淺談工商管理教學體系建設

摘 要 基于工商管理學科教學體系歷史進程，我國的工商管理教學設置了實驗教學和實踐教學，近年來隨著我國經濟的飛速增長，工商管理類專業人才培養模式正面臨市場的嚴峻挑戰。培養具有扎實專業知識和豐富管理經驗，熟悉企業市場運作，具有應變能力、創新意識和開拓精神的復合型的管理人才已是社會對大學提出的新要求。在本文中對現有的教學方法做了合理的分析。

關鍵詞 工商管理 教學體系 建設

一、實驗教學的作用和課程設計

工商管理類學科的實驗教學具有以下作用：①提供感性材料，使理論聯系實際。②加深和鞏固管理理論與方法。③加強能力培養，使學生成為“多面手”。④從整體上使管理學科所有課程的教學水平上一個大的臺階。工商管理學科實驗教學的目標是，推進以素質教育為目標的教學改革的需要；培養實踐能力、創新能力；培養掌握信息技術應用能力。

工商管理學科實驗教學是指在受控制的實驗室環境下，有計劃地設計特定的管理實驗條件，模擬真實環境中的管理過程。在實驗中，對其變化過程進行觀察、測量、干預、操作，對實驗數據進行分析，并對實驗現象和結果進行處理，以揭示所研究模型的內在規律性。

工商管理學科的實驗教學方法，主要有4種類型，即演示型實驗教學方法、案例型實驗教學方法、情景模擬訓練實驗教學方法和探究型實驗教學方法，演示型實驗注重探究的結果（事實、概念、理論），而不是探究的過程。演示型實驗有利于培養學生的實驗操作、數據處理等技能。在實驗前教師引導學生回顧需要驗證的概念或科學結論，討論實驗步驟，提出實驗注意事項，或針對學生普遍容易出現的實驗操作錯誤進行示范。案例教學方法是通過對一個具體情景的描述，引導學生對這些特殊情景進行討論的一種教學方法。案例教學方法屬于討論式或主體性教學模式，其最終目的是通過揭示案例中存在的問題，提出解決的方案，互相評價方案，以開拓思路、積累經驗、提高能力。案例教學方法注重學生的創造能力和實際解決問題能力的發展。模擬型實驗教學方法的創設實質上是一種背景設置，情景鋪墊，追求視覺形象與特定意義的結合，力圖有效引起學生的視覺追求、思維激活、情感強化和記憶強化，曰思維進入預定情境之中時，實驗能取得預期的效果。探究性實驗教學是一種參與性和體驗性的、并在教師指導下展開的具有嚴密的學術性的創造活動。在此活動過程中，學生通過自主地參與獲得知識的過程，培養研究科學所必需的探究能力，形成科學概念，進而養成探索未知世界的積極態度。在探究式教學模式中，教師的主要職責是創設一種有利于學生學習的情境和條件，在學生學習的過程中，學生將模擬科學家的研究方法和研究過程，通過提出問題，擬定解決問題方案，解決問題以及模擬體驗，社會調查等各種形式，探究科學研究過程和社會生活中各種現象和問題。探究性實驗是通過實驗來回答一個感興趣的問題，激發學生的好奇心，培養科學探究能力。

二、實踐教學的作用和內容

實踐教學是理論教學的深化，是應用型本科生順利過渡到社會的橋梁，應遵從認識、實踐、再認識、再實踐的科學規律。因而必須在理論教學體系的基礎上，結合社會需求，構建應用型本科工商管理專業實踐教學體系，為應用型人才培養提供框架和模式，提供有利于創新意識、實踐能力培養的環境。

構建的實踐教學包括校內和校外實踐教學。實踐教學建設要避免單一性、注重實效性。

校內實踐教學要加強實驗教學。主要包括以下幾點：（1）豐富實驗的內容在實踐教學計劃安排上，除保證實驗的必要課時，在內容上也要多樣化，應增加設計性實驗、創新性實驗、自主性實驗，為學生增強實踐能力營造良好的環境。（2）利用信息技術搭建實驗環境的同時，輔助實物教學。隨著信息技術的發展，工商管理類專業的實驗環境可通過先進的計算機管理軟件來構建。（3）提高課程設計的實用性。課程設計是對所學課程的實踐活動，課程的知識點很多，因而課題的選擇要充分考慮專業的特色，當今社會的需求，達到學以致用的目的。（4）擴大自主性選修實驗。（5）設立開放性實驗通過建立開放性實驗室，為學生提供一個持續進行實踐能力訓練的渠道。校外實踐要加強實訓建設。（1）建立綜合實訓的模擬系統。如ERP沙盤模擬訓練。（2）畢業設計應緊扣社會需求。（3）學術論文不能流于形式。（4）采用實戰競賽，誘發學生的創造力。（5）豐富第二課堂，多渠道提供社會實踐活動。比如，組織各種專業的社團；利用專業社團組織學生廣泛參與各種社會實踐活動；組織豐富多彩的文化節活動。（6）發展學生的第三課堂，拓寬培養應用型人才的途徑。在校期間讓具有一定創新能力的學生參與科研活動，有助于他們科研能力的提升。還有加強實踐教學基地群建設。學校應發揮其資源優勢，利用各種社會資源建立多種類型的實踐教學基地，如生產企業、服務行業、政府，以及能提供實踐教學的相關單位，形成一個穩定的、多種類型的實踐教學基地群，為學生提供機會。

綜上所述，工商管理學科教學體系包括實驗教學和實踐教學，在教學中起著相輔相成的作用，但教學內容又不盡相同。對學生更好的適應社會的能力是至關重要的，如何為這類學生提供全面、持續的教育資源，培養社會緊缺的人才是全社會應該關注和支持的，同時學校應緊密結合社會需求，提出更好的教學改革方案，使實驗教學和實踐教學能科學有機的融合在一起。

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（作者單位：長江大學文理學院工商管理系）