構建思想政治課新模式探究

任何學科最重要的便是具有創新內容，思想政治課教學也不例外。隨著創新性學習方法的增多，一些陳舊落后的教學方法注定會被淘汰，而如何將合適的學習方法靈活運用到教學中就成了一個重要問題。思想政治課作為中學主要課程之一，對于學生的思想教育非常重要，教師在教學過程中要不斷進行研究，創新教學模式，提高政治教學質量。

思想政治課教育意義

初中時期學生開始具體深入學習思想政治教育，并且此時的初中生正處于世界觀、人生觀、價值觀發展的重要時期，學好思想政治課程就顯得非常有必要。通過思想政治課程給予學生正確三觀的引導，指引學生人生道路的正確方向，幫助學生建立良好的、健康的心態。傳統教學模式中，學生大多是被動接受的學習方式，老師“滿堂灌”式授課，學生機械聽講，缺乏相應的學習主動性，不能通過自己的思考獲得真正的課堂感悟。因此急需一種新的教育模式來打破這個僵局，幫助學生正確掌握思想政治課教學內容，達到思想政治課教學目的。中學思想政治課作為一門德育性質的課程，其任務之一就是提高思想政治覺悟和道德修養，所以在中學設置和開展思想政治課有著重要意義。教師在教學工作中要堅持思想政治課程開設的目的，堅持多種教學方式的開展，力爭將思想政治教育工作深入到學生中，不斷提高學生的思想政治覺悟，幫助學生建立良好的為人處事態度，幫助學生構建健康平和的心態，幫助學生對自我和環境建立正確認識，幫助學生更好更快更健康地成長。

新教學模式探究

教師在教學過程中要時刻關注學生，將學生作為學習的主體。這與傳統教學不同。傳統教學模式使很多學生的創新性思維得不到很好地發揮，而新的教學模式一定要對此方面予以高度重視。

師生共同預習，幫助學生建立主體意識 在學習課本內容之前一定要讓學生熟悉課本內容，了解要學習的大致流程和方向，幫助學生理解課本內容設置的目的，這樣教師在進行授課過程中，學生能夠跟隨教師的思路進行接受式學習，同時又能夠主動地思索。讓學生對課本內容有所了解，幫助學生進行預習，能讓學生感受到學習的樂趣，達到事半功倍的學習效果。比如，在進行七年級下冊第五單元《遵紀守法》教學時，就可以讓學生對什么叫遵紀守法有個正確認識，遵紀守法對我們的重要意義，幫助學生引入到課文內容中，進而讓學生了解生活中應該如何做才能遵紀守法，如何做才能保護自己，進而達到思想政治課程的教學目的。

有效利用科技手段，突出教學重點 學生在教師的帶領下已經對課本內容有了一定的了解，但是這并不能完全取代課堂講解的內容，更不是思想政治教學的結束。學生的理解能力有限，再聰明的學生也不能僅僅靠自己把所有的知識都理解透徹，課本中所囊括的知識遠遠大于所列舉知識。但是教師要將課本中重要的知識點給學生進行系統講解，通過利用影像資料，現代化的科學技術手段或者豐富的課堂活動等方式幫助學生進行形象記憶，達到學習目的。比如，在進行七年級下冊第六單元《愛我中華》教學中，教師可以通過多媒體，將我國近年的變化一一展示，從過去的“吃不飽穿不暖”到現在的“幸福小康”生活形象生動地展示在學生面前，讓學生充分了解新中國的進步，充分認識到自己生活的幸福環境，并教導學生堅持黨和國家的正確領導，沿著黨和國家的既定方針政策，堅定不移地、萬眾一心地奔小康，才能讓我們的生活越來越幸福。

多樣化進行課后復習，鞏固重點知識 通過預習和課堂知識點的學習，學生對于重點知識有了一定程度的掌握，但是這并不是教學的全部。教師還應當通過課后作業的方式讓學生進行課后復習，幫助學生鞏固知識點或者教師通過開展課余活動的方式，讓學生對于所學習的知識點融會貫通、學以致用。比如，對于八年級下冊第六單元《復興中華》的課后復習方式，教師便可以通過開展朗誦或者詩歌創作的方式，讓學生進行“民族情，民族魂”資料的收集，發揮學生的自主能動性，變被動學習為主動探索、主動研究，通過學生對資料的收集、內容的研究，產生愛國情懷。課后復習的方式很多，教師不要拘泥于一種形式，而應當將學生作為主體，開展形式多樣的復習。

結束語

隨著培養創新型人才的需要，思想教育課的方式轉變已經勢在必行，也是更快實現民族復興的需要。教育創新方式是多種多樣的，可以相互借鑒吸收，但不要拘泥于同一種方式的反復利用。教師要開展多種方式進行創新研究、銳意進取，力爭不斷推進中學思想政治教育的改革和創新。

參考文獻

[1]王淑云.初中思想政治課教學中如何滲透情感教育[J].神州，2013（22）：138.

[2]張秀芬.努力提高初中思想政治課教學質量的實踐[J].課程教育研究，2014（9）：87.

（作者單位：江蘇省張家港市護漕港中學）