中年幼師職業發展問題的思考

一說起幼兒教師，人們總是習慣用“大姐姐、小阿姨”這樣的字眼來形容她們，似乎幼兒教師這個職業排斥“老”字，認為幼兒教師的職業也是吃“青春飯”的，其實這種誤解從根本上否認了幼兒教育的“專業性”。現實中，中年幼兒教師占有相當大的比重。盡管中年幼兒教師在從教經驗上占有較大的優勢，但受到家庭、年齡等各方面因素的限制，中年幼兒教師也存在這樣或那樣的問題。在這里，筆者就中年幼兒教師的職業發展問題談談自己的看法。

中年幼師職業生涯中面臨的困境

變革對中年幼師思想上的沖擊 "隨著時代、社會的巨大變化，面對新理念、新要求，一大批在中國幾千年傳統教育體制培養出來的、如今已步入中年的教師，在不知所措的時候，就已匆匆上陣，成為投身于中國教育史上最偉大變革洪流中的排頭兵。如今，一系列國家學前教育新政策的出臺，理想的教育理念層出不窮，但在具體的教學實踐中，卻面臨著與新理念相沖突的教學行為，教師們從小接受的是封閉式的服從教育，現在需要的是開放型的對話方式，職前的教育與現在工作所需要的相距甚遠。在新舊觀念的交替中、新舊方法的碰撞中，不僅需要專業能力和實踐經驗，還需要將兩者創造性地融合、提升。這些對幼兒教師的專業素質提出了新的挑戰，尤其對這些從教十多年的、有經驗的教師來說，要改變自己固有的、熟悉的一套操作模式，達到新理念的理想境地，需要經歷一個艱難的過程，而這一切都將教師的專業成長擺在了突出重要的位置。在實踐中，教師需要使自己的思維永遠處在不斷地反思和自我挑戰的過程中。

教育研究者常常以一種居高臨下的態度對教師的教學實踐評頭論足，加上“尊重每個孩子的個性”“沒有教不好的孩子，只有不會教的教師”等口號的流行，更對教師的專業知識和能力提出了極大的挑戰。變革帶來的沖擊與壓力，使教師們身心疲憊，不同程度地存在著沮喪、憂郁、焦慮、懊惱等不良情緒，有相當一部分教師處于亞健康狀態，職業倦怠感明顯。

中年幼師的無奈與困惑 "幼教這個行業的艱辛與忙碌是外人無法想象和體會的。社會、家長、專家學者、教師管理者都不斷地要求教師付出更多的心血和時間，要求教師不斷地提高業務素質，不斷地反思、創新，卻很少關注教師的生存環境與心理問題。現實的要求與現狀的尷尬讓教師對自己的專業無奈而困惑，一大批在幼教崗位上奮斗了十幾年、二十年的中年教師，又有多少能對自己的職業有幸福感與成就感？

中年幼師大多安于現狀 "人的心態會隨著年紀漸長而改變，中年幼師的心態更是如此，這個年紀教師該評的職稱都評了，更大榮譽也不想爭取了。她們的最大愿望就是“別給我任何壓力，平平安安帶好自己班級的孩子就好了。什么都不想評、什么都不愿爭，身體、家庭最重要。”這種想法在工作中是十分消極的，而且當她們沒有要求、什么都不想要的時候，作管理者的管理工作就顯得麻煩了。

幫助中年幼師克服障礙的思考

建立激勵幼師自主發展的機制 "教師的專業成長是一個幼兒園發展的根本，在促進教師專業發展的過程中，針對中年幼師的情況，要建立起激勵教師自主發展的機制，激發起她們自我發展的內在需求，這才是教師專業成長的動力。作為幼兒園的管理者，也應了解不同的教師在專業發展中存在的具體問題，對不同個性特征的教師采用不同的方法進行有效地推動。

營造適合幼師發展的和諧生態圈 "中年教師上有老、下有小，家庭負擔重、身心健康衰退、職業倦怠感明顯，作為管理者，應關注她們的身體與生活、關照她們的身體健康與生活幸福，給予她們更多、更細的生命關懷，盡量幫助她們解決后顧之憂，創設一個溫馨、和諧、舒適的工作氛圍，讓她們在人性化的管理中感受關懷與信任，體驗工作的順心與舒心，減輕工作的壓力，努力營造一個開放、民主、寬松、支持性的環境氛圍與教師發展的“和諧生態圈”。

建立良好的評價與激勵機制 "當這些中年教師自身的專業成長成為內在需求時，良好的評價與激勵機制就顯得格外重要。對她們的工作如何評價才能讓她們體驗到成功、體驗到工作成績所帶來的快樂，筆者嘗試著以“自我成長表”來取代模式化的個人工作總結。“自我成長表”內容包括：進行工作梳理和反思、進行激勵與鞭策、形成良好工作習慣。

引導幼師重新規劃職業生涯 "幫助中年教師重新規劃職業生涯，為她們找到進一步發展的目標，重建從容、穩固的精神家園。引導她們看待教師自身生命的成長，認真、思考教育教學的重要性，引領她們為教育事業做出貢獻。

教師可以把教師職業作為謀生的手段，也可以把教育工作當作一項為之奮斗的事業來努力，不能選我所“愛”，那就得愛我所“選”。讓教師在閱讀中，充實自己的文化底蘊和內在修養，逐步超越自我。在昨天做得好的基礎上，把平常的觀念強化得再牢固一些，把平常的事情做得再好一點。一點點積累，即使沒有達到質的飛躍，正確的信仰觀念不斷強化，有益的事情越做越多，失落的精神家園漸漸地重新建立起來，讓她們重新找回心靈的寧靜與充實，真正突破職業發展的“瓶頸”，以平和、從容、自信、向上的心態迎接學前教育的春天來臨！

（作者單位： 福建省廈門市松柏幼兒園）