初中班主任德育課實效性探索

根據國家教委頒布的《九年義務教育全日制小學初級中學課程計劃（執行）》，明確的把活動課程納入了小學及初中的課程計劃，這是教育改革的一項重大舉措。德育活動課程是活動課程中重要的一種組成形式，初中班主任是班級教育的直接管理者，不僅要使學生成才也要使學生成人，抓好德育活動課是初中班主任的重要使命。本文主要從以下三個方面來討論如何通過理論聯系實際，真正提高初中班主任德育活動課的實效性。

定期開展道德教育

對于德育活動課程，班主任首先要做的就是進行充分的重視。我們一直以來有一個誤區就是初中的文化課是比較緊張的，相比較來說德育活動就是可有可無的，因為它不會帶給學生或者班級立竿見影的效果，且效果多無法衡量，這樣的思想導致了班主任都把德育活動課當成走過場，有的甚至把德育活動課的時間分配給了其他的文化課。班主任首先必須要糾正這一觀念。德育活動課對于學生的德育工作來說具有獨特的價值，德育主要由政治教育、思想教育、法制教育和道德教育幾部分組成。德育的具體內容包括，具體的社會行為規范以及指導這些行為規范的社會意識。德育需要通過一定的實踐性活動來實現，對于初中生來說，主要的就是德育活動課。初中生處于人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，這個時期學校及班主任的引導對其以后的成長和生活起著巨大的作用。班主任一定要充分認識到這一點，把德育活動課當做一件嚴肅的事情來對待。班主任要及時與學生溝通，關心班級工作，要注重加強學生的思想道德水平，幫助學生養成文明衛生的生活習慣。比如，班主任可以在特殊的日子舉辦一些班級活動，引起學生的共鳴，在“五一國際勞動節”“五四青年節”的時候，可以舉行以愛國為主題的升國旗儀式，舉行班級歌詠比賽，評選班級優秀團員。

創新形式，開展德育實踐課

對于初中生這一受眾群體來講，相對于小學生而言，初中生已經有了一定的人生閱歷與自我判斷的能力，他們不再是小學階段的同學，老師說什么就是什么，他們已經有了自己獨立的思考，盡管還不太成熟。針對初中生的這些身心特點，班主任開展德育活動課的過程中一定要充分考慮到。班主任應該創新以往單純的說教的德育活動課形式，要大膽創新，要能引起學生的參與熱情，調動學生的積極性，真正的讓學生參與進來。班主任要充分尊重學生的主體性與創新意識，發揮學生的作用。例如，班主任可以在班級開展“我的夢，中國夢”系列相關活動，舉辦演講比賽、主題班會、讀書征文活動等，通過多種不同形式的活動可以讓更多的學生根據自己的興趣愛好選擇參與其中，最終達到提高學生德育的目的。同時傳統文化的傳承教育也是初中生德育活動的一個重要組成部分，班主任可以在班級開展“書香校園”的活動，弘揚中華民族的優秀傳統文化，讓學生展示自己的書畫作品，互相交流溝通心得體會。此外，班主任還可以組織一些班級集體活動，比如共同收看愛國主義題材的電影、請革命軍人為學生講革命故事、定期到敬老院看望老人等，通過這樣的集體行動可以加強班級的凝聚力，同時在班級形成一種朝氣蓬勃、積極向上的班風，在這樣的班風帶動下學生會更加積極的提升自我。

多方協助，全方位育人

班主任應該意識到，德育工作的開展不是一朝一夕就能取得效果的，同時德育活動應該是一個系統、完整、全面的活動體系，除了課堂教育以外還離不開社會以及家庭的配合。班主任身為一個班級的主要負責人，承擔著比一般的老師更為重要的責任與重擔，班主任要充分加強與學生家長的溝通交流，借助家庭與社會的力量共同保障德育活動課程的順利進行。班主任應該意識到，學生的德育工作結果應該是學校、家庭、社會三方協力共同打造出來的結果，這里面少了哪一環都是不可能實現的。班主任要加強溝通工作，三方共同努力，為學生的德育工作負責。班主任要及時加強與家長的聯系，可以開展一些例如“班級家長會”“班級家長開放日”的形式，邀請學生家長走入班級，同學生一起進行德育知識的學習，參與德育活動，這樣既調動了學生的參與熱情也給家長普及了知識，在以后的家庭生活中，家長也會潛移默化的影響到孩子的行為。同時班主任也可以通過學校的力量，加強與當地相關公安部門、司法部門的聯系，聘請一些公安專業人員為班級合作共建人，定期在班級開展法制宣傳教育活動。班主任應該組織學生開展社會實踐活動，盡好自己的職責，最大程度的建好學校、社會、家庭這一強有力的德育網絡。

對于初中生來說，他們是祖國的希望與未來。為了培養社會主義現代化的全面發展型人才，德育活動課程并不是可有可無而是必不可少的一環，班主任在這個過程中承擔著重大的責任。首先，就是要端正態度，充分認識到德育活動課程的重要性；其次，要創新形式，開展多種形式的德育活動課實踐，讓學生參與其中；再次，班主任要充分發揮家庭、社會的作用，多方共同努力，共建初中生的德育網絡。開展班主任的德育活動課程實踐任重道遠，創新形式，才能實現全方位育人的目標。

（作者單位：江蘇省如皋市磨頭鎮初級中學）