讓師生享受幸福完整的教育生活

他嘔心瀝血、幾十年如一日扎根在基層，開辟擊劍文化，提煉“三自”校訓，讓每一名學生尋找到優秀的自己，讓每一個教師教出趣味，活而有致；他開拓創新，倡導“敢為人先”的精神和“讓學”文化，積極打造“三特”“四園”“五化”校園；他潛心教育，探索學校新生態，引領學校走出一條獨特的辦學之路；他精心設計，整合資源，打造集團“一讓三和”生本文化，描繪出“三維一體”生命教育的美麗……他就是江蘇省海門實驗初中教育管理集團總校長成劍峰。

開拓創新之旅

沒有特色的學校是缺少活力的學校，也是缺少發展潛力的學校。2004年，剛剛走馬上任海門市包場初級中學校長的成劍峰，開始琢磨怎樣走出一條教育的新路子，尋找適合學生發展的新教育。經過多方研究論證，最后他大膽決定籌建少年射箭訓練基地和創建全國射箭重點學校，他的設想得到了國家體育總局射箭中心、江蘇省射箭中心、江蘇省教育廳和海門市委市政府的肯定和全校教職工的支持。經過近兩年的籌備，2007年4月包場初級中學終于成功創建“全國射箭重點學校”“江蘇通光少兒射箭訓練基地”；并請來一位專職射箭教練，在初一學生中選出了一批新手進行射箭訓練，培養了一批批優秀選手，全校累計獲得國家級、省級金牌26枚，銀牌16枚，銅牌10枚，為江蘇省隊和國家二隊選送了9位運動員。

成劍峰和他的團隊踏上了金箭之路后，但并沒有滿足于停留在射箭項目的比賽活動上，而是進一步思考，決定把對射箭工作的管理和研究納入到學校工作中。申報了南通市教育科學“十一五”規劃課題《農村初中射箭文化的生成及利用研究》，并從研究中提煉出射箭精神：正義精神、尚禮精神、目標意識、養心功能、競爭意識和規則意識。把射箭精神轉化為走向成功的“五把金箭”：確立目標、充滿自信、堅持不懈、善于合作和情緒穩定。同時，把這些文化精神運用到學校的教育教學中去，提出了“三射”思想，即“射以養德”“射以益智”“射以健身”，形成了鮮明的文化特色。

2008年，包場初級中學被評為“海門市射箭文化特色學校”。在創建學校特色文化中，成劍峰形成了自己的辦學理念，從教師專業發展、智慧課堂、圖書館建設、特色發展、校園環境、后勤服務等方面進行了充分論證，明確了優質教育的內涵、途徑、方法和意義，讓每一個農村初中學生都能享受到優質教育。學校的辦學特色在《中國青年報》《初中教學研究》中均有專題報道，并被收錄進《中國名校成功之路》。

十年磨一劍，成劍峰帶領他的團隊從射箭項目到射箭精神，再到射箭文化的形成，這一過程不僅僅體現了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的時代精神，讓每一位學生的個性得到應有的發展，讓每一位學生能在同一片藍天下健康成長，把每一位學生打造成“金色之箭”，更主要的是喚醒了全校師生的自強意識，使教師充滿了教育自信，在美麗的鄉村，奏響了新時代教育的強音。成劍峰本人也完成了他在管理崗位上的華麗蛻變，2014年8月，因工作扎實、成績突出，被調往海門實驗初中教育管理集團出任總校長及海門實驗初中校長。

助推集團發展

踏上新的崗位，成劍峰的舞臺更大了，肩上的責任也更重了。2014年，海門實驗初中依托一流的師資力量、精湛的管理藝術、鮮明的特色教育，傾力打造學校文化品牌，在深化改革創新發展中取得了新突破。

以成劍峰為首的海門實驗初中教育管理集團，在海門市教育局倡導的“以生命為核心，實現師生成長機制的轉型”的理念指導下，致力于集團名師團隊的打造，組織舉辦了集團“優秀教師講師團”巡回講演活動，讓身邊的優秀教師走上講壇，述說教育心得，分享行動智慧，傳遞教育正能量。學校一批優秀教師脫穎而出，2014年共培養了海門市學科帶頭人1名，海門市骨干教師7名，海門市教壇新秀7名，成立了覆蓋全集團的學科工作室，在這些名師團隊的帶領下成功申報省級課題1個、海門市級2個，獲評“海門市2014年度教科研通聯工作優秀學校”“海門市2015年‘教海探航’初賽優秀組織獎”。

“研發卓越課程、構筑理想課堂”是成劍峰多年的夢想，他挖掘學校教學課堂特色，形成了“1+x”的共性與個性同發展的優勢互補的教學模式，提出了“一堂好課，不再突出教師教的精彩，而是重點關注學生學的精彩”的教學要求。在此基礎上積極推進“選課走班”模式，讓學生根據自己的個性、興趣、能力選擇自己感興趣的、合適的課程。初二年級的數學、英語學科全面實施“選課走班”，學生分為A班、B班、C班三類，在同一時間自主選擇班級上課，每一個人都擁有一張個性化的“課程表”。每周五下午，學校28個社團全面開放，學生們參與的欲望十分強烈，在興趣社團選課走班活動中，構建了豐富多樣的“課程超市”，學生的興趣得到了培養，個性得到了張揚，創新能力不斷提高。

成劍峰介紹說，海門實驗初中教育管理集團各成員校都非常重視社會主義核心價值觀教育，以“每月一事”“完美教室”“四禮八儀”的推進工作為抓手，以“愛、善、誠、勤、儉、美”六種理念和價值取向為導向，讓社會主義核心價值觀教育回歸學生生活和身邊細節，觸動學生的心靈與情感，增強感染力和實效性。集團內“快樂英語、幸福教育”已形成特色，堅持“聽說領先、讀寫跟上”的英語教學理念，運用“多環節、勤板塊、高密度、快節奏”的英語課堂教學新模式，讓愛學、樂學英語的種子在校園里遍地開花。

營造“讓學”文化

身為集團總校長的成劍峰知道，文化建設是一所學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校教育質量的重要體現。所以，實驗初中要做好集團的榜樣示范作用。此后，成劍峰堅持文化立校，圍繞實驗初中“讓學”課堂，不斷推動以“學”為核心的課堂教學及評價機制的建設，在行動中逐漸調整、修正、豐富學校的“讓學”課堂文化。時至今日，實驗初中的“讓學”課堂的理念不斷成熟，概括成一句話就是“讓而有序，學而生慧，慧而成能”。其中，“讓而有序”是指“讓”的過程具有目的性、條理性、動態性和系列性；“學而生慧”是指在學習中智慧的驅動、智慧的碰撞、智慧的生成和智慧的展示；“慧而成能”是指培養學生的閱讀能力、自學能力、表達能力、合作能力、探究能力和創新能力。

2014年12月15日，海門實驗初中成功舉辦全國新教育開放活動。典雅別致的“讓學”文化雕塑、靈動絢麗的十大精品“讓學”課、主題報告《讓學之路，且歌且行》以及17節精彩紛呈的“讓學”展示課，生動具體地詮釋了成劍峰一直秉承的堅定、熱情、執著和奉獻，師生共享閱讀的快樂、共享知識的盛宴、共享課堂的精彩，共同追尋教育之夢、追求教育理想。

在海門實驗初中“讓學”文化取得如此豐碩成果的同時，成劍峰以睿智的眼光從學校文化轉移到了集團總校文化上，積極思考和探索集團總校文化的建設，他希望整合集團內3所學校文化建設上的優勢，形成合力，為整個集團的長遠發展提供強大精神支柱。另外3所成員校也有著各自顯著特色的學校文化：三廠初中的“和諧”文化，提倡用“和諧”的方法培養人，培養和諧發展的人，培養善于和別人和諧相處的人；悅來初中的“和悅”課堂文化，目標是讓每一個學生在愉悅中和諧發展，力求實現教學觀念的轉變、課堂模式的轉變和教學評價的轉變；萬年初中的“和美”文化，追求的教育理想是公平、和諧、自由、健康、仁愛、謙和，構建和美校園，實施和美教育，實現教育理想，創建一個優良的育人環境，培養綜合素質高的人才。

在成劍峰的策劃下，集團經過多次論證，最終提出以實驗初中的“讓學”課堂為抓手，融合悅來初中的“和悅課堂”，三廠初中的“和諧課堂”，萬年初中的“和美課堂”，形成“一讓三和”的集團文化。這一集團文化理念的提出大大推進了集團化辦學進程，使得各成員校共享教育智慧，實現合作多贏發展，共同培養魅力教師。它讓每一個師生彰顯個性風采，讓每一個師生體驗成功快樂，讓每一個師生實現自我超越，打造出了真正有品質、有品位、有品性的“一讓三和”文化生態。2015年8月25日，2015～2016學年度海門實驗初中教育管理集團表彰大會暨開學工作會議隆重進行，集團文化的理念進一步深入人心，集團文化的成效讓人振奮。

在2015年海門市教育工作會議報告中，海門市教育局局長許新海專門表揚了實驗初中教育管理集團的“一讓三和”的集團文化建設。這更加清晰了成劍峰心中那個美好的夢想：在“一讓三和”集團文化的引領下，將海門實驗初中教育集團建成為“師生贊同、家長贊揚、政府贊許、社會贊譽”的名優集團、精品集團！

放飛夢想，描繪新藍圖

為了給學子們提供一個優雅、寧靜、便利、舒適的學習環境，成劍峰親率實驗領導團隊，不顧艱辛，努力爭取，正在著力規劃建設他們的新家園。成劍峰介紹說，新校區將坐落于交通便利、環境優美的海門市通江南路。新校區藍圖計劃現已全面啟動，眾多實驗人紛紛出力，競相為新校區規劃出謀劃策。展望未來，新校區定會是一座現代化的花園式校園。鳥語花香，綠樹成蔭，池水清濯，書香滿園，徜徉于其中，令人心曠神怡，在這樣的氛圍下，眾多實驗學子更能夠靜下心來，學習成才。新校區計劃投資近兩億，除全力營造良好的校園自然環境外，實驗團隊更不惜代價，著力提高學校的基礎設施建設，力爭與國際接軌，打造現代化的圖書館、現代化的教室、現代化的食堂，努力提高學校的硬件設施，力求做到“為了孩子的一切”！

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，成劍峰帶領朝氣蓬勃的實驗人以無畏的精神繪就實驗初中美好的藍圖，因為他始終堅信一個理念：讓每一名師生必須享受一種幸福完整的教育生活。