xué)步驟和教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，都需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性來進行組織和安排。

2.教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮體現(xiàn)在教學(xué)中的疏導(dǎo)、點撥

學(xué)生在發(fā)揮主動性學(xué)習(xí)后，能夠?qū)W到一些淺顯易懂的知識，也會遇到一些不能自己解決的問題。這就需要教師來進行指導(dǎo)了。俗話說得好，要給人一碗水，自己需要有一桶水。教師要有面對形形色色問題刁難的準備。對這些問題的回答，一方面可以來自經(jīng)驗的積累。另一方面，就需要在平時多多注重知識的積累，主動吸收知識，能夠全面地考慮問題，盡可能地想到學(xué)生可能提到的問題，并在心中有個回答的預(yù)案。

3.教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮還體現(xiàn)在對教學(xué)方法的設(shè)計和運用上

綜合法、歸納法、類比法、反證法、圖像法、換元法等等這些方法都是學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能用到的。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活地滲透不同的學(xué)習(xí)方法。

教師設(shè)計和運用好教學(xué)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，就好像把打開知識大門的鑰匙交給了學(xué)生。教師還要用正確的方法組織學(xué)生運用好的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，直到熟練掌握。在這個過程中，還要做到因勢利導(dǎo)，但又不能越俎代庖。這其中的度量如何掌握，需要教師切身的思考與體會。其中需要付出大量的汗水。

以上是對加強中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果的一點思考，文章將結(jié)束，而思考無止境。愿與各位同仁一起為中專教學(xué)努力。

參考文獻：

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[2]張長君.淺議提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略[J].新課程：教育學(xué)術(shù)，2011（12）.

編輯 溫雪蓮