新時期高職院校學生黨員教育模式創(chuàng)新研究

摘 要：高職院校在學生黨員教育中存在著入黨動機多元化、教育內(nèi)容滯后、教育形式單一等問題，文章嘗試從發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢、豐富教育內(nèi)容、健全高職學生黨員的教育管理機制等方面創(chuàng)新高職院校學生黨員教育模式。

關(guān)鍵詞：學生黨員 教育模式 創(chuàng)新

近年來，隨著高職教育的蓬勃發(fā)展，高職院校學生黨員的發(fā)展規(guī)模也在不斷壯大。在這個過程中，由于高職院校在學生培養(yǎng)模式上更注重實踐教學、技能教育，延長了學生在校外實習實訓的時間，使得學生黨員的教育流于形式。同時，在網(wǎng)絡(luò)化、信息化的大環(huán)境影響下，高職學生的人生觀、價值觀也在多元化，學生在入黨問題上呈現(xiàn)出盲目從眾、投機入黨等不良心態(tài)。作為高職院校的黨建工作者應轉(zhuǎn)變高職學生黨員思想教育理念，創(chuàng)新學生黨員教育內(nèi)容和方式，豐富高職學生黨員思想教育載體，創(chuàng)新高職學生黨員教育模式。

一、高職院校學生黨員教育中存在的問題

1、新媒體新思想下，學生入黨動機呈現(xiàn)多面性

新媒體是新技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、移動電視觸摸媒體等 。面對新媒體，學生接受新思想多，他們的人生觀價值觀也在發(fā)生變化，入黨動機呈現(xiàn)出多面性。主要表現(xiàn)為兩大類：一類是盲目從眾隨大流的心態(tài) ，看到別人寫入黨申請書，自己也向黨組織交一份，把入黨看成一種時尚，一種榮譽，但對為什么要入黨卻不太明確;另一類是為了找到好工作而入黨的投機心態(tài)，部分同學看到有些用人單位對學生是否為黨員有要求，就為了找個好工作而入黨，入黨前思想行為表現(xiàn)積極，而一旦入了黨，對自己的要求便放松了下來，入黨前后的言行舉止反差極大，缺乏全局意識、組織觀念不強，在學生中造成了一些不良影響。

2、學生黨員教育內(nèi)容滯后，教育形式單一

學生黨員需要提升自身理論素養(yǎng)， 但理論教育活動的形式僅停留在思想上還遠遠不夠，更需要化為實際的行動，才真正稱得上是學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用。不少高職院校基層黨組織把主要精力放在如何發(fā)展學生黨員上，而對學生黨員的教育仍沿用傳統(tǒng)的說教方式，在教育內(nèi)容上采取讀黨報和文件等簡單的方式，沒有與時俱進地增添新內(nèi)容，沒有對學生們關(guān)心的問題給予科學解答，不能把黨員教育與學生的成長成才教育相結(jié)合。在教育形式上僅把學生黨員當作一個受眾，通過舉辦專題講座、 專題學習將黨的歷史知識進行灌輸，忽略了新媒體時代學生黨員的特性與主動性，使得部分學生黨員意識淡薄、總體政治修養(yǎng)欠缺，自身政治理論水平跟不上形勢，損害了學生黨員在普通學生心目中的形象，學生黨員的先鋒模范作用得不到發(fā)揮。

二、高職院校學生黨員教育模式創(chuàng)新

1、搶占新興媒體陣地，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢

新媒體時代，形態(tài)各異的意識形態(tài)、價值觀念都能在網(wǎng)絡(luò)迅速傳播，并產(chǎn)生無限的疊加效應，網(wǎng)絡(luò)的負面效應也十分明顯，在一定程度上削弱了一些學生黨員對黨的認可及對社會主義核心價值的認同程度。為此，高職院校的黨建工作者必須在具備扎實的馬克思主義基本理論和黨建知識外，還應具有網(wǎng)絡(luò)傳媒知識和網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力。黨建工作者應充分利用新媒體的技術(shù)優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)建設(shè)“紅色圖書館“、“紅色微博”等方式搶占新興媒體陣地，用正確的理論武裝學生黨員，用優(yōu)秀的作品鼓舞學生黨員，增強學生明辨是非的能力和高度的政治鑒別能力，引導學生樹立牢固的社會主義理想信念，切實提高高校學生黨員教育的影響力。

2、豐富教育內(nèi)容，使教育形式多樣化

高職院校的黨建工作者應了解學生黨員的思想動態(tài)，在教育內(nèi)容的選取上應從學生黨員的生活實際出發(fā)，選取他們最關(guān)心的政治話題進行講解，做到與時俱進。除舉辦專題講座、專題學習與討論外，還可以采取演講、辯論、知識競賽、詩歌朗誦、紅色文藝晚會等喜聞樂見、生動活潑的教育形式。更可以采取走出去、請進來的辦法， 如邀請老干部、老黨員、優(yōu)秀黨員校友回母校作報告，使學生黨員在先進事跡的熏陶下， 不斷提高自己的思想道德修養(yǎng)， 堅定信念， 增強黨性; 還要堅持理論聯(lián)系實際， 探索社會實踐教學的新形式，使學生黨員加深對基本國情的認識， 增強立黨為公、執(zhí)政為民的意識， 提高分析和解決實際問題的能力。

3、健全高職院校學生黨員的教育管理機制

針對高職院校學生教育教學管理學制短、校外實習時間長的特點，高職院校的黨建工作者必須健全學生黨員的教育管理機制，來保證學生黨員的教育質(zhì)量。從教育者層面，可以通過加強對學生黨支部的考核， 提高學生黨建工作隊伍的能力素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平， 增強學生黨支部思想政治教育工作的實效性。從被教育者層面，可以通過民主評議、黨性分析等方式，構(gòu)建學生黨員綜合測評機制，為學生黨員評優(yōu)評先、 預備黨員考察轉(zhuǎn)正、黨員繼續(xù)教育等方面提供重要的參考依據(jù);對參加頂崗實習學生黨員的教育， 黨組織可到實習單位給實習生黨員上黨課， 也可根據(jù)實際情況， 通過 “網(wǎng)上黨校” 將不同的學習資料發(fā)送給實習生黨員， 對他們進行個別教育， 做到因地制宜， 因人施教。

高職院校學生黨員隊伍建設(shè)是高校黨的建設(shè)的重要組成部分， 是大學生思想政治教育的重要抓手。 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和信息來源的多元化， 高職院校的學生黨員教育工作應做出積極回應， 在教育模式、教育機制上要做出相應調(diào)整， 以提升我們黨在青年知識分子中的影響力和凝聚力。

江蘇省教育系統(tǒng)黨建研究會課題“新時期高職院校學生黨員教育模式創(chuàng)新研究”，課題號：2013JYDJLX-YB04019。

參考文獻：

[1]夏韓輝，劉光輝 陳詩. 工學結(jié)合背景下的高職學生黨員思想教育模式.教育與職業(yè)[J].2013（17：56.