高職生規范行為養成訓練初試

[摘要]我國的各類高職院校的學生很多，國家重視本科類學校發展的同時也加大對高職類學校的關注。近些年，高職類的學校也積極響應國家號召，開始大規模擴招。學生數量的增多，就要更加注意學生的素質教育以及道德行為培養。高職類學校對學生的道德行為培養有助于學生成長。但是，高職類學校在培養學生道德行為方面還有不足，導致學生的道德行為不夠規范。本篇文章分析高職生規范行為養成訓練的問題，并針對問題提出合理化的建議。

[關鍵詞]高職學校；學生；道德教育；行為規范；問題與措施

隨著社會經濟的發展，國家也加大對教育的投入。我國高職類學校發展較快，學校管理者不斷優化自身管理體系，同時也加強對學生的素質教育，培養學生道德，提高知識水平，為社會以及國家培養大量的人才。社會的進步，需要高素質的人才，企業對于人才的要求不斷提高。企業打破了以往的只看重應聘者知識素養的觀念，還要求應聘者具有較高的綜合素質。和專業能力相比，更加重視應聘者的道德水平。因此，高職類學校在培養學生的過程中也要注意規范學生的道德行為，促進學生全面發展。

一、高職學生道德行為現狀分析

1、多數高職類學校在教學中開設大量的課程，但是所有課程是以培養學生的能力為主，是為了增加學生的知識。經過深入調查，多數學校開設的道德教育只是形式，甚至很多學校沒有開設思想道德課。學校的思想道德課少，學生能在學校學到的道德知識就少，在一定程度上導致了學生道德行為的不規范。高職類的學生年紀還是偏小，在這個年齡段的學生，思想不成熟，價值觀不明確，很容易受誤導。在國家倡導計劃生育后，獨生子女增多，高職類學校的學生也多數是獨生子女。獨生子女的特點是個性強，喜歡獨來獨往。獨生子女的個性再加上學習的道德教育少，導致學生的責任感弱，集體意識不足?，F階段，高職類在開展教育的時候陷入誤區，只重視學生的知識技能，忽視培養學生的道德行為。學校除了對學生教育之外，還要對其進行職業規劃，很多學校在對學生進行職業規劃的時候注重功利，缺少職業道德培養。導致學生沒有愛崗敬業精神，工作中遇到困難就選擇放棄，影響學生的發展，也阻礙企業的進步。

2、老師是學生的指導者，老師對學生的影響很重要。學生在不成熟時很多的行為都是受老師的影響，按照老師的做法去做，在高職類學校中教師的道德行為也會影響學生。部分老師在教學活動中不積極，對待工作很懈怠，長期以往導致學生的學習積極性差。部分高職類院校的老師責任感差，在工作中不承擔自己的責任，出現問題推卸責任選擇逃避，不主動去解決，對學生的生活和學習不關心。這樣的負面行為嚴重學生的道德規范，也降低了學校的道德質量。

3、部分高職類的學生道德素質低，不是在步入社會后，道德素質開始變差，而是在學校的時候就有明顯的表現。很多高職類的學生在學校期間道德行為不規范，在圖書館以及教室等需要安靜的場所大聲喧嘩，嚴重影響其他學生的學習，并在告知后沒有悔改表現。隨意亂畫、撕壞圖書館的藏書，破壞教學設備等行為，給學校的財產造成一定損失。學生在上課期間，紀律性不強，上課散漫遲到早退逃課，在課堂上玩手機、聽歌、睡覺，沒有約束意識，這些行為使學生沒有學到應有的知識，也嚴重影響了學生的自身成長。

4、高職類的學生在中學時習慣了呵護，但是上大學后缺少奮斗目標，導致了學生面對學習時消極懈怠。一部分學生對大學集體生活充滿期待和遐想，但是另一部分對大學生活不適應，自律性較低。尤其是低年級學生學習基礎不好。在理想和現實的巨大沖擊下，他們迷茫困惑了，個別學生甚至放棄了自己的雄心壯志，降低了對人生的追求，選擇了平庸甚至墮落，部分學生陷入“屢犯屢罰，屢罰屢犯”的惡性循環。

二、高職生規范行為養成訓練的措施

影響高職類學生道德的因素有很多，但是學校作為學生生活、學習的主要環境，必須要對學生的道德負責。因此，要轉變以往的教學理念，完善教學體系，提高對學生的道德教育，規范學生的道德行為。

1、高職類院校要制定相應的道德管理制度，有明確的道德標準來嚴格約束學生的道德行為。對學生的道德規范的管理應用到學生的日常生活中，強化學校的道德監督措施，通過不定期檢查的方式檢查學生的道德行為，對于違反規章制度的學生要給予相應的處罰。

2、提高教師隊伍的道德素質教育，通過老師對學生的引導作用，提高學生的道德水平，為學生營造良好的道德環境。嚴格約束教師的行為，提高教師的責任感，在教師在工作中進行監督，改正不合格行為。提高師德標準，做到愛崗敬業。教師在對學生教師要以身作則，給學生傳遞積極的道德行為。教師也要在日常工作中提高專業技能，促進個人的全面發展。

3、學校對學生在學習生活中的困惑和心理障礙進行積極的疏導。目前大多數高職學生都是獨生子女，擁有較好的物質生活條件，自立能力不強，受家庭、學校以及社會等因素的影響，很容易出現價值觀取向不正確的問題。為此，學校應該定期在學校宣傳和普及心理健康知識教育，進而不斷提高學生的受挫能力和社會適應能力，將學生培養成具有專業技能和良好道德素質的綜合性人才。

4、要充分發揮學生干部和學生積極分子在學習習慣和行為習慣養成訓練中的作用，見賢思齊，是人之常情，應該承認，高職生是有分辨力的，什么好，什么壞，是知道的，只是管不住自己，或者積重難返罷了，所以，學生中的先進分子對他們的影響是客觀存在的，而且要比老師的說教更有說服力。所以，學校領導，老師，要善于培養發現學生干部和樹立先進典型，尤其要把原來差的同學樹立為典型，讓先進勢力不斷擴大，落后勢力逐漸縮小。

5、通過組織各種活動加強行為習慣的培養。一般的如歌詠比賽，體育運動會，辯論賽，演講賽等，學校要充分利用這些機會，組織大家學習訓練，尤其是讓行為習慣不太好的同學參與其中，從而無形中改變他們的不良習慣，盡量影響他們走向正確的道路。

三、結束語

高職院校在教導學生不斷提高自己專業技能的同時，還應該注意讓學生養成良好的道德行為規范，讓高職學生在校期間就學會自我管理、自我調節，學會與人合作，增強學生的集體意識，培養敬業精神，使他們誠實守信，奉獻社會，使高職院校的畢業生成為受社會各界歡迎的高素質專業人才。

參考文獻

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應用于佳木斯市2015年度重點科研課題，課題名稱《高職生規范行為養成訓練初試》