高校公共美術(shù)教育發(fā)展對(duì)策探析

摘 要：在高校藝術(shù)教育中，公共美術(shù)課程具有非專業(yè)性的特征，其目的在于全面提升高校大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。主要闡述了高校公共美術(shù)教育存在的問題和發(fā)展對(duì)策，以期提高大學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱情，促進(jìn)其全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：公共美術(shù)教育；教學(xué)質(zhì)量；師資隊(duì)伍；資源優(yōu)勢(shì)

高校公共美術(shù)教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，但目前公共美術(shù)教育還存在眾多問題，高校要采取有效措施以提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高校公共美術(shù)教育存在的問題

近年來，高校的公共美術(shù)教育對(duì)大學(xué)生的美術(shù)欣賞和技能訓(xùn)練起到了較好的影響，但依舊存在一些問題制約了其健康發(fā)展，主要體現(xiàn)在：（1）互動(dòng)交流較少。隨著我國(guó)教育制度的改革，美術(shù)教師無法適應(yīng)素質(zhì)教育的方式，授課過程主要采取的是老師講學(xué)生聽的方法，不能建立起及時(shí)有效的溝通，導(dǎo)致師生之間缺乏互動(dòng)，這就影響了公共美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。（2）情感缺乏共鳴。公共美術(shù)教育主要以培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)技能和欣賞能力為主要目的，但在實(shí)際教學(xué)中，教師過于主觀地從自身對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生無法將自身情感融入美術(shù)作品中，導(dǎo)致師生之間缺乏情感共鳴，失去了美術(shù)教育的目的。（3）實(shí)踐活動(dòng)不足。美術(shù)教師主要是在課堂上進(jìn)行美術(shù)基本知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，沒有將學(xué)生引領(lǐng)到課堂之外自然之中，這就限制了學(xué)生的思維，無法達(dá)到美術(shù)教學(xué)的目的。

二、高校公共美術(shù)教育發(fā)展對(duì)策

高校公共美術(shù)教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，但公共美術(shù)教育發(fā)展過程中的眾多問題制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。高校要采取有效措施以促進(jìn)公共美術(shù)教育的有效開展，具體對(duì)策有以下幾個(gè)方面：

1.加強(qiáng)公共美術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)

高校具有很強(qiáng)的專業(yè)性，在分類上有理工類院校、文史類院校、綜合類院校。公共美術(shù)教育在文史和綜合性大學(xué)發(fā)展較為良好，擁有的美術(shù)教師也相對(duì)較多，理工類大學(xué)的美術(shù)教師相對(duì)缺乏，但他們都無法達(dá)到教育部所規(guī)定的師生比例要求，需要積極引進(jìn)師資，加強(qiáng)公共美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)。高校在建設(shè)公共美術(shù)教師隊(duì)伍的過程中，不僅要重視教師的學(xué)歷層次和專業(yè)水平，還要重點(diǎn)考察教師的人格品質(zhì)和文化修養(yǎng)，為公共美術(shù)教育引進(jìn)優(yōu)秀的人才。高校積極鼓勵(lì)美術(shù)教師在職進(jìn)修，提高自身學(xué)歷和業(yè)務(wù)水平。高校還要拓展教師引進(jìn)的渠道，積極吸引社會(huì)上美術(shù)領(lǐng)域的專家來學(xué)校授課，并對(duì)校內(nèi)美術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高本校美術(shù)教師的專業(yè)水平。此外，隨著社會(huì)的發(fā)展，高校的硬件設(shè)施不斷完善，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備被引進(jìn)來，這就要求作為美術(shù)教育的一線教師要學(xué)會(huì)使用先進(jìn)的教學(xué)工具，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，以提高大學(xué)生的美術(shù)造詣。

2.優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)觀念

公共美術(shù)教育的對(duì)象主要是非美術(shù)專業(yè)的大學(xué)生，在課程設(shè)置上要以選修課為主，主要向大學(xué)生普及美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，依靠大班授課、小班實(shí)踐相結(jié)合的教育方式來提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。美術(shù)教育的理論課程可開設(shè)“美術(shù)鑒賞”“美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)”“中外美術(shù)簡(jiǎn)史”等，實(shí)踐課程可開設(shè)“素描”“書法”等，這樣使大學(xué)生把學(xué)到的理論應(yīng)用到實(shí)踐中，有效提高了公共美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。此外，高校要為公共美術(shù)課程設(shè)立相應(yīng)的學(xué)分，以此來提高大學(xué)生對(duì)公共美術(shù)的重視程度，同時(shí)高校還可設(shè)立公共美術(shù)專項(xiàng)獎(jiǎng)金，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)公共美術(shù)的積極性，鼓勵(lì)他們?cè)谛Ｆ陂g完成公共美術(shù)課程，以豐富自身的文化積累。

3.利用資源優(yōu)勢(shì)，搭建實(shí)踐平臺(tái)

現(xiàn)階段，高校公共美術(shù)教育主要依靠的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師的理論灌輸為主，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，更缺乏學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這就要求高校利用資源優(yōu)勢(shì)，搭建實(shí)踐平臺(tái)。（1）高校要加強(qiáng)美術(shù)交流場(chǎng)地的建設(shè)，充分利用教學(xué)樓、食堂、體育場(chǎng)館等設(shè)施建立起藝術(shù)走廊、美術(shù)櫥窗等，以此來展示學(xué)生的美術(shù)作品、社會(huì)名家的著作，這樣通過具有藝術(shù)氛圍的美術(shù)交流場(chǎng)地建設(shè)，可以加強(qiáng)學(xué)生間的交流。此外，高校還要依靠社團(tuán)建設(shè)來加強(qiáng)大學(xué)生的美術(shù)交流，如發(fā)展書畫社團(tuán)、涂鴉社團(tuán)、墻繪社團(tuán)等，以社團(tuán)帶動(dòng)美術(shù)文化，不但能豐富大學(xué)生的課余文化生活，還能使大學(xué)生參與到美術(shù)交流之中。（2）利用網(wǎng)絡(luò)來構(gòu)建美術(shù)教育平臺(tái)。隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的普及，大學(xué)生有了更多的機(jī)會(huì)來接觸網(wǎng)絡(luò)，這為高校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育平臺(tái)奠定了基礎(chǔ)。教師可以把公共美術(shù)的教學(xué)視頻或講座分享到網(wǎng)絡(luò)上供愛好美術(shù)的學(xué)生下載，這種方法還可以彌補(bǔ)高校美術(shù)教師數(shù)量不足的問題。此外，高校還可以在校園網(wǎng)上開設(shè)公共美術(shù)交流版塊、美術(shù)論壇等，使學(xué)生時(shí)刻可以通過網(wǎng)絡(luò)來交流學(xué)術(shù)思想，但要做好網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，消除負(fù)面思想。（3）合理地利用社會(huì)資源。有關(guān)高校公共美術(shù)教育的社會(huì)資源主要包括社會(huì)上的各類美術(shù)大賽、美術(shù)團(tuán)體和美術(shù)專家學(xué)者等，美術(shù)教師要積極參加各類美術(shù)比賽，通過與專家學(xué)者、美術(shù)團(tuán)體的交流，提高自己的見識(shí)和教學(xué)能力，從而保證公共美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量。此外，高校要積極聯(lián)絡(luò)專家學(xué)者、美術(shù)團(tuán)體來學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行美術(shù)講座和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等，以此提高大學(xué)生的審美水平和對(duì)公共美術(shù)的興趣。

綜上所述，高校公共美術(shù)教育對(duì)大學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)發(fā)揮著重大作用，高校要加強(qiáng)公共美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)觀念，并利用資源優(yōu)勢(shì)，搭建實(shí)踐平臺(tái)，以此來提高大學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱情，促進(jìn)其全面發(fā)展。

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編輯 薄躍華