新時(shí)期學(xué)校如何做好德育工作

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革的不斷深入，各種矛盾和不和諧因素陡然增加。在持續(xù)追求經(jīng)濟(jì)大繁榮的今天，道德風(fēng)險(xiǎn)和不良現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，給我國全面建設(shè)小康和和諧社會(huì)造成了很大的負(fù)面影響。作為戰(zhàn)略領(lǐng)地的學(xué)校，其德育就顯得尤為重要。如何既培養(yǎng)高能知識(shí)分子，又培養(yǎng)高尚道德情操的學(xué)生是擺在每位教師面前的一個(gè)難題。就如何在新時(shí)期下做好校園德育工作展開討論。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；學(xué)校；德育；道德品質(zhì)

由教育部和全國民辦高校德育研究會(huì)舉辦的第十一屆全國民辦高校德育論壇于2015年5月29日—31日在鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院舉行。教育部思政司司長馮剛、全民民辦高校德育研究會(huì)理事長、北京城市學(xué)院黨委書記劉林和來自全國160多家民辦本科高校的260多位代表參加了會(huì)議。會(huì)上，教育部思政司司長馮剛就如何加強(qiáng)民辦高校黨建和德育教育，積極培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀做了重要講話。

通過以上材料我們可以看出，目前國家各界特別是教育部門高度重視學(xué)校德育工作，把德育工作擺在了一個(gè)相當(dāng)重要的位置來看待和認(rèn)識(shí)。

一、德育工作的意義

1.德育工作是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分

社會(huì)主義精神文明建設(shè)與社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)相輔相成，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容。道德建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)提供了道德支持和道德保障。德育是社會(huì)道德建設(shè)的主渠道和主陣地，德育工作的效果直接影響社會(huì)的道德狀況。

2.德育工作是青少年一代健康成長的需要

對于青少年來說，道德需要與理智需要、審美需要一樣，是他們的人生基本需要。道德需要能否得到滿足及滿足的方式和類型，在相當(dāng)程度上決定了他們成年后的道德素質(zhì)和道德素養(yǎng)，決定了他們的社會(huì)性發(fā)展程度和社會(huì)性接納程度，決定了他們發(fā)展空間的大小和發(fā)展方向的正確與否。良好的德育工作能夠滿足、引導(dǎo)和提升他們的道德需要，為他們的道德發(fā)展以及全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們擁有一個(gè)充實(shí)的、有意義的、有尊嚴(yán)的和幸福的人生。

3.德育是人的全面發(fā)展教育的重要組成部分

德育與智育、美育、體育、勞動(dòng)技術(shù)教育有著密切的聯(lián)系，德育與其他各育相互滲透、相輔相成，并為其他各育提供精神動(dòng)力和價(jià)值方向，它們共同服務(wù)于教育目的，促進(jìn)受教育者的全面發(fā)展和豐富個(gè)性的形成。

但在新時(shí)期下學(xué)校出現(xiàn)了很多有悖于德育發(fā)展的現(xiàn)象。由于應(yīng)試教育的圍困，學(xué)校德育出現(xiàn)了嚴(yán)重邊緣化的現(xiàn)象，雖然一些教育工作者早已意識(shí)到這一問題，并試圖通過自己的努力改變這一現(xiàn)狀，卻碰到了內(nèi)容老套、形式單一、評(píng)價(jià)乏力的新困境，致使德育效果不盡如人意，陷入尷尬。

二、做好學(xué)校德育工作的途徑

1.學(xué)校的高度重視

近些年來，國家下很大力氣來展開德育工作，教育部門特別是學(xué)校和教師工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到國家這樣做的目的和意義，從思想上高度重視起來，從觀念上徹底扭轉(zhuǎn)過來。從這點(diǎn)來講，學(xué)校和教師的擔(dān)子很重。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生接觸的東西多而雜，渠道又豐富，不一定有完全的辨別能力，好的東西他們接受了，同時(shí)“稀奇古怪”的東西他們也了解到了，這種情況很不利于學(xué)生形成好的德育觀，學(xué)校和教師就應(yīng)該時(shí)不時(shí)地跟他們談?wù)勑模私馑麄兊乃枷牒蛢r(jià)值觀，對于不利的東西跟他們講清利害關(guān)系，讓他們盡快從不良的道德思維中擺脫出來，接受良好的德育觀。學(xué)校可以遴選師德高尚、愛崗敬業(yè)的師德模范組成師德宣講團(tuán)，深入每一個(gè)班級(jí)，現(xiàn)身說法，匯聚正能量，形成內(nèi)核力。

2.發(fā)揮教師的示范引導(dǎo)作用

（1）要注重發(fā)揮教師人格的作用。教育家加里寧指出：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。”也就是說身教重于言教。（2）教師的世界觀和方法論對學(xué)生有潛移默化的作用。教師的言談舉止，學(xué)生都在細(xì)心觀察，有意無意地加以仿效，教師以自己的言行鼓舞、鞭策學(xué)生，勢必與課堂教學(xué)中的德育交相呼應(yīng)，起到強(qiáng)化其效果的作用。

3.發(fā)揮榜樣的作用

“榜樣的力量是無窮的”。但是，德育講臺(tái)上“年年歲歲花相似”的榜樣，又使學(xué)生普遍感到遙不可及、陌生無比，德育也因此變得抽象遙遠(yuǎn)、枯燥乏味，遭受厭煩和抵制。一個(gè)比較好的做法是拿身邊的榜樣說事，學(xué)生能看得見、摸得著，感受起來很直觀，從而能起到很好的鞭策作用。如，中國文明網(wǎng)在2014年9月5日推出的一個(gè)專欄“好人365”，欄目以講故事的方式，講述和宣傳“中國好人榜”上榜人物的先進(jìn)事跡和高尚精神，與廣大網(wǎng)友一起走近好人，分享感悟，積極傳播和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這里沒有驚天偉人，有的只是來自基層的普通勞動(dòng)者；這里沒有豐功偉業(yè)，有的只是不同平凡崗位上的點(diǎn)滴奉獻(xiàn)，學(xué)校德育如能以“好人365”為教材，一定能產(chǎn)生迥然不同的精神感召力和教育效果。

4.組織豐富多彩的道德實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐出真知，同樣，實(shí)踐也能讓學(xué)生真切感受道德的力量和魅力。如，學(xué)校可以通過知識(shí)競賽、主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、攝影展等具體落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)校還可以開展“清明祭英烈 展望中國夢”主題教育活動(dòng)、青年志愿者服務(wù)活動(dòng)、“學(xué)雷鋒春暖孝心”德育主題實(shí)踐活動(dòng)等，從整體上對學(xué)生施加影響，從而保證學(xué)生思想、行為、心理等方面健康發(fā)展。

以上幾點(diǎn)是筆者在工作中的實(shí)踐總結(jié)，學(xué)校德育必須不斷創(chuàng)新內(nèi)容和形式，使之適應(yīng)新一代的需要，各個(gè)學(xué)校可根據(jù)各自特點(diǎn)和實(shí)際情況來開展德育工作，不論形式再變，目的只有一個(gè)：那就是努力提升學(xué)生的德育水平，培養(yǎng)高層次合格的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

馮如棟.淺談新時(shí)期如何加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作[J].蘭州文理學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2002（S1）.

？誗編輯 薄躍華