中小學(xué)教師職業(yè)倦怠與社會(huì)支持的關(guān)系調(diào)查

摘 要 采用職業(yè)倦怠問卷、領(lǐng)悟社會(huì)支持問卷對(duì)85名中小學(xué)教師進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：中小學(xué)教師家庭內(nèi)支持與成就感底顯著負(fù)相關(guān)，家庭外支持與情緒衰竭、成就感低落、人格解體均顯著負(fù)相關(guān)。研究結(jié)果表明中小學(xué)教師領(lǐng)悟到的社會(huì)支持越多，其越不容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。

關(guān)鍵詞 中小學(xué)教師 領(lǐng)悟社會(huì)支持 職業(yè)倦怠

職業(yè)倦怠不利于教師身心健康發(fā)展，如何有效緩解教師職業(yè)倦怠是當(dāng)前教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)問題。本文以中小學(xué)教師為研究對(duì)象，對(duì)其職業(yè)倦怠和領(lǐng)悟社會(huì)支持的關(guān)系進(jìn)行考察，以期為緩解中小學(xué)教師職業(yè)倦怠提供參考。

一、對(duì)象與方法

1、對(duì)象

采用問卷調(diào)查的方法對(duì)85名中小學(xué)教師進(jìn)行考察。其中，已婚68人，占80.0%，未婚14人，占16.5%，其它3人，占3.5%；5年以下教齡26人，占30.6%，5至10年教齡37人，占43.5%，10年以上教齡22人，占25.9%。

2、調(diào)查工具

（1） 職業(yè)倦怠問卷 采用李超平等人于2009年修訂教師工作倦怠量表（ MBI-ES），包含情緒衰竭、成就感低落和人格解體三個(gè)維度。

（2）領(lǐng)悟社會(huì)支持問卷 采用領(lǐng)悟社會(huì)支持量表（汪向東等，1999），該問卷共包含12個(gè)題目，分為家庭內(nèi)支持和家庭外支持兩個(gè)維度，得分越高，表示其領(lǐng)悟社會(huì)支持越多。

3、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 20.0軟件進(jìn)行處理，包括F檢驗(yàn)和相關(guān)分析。

二、結(jié)果

1、不同教齡教師的得分情況

F檢驗(yàn)表明，不同教齡的教師在家庭內(nèi)支持得分情況差異顯著，其中5至10年教齡教師得分顯著低于10年以上教齡教師；而在情緒衰竭、成就感低落、人格解體和家庭外支持得分方面教齡差異均不顯著。具體得分情況見表1。

表1 不同教齡教師各變量得分差異（ x€眘）

表2 中小學(xué)教師職業(yè)倦怠和領(lǐng)悟社會(huì)支持的相關(guān)分析（r）

2、中小學(xué)教師職業(yè)倦怠與領(lǐng)悟社會(huì)支持的相關(guān)

相關(guān)分析表明，中小學(xué)教師家庭內(nèi)支持與成就感底顯著負(fù)相關(guān)，家庭外支持與情緒衰竭、成就感低落、人格解體均顯著負(fù)相關(guān)。表明中小學(xué)教師領(lǐng)悟到的社會(huì)支持越多，其越不容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。具體情況見表2。

三、討論

相關(guān)分析表明，中小學(xué)教師家庭內(nèi)支持與成就感底顯著負(fù)相關(guān)，家庭外支持與情緒衰竭、成就感低落、人格解體均顯著負(fù)相關(guān)。表明中小學(xué)教師領(lǐng)悟到的社會(huì)支持越多，其越不容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠，即領(lǐng)悟社會(huì)支持可有效緩解中小學(xué)教師職業(yè)倦怠情況。這和以往的研究結(jié)論相一致。徐曉寧對(duì)616名中小學(xué)教師調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會(huì)支持可以通過降低來(lái)自自我發(fā)展、學(xué)生因素、家庭人際方面的困惑壓力，從而降低教師職業(yè)倦怠；毛艷美對(duì)335名幼兒教師為研究對(duì)象調(diào)查表明，幼兒教師職業(yè)倦怠與社會(huì)支持存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系，社會(huì)支持和緩解其職業(yè)倦怠；姚新華對(duì)438名初中教師調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會(huì)支持水平的高低與教師職業(yè)倦怠存在負(fù)向相關(guān)關(guān)系，即社會(huì)支持越多，其職業(yè)倦怠越少，社會(huì)支持越少，其職業(yè)倦怠越多。梁鶴以364名中等職業(yè)學(xué)校教師為研究對(duì)象調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會(huì)支持可有效緩解教師職業(yè)倦怠；唐芳貴等對(duì)湖南省220名高校教師調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會(huì)支持與教師職業(yè)倦怠顯著負(fù)相關(guān)，社會(huì)支持顯著負(fù)向預(yù)測(cè)職業(yè)倦怠；胡穎對(duì)福建省特殊教育教師調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會(huì)支持越高，教師職業(yè)倦怠程度越低。上大量實(shí)證研究均表明，社會(huì)支持和職業(yè)倦怠存在顯著負(fù)向關(guān)系，社會(huì)支持可有效緩解教師的職業(yè)倦怠。因此，可以通過增加領(lǐng)悟社會(huì)支持來(lái)降低中小學(xué)教師的職業(yè)倦怠。

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（作者單位：湖北科技學(xué)院）