“中國夢”與高職學生的理想信念教育

摘 要 “中國夢”的提出，其豐富而多維的內涵為高職學生思想政治教育工作注入了嶄新的活力，促進大學生能夠在理想信念問題達到“知行合一”，促進個人理想和社會共同理想的和諧統一，讓高職思想政治教育工作者找到了學生理想信念教育的有效途徑。

關鍵詞 中國夢 高職學生 理想信念

高職院校思政教育工作者的一個工作重點和難點就是學生的理想信念教育問題，怎樣處理好社會共同理想與個體理想價值之間的關系是個難點：存在側重于共同理想而弱化個人價值的情況，甚至否定個人的理想來實現共同的理想，而使得大學生理想信念教育流于形式達不到預期目標和效果。“中國夢”的提出，其豐富而多維的內涵為高職學生思政教育工作注入了嶄新的活力，其在內涵、目標、特征等方面與目前我國學界崇尚的理想、信念存在著高度的契合性。因此必要對中國夢思想與大學生理想信念教育的融合做認真的研究，促進學生能夠在理想信念問題達到“知行合一”，促進個人理想和社會共同理想的和諧統一，從而讓廣大高職思想政治教育工作者找到了大學生理想信念教育的有效途徑。

一、“中國夢”的提出與高職生理想信念的契合

2012年11月29日，中共中央總書記習近平帶領新一屆中央領導集體參觀中國國家博物館“復興之路”展覽時，正式向世界宣示“中國夢”：實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。在第十二屆全國人民代表大會第一次會議舉行閉幕會時，習近平總書記又進一步進行了詳細闡述了“中國夢”：實現中國夢必須走中國道路，這就是中國特色社會主義道路；實現中國夢必須弘揚中國精神，這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神；實現中國夢必須凝聚中國力量，這就是中國各族人民大團結的力量。中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享受夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。“中國夢”是民族的夢，也是每個青年學子的夢。從“中國夢”視角下引導和開展高職學生理想信念教育，一方面高職院校是培養人才的基地，理想信念是大學生世界觀、人生觀、價值觀的集中反映，是大學生政治方向的具體體現，是大學生思想政治素質和綜合素質的核心內容；另一方面能夠引領更多的學生自覺地把自己的熱情、激情、活力投身于日常的學習工作和志愿實踐活動當中，讓自身的“青春夢”與“中國夢”結合起來，義不容辭地承擔起歷史賦予自身責任和使命。

二、“中國夢”與高職生理想信念教育實踐活動的意義

1、在思想內容方面。“中國夢”內涵促進了理想信念教育走出價值選擇困境。在高職生理想信念教育過程中，否定個人理想談共同理想或用共同理想否定個人理想，都會使得教育流于形式，達不到教育效果。習近平總書記指出：中國夢歸根結底是每個人都平等享有的人生出彩、夢想成真的機會。其思想內涵體現出社會理想對個體價值的包容與肯定。從而“中國夢”教育的精神內涵就是用祖國發展的目標引導學生，要實現自身的價值，就必須珍惜青春，在實踐“中國夢” 過程中追求個人理想，在實現個人理想的過程中推動整個“中國夢”的實現。

2、在教育形式方面。倡導學生在堅定馬克思主義信仰的基礎上，堅持與時俱進，以“中國夢”深化理論教育，推進和發展學生理想信念實踐教育，堅定學生堅持和實現“中國夢” 的信念，為我國社會主義現代化事業提供強大的精神動力；引導學生懂得了夢想的建立需要“仰望星空”，夢想的實現則需“腳踏實地”，要在不斷的實踐過程中找到自身定位，找到施展才華的舞臺，勇做走在時代前面的奮進者、開拓者和奉獻者；激勵學生通過努力要讓學子夢理想與“中國夢”同頻、讓追求與“中國夢”共振、讓行動與“中國夢”同步。

3、在具體實踐方面。“中國夢”教育活動創新了理想信念教育的方式。一方面“中國夢”教育活動的宣傳方式和價值追求貼近學生的內心，激活學生的熱情，學生從活動當中能夠中樹立信心，汲取力量；另一方面“中國夢”更加注重和尊重學生個體內在需求的自我教育和發展，“中國夢”不僅僅是國家民族的夢，也是廣大學生在內的每個中國人的夢，“得其大者可以兼其小”，能夠讓每個學生的夢想能夠在教育活動組織動員過程中看到希望、匯聚力量、形成方向。

三、“中國夢”視角下高職學生理想信念教育的途徑探析

1、以課堂學習為平臺，解讀“中國夢”內涵。通過開展“中國夢”主題討論會，努力做到人人參與，讓學生了解到“中國夢”包含了對近代以來中國歷史的深刻洞悉，彰顯了全國各族人民的共同愿望和宏偉愿景，為黨帶領人民開創未來指明了前進方向；懂得了“中國夢”的內涵是國家富強、民族復興、人民幸福，實現中華民族偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。

2、以文體活動為載體，堅定“中國夢”理想。通過開展詩歌朗誦、演講等活動來豐富理想信念教育形式，號召青年學子只有順應時代潮流，自覺認同、追求中國夢，沿著中國特色社會主義道路前行，才能以小我激發大我，鑄就更加輝煌的事業。同時，可以充分發揮新時代傳媒的優勢，在網絡平臺和微博上廣泛宣傳，建立討論夢想、分享夢想、拍照曬夢想等專題，來傳遞正能量，共筑“中國夢”。

3、以典型教育為推動，因為榜樣的效應無比強大，通過榜樣的示范可以激發后來者的學習仿效熱情。在大學生理想信念教育過程中，我們必須重視選擇樹立一些學生先進典型。通過他們在追求理想的成功案例，一方面可以傳播放大中國夢的正能量，激發學生學習先進人物的熱情。另一方面，可以通過這些成功案例激發學生的競爭意識，形成一種學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好氛圍，引導學生樹立正確的理想信念，積極投身到中國夢的偉大實踐中去。

參考文獻：

[1]以“中國夢”凝聚中國社會正能量[EB/OL].（2013-01-14）.

[2]關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].人民日報，2004 -10 -15.

（作者單位：襄陽職業技術學院思政部）