知識還能改變命運嗎？

高考已經結束，每年這個時候，我們總會關注到一個陳舊而又不斷被翻新的話題：知識還能改變命運嗎？在這個時代，高考棄考、高考報名人數遞減，這些往往都被解讀為“讀書無用論”的證明。但事實是這樣嗎？

改革開放以來，中國在各方面取得巨大成就的同時，階層上升流動性減弱，貧窮的代際傳遞等現象引起廣泛關注。2015年初，《人民日報》刊文指出，在中國已經發生了貧困的代際傳遞，產生了“貧二代”——“貧富差距已具有一定的穩定性，并形成了階層和代際轉移，一些貧者正從暫時貧困走向長期貧困和跨代貧窮。如果不想辦法改變這一情況，貧富差距便會趨向穩定化和制度化，成為一種很難改變的社會結構，社會階層流動通道也將被嚴重堵塞?！卑殡S著這些現象的背后，是“階層固化”的隱憂，是“拼爹”的風行，是“讀書無用論”的抬升，是“因學致貧”的慘淡，這些都構成了整個社會的悲觀基調。

北京大學公共傳播與社會發展研究中心針對“國酒茅臺·國之棟梁”希望工程圓夢行動進行了評估。該項目是中國青少年發展基金會攜手茅臺集團，從2012年起每年捐資1億元，資助考取本科二批以上的農村地區家庭貧苦的學生5000元，用于上大學的學費、生活費等開銷，幫助學生順利進入大學開始新的學習。3年來，一共資助超過6萬人，遍及全國（除港澳臺）所有省份。

在6月18日下午的正益論沙龍上，北大公共傳播與社會發展研究中心主任師曾志教授發布了評估的白皮書。在對6萬個遍及全國的樣本進行抽樣調研后發現，這些90后來自農村經濟困難家庭的大學生，并沒有如社會所描述的那般呈現出悲觀、絕望的心態，他們依然相信著知識改變命運、奮斗就會有收獲的樸素人生觀。

社會發展信心較高

從當下滿足、工作預期、個人前途、家庭改善、代際上升、公正報償、社會公平、國家命運等8個維度來評價受資助學生的社會信心情況，將各項得分（1-5分）加總，得到“社會發展信心總分”（理論取值范圍為8-40），計算可得中位值為32、平均分為32.17，占理論最大值的80.4%。從受資助學生的家庭情況、學業情況、心理健康、社會支持、未來發展、戀愛狀況、資助效用、愛心傳遞等諸多方面進行測量，通過系列的加權和匯總計算，得出90后受資助貧困大學生社會發展信心指數。其指數為80.4分。

從分級指標來看，個人前途得分為4.10，選擇4分以上的（4分為比較符合自身情況，5分為非常符合自身情況）比例達92.9%；家庭改善得分為4.16，選擇4分以上的（比較和非常符合自身情況）比例達94.8%，從這里完全可以看到這個群體對于阻止貧困的代際傳遞有著較強的信心，而且對于自身對于家庭的責任，也是有著清晰的許諾。

公正報償得分為4.17，選擇4分的70.8%，有高達23.8%的選擇5分的“非常符合”的選項，也即94.6%的學生對于公正報償的信心是很高的，相信只要付出就會有回報，相信奮斗可以收獲成功。

這充分說明，受資助學生相信自己的努力是能夠改變自己的命運，知識改變命運這樣樸素的社會動力，依然在90后這個群體中頑強地延承，這是這個大眾話語充滿悲觀色彩的情形下，在“拼爹”、“階層固化”等等陰影下，最為難得的時代品格。當然，我們也從中看到“社會公平”這個得分是最低的，只有3.87分，這也是時刻提醒著我們，創造一個更為公平正義的社會，對于這貧困大學生群體有著重要的意義，否則將嚴重影響到他們對于這個社會信心的喪失。

個人發展信心十足

在未來發展這個維度上，對個人未來發展的信心指數為4.02，二級指標事業預期的得分平均分為3.94，個人前途的平均分為4.10。高達83.1%的同學確信我一定可以找到好工作，同時高達92.9%的同學確信我會有值得期待的前途。在未來發展這一維度上，大部分同學都持樂觀積極的態度，認為自己未來可以有著很好的人生軌跡。

對家庭的未來信心有著兩個維度的考察，一個是家庭改善（我可以幫助家庭走出貧困），一個是代際上升（我會比我的父母生活得更好）。家庭未來信心指數為4.02。其中家庭改善指數為4.16，代際上升指數為3.88。超過90%的受資助學生認為可以通過他們的努力幫助家庭走出貧困。超過85%的受資助學生相信自己的生活一定會比父母生活得更好。

當然，這些都是基于這群貧困大學自身的表現，白皮書顯示，他們學習成效較為理想，87.8%的學生對自己的學習成績評價較高，在同班學生中名列前茅。47.8%的學生明確表示自己曾經獲得過獎學金。學習狀態良好，精神面貌上佳。72.3%的學生有非常濃厚的學習興趣；另有25.1%對學習的興趣較高。很少（8.4%）有學生感覺自己“越學越沒勁”。

經濟狀況影響戀愛

貧困大學生的社交狀況是調研的重要內容，這也是反映貧困大學是社會融入問題，而這對于這個群體的發展有著至關重要的作用。調查顯示，主要日?；顒臃矫妫苜Y助學生最常參加或選取的活動形式依次為：運動、買書、買衣服、同學聚餐、看展覽、K歌、外出看電影或演出。將每名受資助學生的上述活動得分（非常頻繁為4分、從不為1分）加總，得到“日常活動活躍得分”（理論取值范圍為7-28），計算可得中位值為15、平均分為15.6，占理論最大值的53.6%，可視為中等活躍程度。

從各項活動的頻次來看，開銷小的活動進行的頻繁程度遠遠大于需要大量開銷的活動。從活躍程度的影響因素來看，入學后隨著年級的上升、融入大學生活程度的提高，日常活動的活躍程度也有顯著增加。更重要的是，入學之前的一些先賦性因素，如城鄉差異、家庭是否健全、家庭收入及其影響的支出能力，都會影響受資助學生在大學生活中的活動參與情況。

而最為引入關注的是這個群體的戀愛狀況，我們可以看出67.8%的學生在目前沒有戀愛的打算，13.3%的學生正在交往。由此我們可以看到，貧困家庭的出身，在很大程度上會限制大學生的戀愛，畢竟戀愛的背后是物質基礎的支撐。

就業意向偏向保守

對自己未來有著明確規劃的學生超過90%。在對大學畢業未來的打算中，55.8%的同學考慮工作，34.6%的同學考慮國內讀研。超過一半學生選擇直接工作，可以看出家庭貧困給他們造成的社會經濟壓力。三分之一的讀研比例說明一定的經濟社會壓力并沒有打消他們繼續深造的夢想，他們仍在追求更好的發展空間。

在選擇未來就業和工作方向上，公務員、國企和事業單位是受資助學生的首選之地，占73.7%。這些工作方向的共同特征是進入體制內。私企和外企等體制外工作單位有19%左右。

在未來的就業方向上，體制內的比重過大說明在現今的社會環境下，國家體制內的“金飯碗”還是這些大學生們趨之若鶩的求業目標。可以看出這些同學在求職時還是比較希望有穩定的工作就業環境，在就業觀上比較保守更加求穩妥。

這一點可能是貧困大學生對于生活與社會的理想主義的縮影，在理念上接受的更多的是家庭環境對于權力、體制等的想象。但事實上，在未來的競爭優勢上，他們可能更多在體制內的發展機會，并不會好于私企與外企這些更注重個人能力的就業領域。

關注現實注重實干

社會責任感一直以來都是對大學生考量對國家信心的重要測量指標。對社會有著哪方面的關注，會對學生的未來產生影響。為了呈現受資助群體對于社會與國家大事的關注，我們在問卷中特意設置了一個多選題，以此來考量這群大學生對于現實的關注度。

從社會責任感調查中我們可以看出，文化建設成為受資助貧困大學生的主要關注點。

超過60%的學生關注文化方面。環境治理、深化改革、貧富分化、政治體制改革是備受學生關注，受資助學生對國家和社會發展的關心不再是單純的經濟、政治分類，而是更加細化，對具體的問題更加關心。

這表明在社會責任感上，同學們更關切于自身身邊，并更關注于自身通過自己努力可以改變的方面，更表明了這些同學更加務實，注重務實層面，表現出較強的社會責任感。

堅信知識改變命運

就今天中國社會發展的現狀而言，兩極分化和社會階層的斷裂是最大的風險，貧困的代際傳遞是中央政府擔憂并試圖消除的一個嚴重社會問題。受資助貧困大學生的社會發展信心的強弱，很大程度上關乎中國社會能否有效規避兩級分化和階層斷裂風險，關乎中國政府能否斬斷貧困代際傳遞的惡性鏈條。

從調研數據上看，受資助大學生并沒有因為原生家庭的經濟原因，與普通大學生的社會生活產生疏離。從受資助群體“使用數碼設備”以及其他日?；顒由系谋憩F來看，受資助群體與普通大學的日常社會生活并沒有明顯的鴻溝：他們很好地融入了大學生活，有良好的人際交往，戀愛行為并沒有受到家庭情況影響。從調研獲得的社會發展信心指數來看，受到經濟資助的貧困大學生能夠維持正常的經濟生活，實現“貧困脫敏”，受資助貧困大學生表現良好：學習努力積極，心理健康狀況良好，同學關系融洽，社交廣泛，很多學生積極主動參加各種公益活動，傳遞愛心。

這樣的調研也展示了一個在困境中的學生，對于“知識改變命運”這樣最樸素價值觀的堅守，這在當下無疑是彌足珍貴的，因為這樣的理念，哪怕在現實中這些大學生會遭遇到波折與碰壁，但至少能夠讓更多人產生源源不斷的奮斗力量，不斷地改變自己改善家庭，這些群體的奮斗匯合到一起，則在宏觀上實現了階層流動，提升了社會活力，最終受益的是這個國家。