課堂因此而高效

如何使課堂效果達到最佳，怎樣的課堂才是務實高效的課堂？我認為各校的課堂必須遵循教學規律、教學原則和各學科教學特點，采取一定的教學模式，運用多種有效的教學手段和組織管理形式，讓學生感興趣、輕松學習、合作探究，才能實現三維目標達成和學生發展最優化，課堂效益最大化?，F結合《少年閏土》的教學談談我在小學語文高效課堂中的一點體會。

一、創設情境，環環務本，激趣認標

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！背晒Φ膶?，能緊扣文本，集中學生的注意力，激發學生的學習興趣。由此，課堂教學應講究導入的藝術，使課堂教學一開始就扣人心弦，引人入勝。我在執教《少年閏土》開課時，是這樣導入的：同學們，課前我們已經預習了《少年閏土》這篇課文，初步認識了閏土，誰能說說少年閏土給你留下的印象是什么？當學生說出“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，從中可以看出閏土天真、活潑、健康的特點時”，我又接著說：“閏土不僅僅只有這個特點，閏土的特點還有很多呢？這節課我們繼續學習這一課。本節課你想弄清楚哪些問題呢？”結合同學們要解決的問題梳理出示本節課學習目標。這樣自然而然的就把學生引到本節課的學習中來，讓他們興趣勃發、目標自認，把精力集中到所要解決的問題中來，為高效課堂營造了一個良好的學習開端。

二、創設時空，生生互動，合作探究

小組合作學習作為現今課堂上主要的學習方式，已為廣大教師所喜用。合作學習討論的問題必須是高質量有探究價值的教學重難點。那么應如何設計問題呢？我在本課的教學中設計的問題是：“文中閏土向我講了哪幾件事？你對哪一件事最感興趣？為什么？”最后，通過質疑梳理剩下了兩個問題，一是作者是怎樣把這幾件事寫清楚的？二是從這幾件事中體會到什么？同學們分成四人小組進行討論，教師巡回檢查，給予點撥；實在解決不了再放到全班和老師一起討論，這樣在課堂上構建了一個師生交流、生生交流的三維學習模式。同學們在小組學習中獲得的知識無疑比通過老師講解而被動地接受印象更為深刻，也為高效課堂教學開通了一條有效的教學途徑。

三、巧破疑難，層層遞進，深入探究

問題是思維的出發點，有問題才會有思考。問題的層次性要求教師應設置出關聯性強，層層遞進、環環相扣、有梯度、最終達到一定高度的問題進行探究。我在本節課的教學中讓學生理清“四件稀奇事”后，向學生問道：“那閏土的心中僅僅只有這四件事稀奇的事嗎？”在同學們回答的基礎上出示課件：“?。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇的事。”同學們齊讀這句后發揮充分的想像：“他那無窮無盡的稀奇事還有哪些？”大家閘門大開，暢所欲言。我緊接著順勢引導：“是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也說不完的。他就是這樣一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農村少年，你用什么樣的感情讀好這句話？如果是高興該怎樣讀？如果是佩服、羨慕、驚奇、自嘆不如，又該怎樣讀呢？”同學們興致盎然，讀法各異。此時，我趁熱打鐵：“我們為什么會有如此復雜的感情？”引導學生水到渠成地說出：“我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了?！?“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！苯處熾S機投影出這兩句話，讓學生抓住“素”“新鮮事”、“如許”、“他們”、“四角的天空”去體會句子的含義，體會作者要表達的情感

由此可知，教師的有效引導是非常重要的。教師必須細細揣摩，把問題問到關鍵處，問到學生心里去，才能更好的促進教學的高效。學生是學習的主體，只有把課堂時間還給學生，讓學生唱主角，學生才能通過自己的學習經歷和過程，來激發學習語文的興趣，增強克服困難的勇氣和決心。因此，教師應增強學生的主體參與意識，使課堂“活”起來，達成學習目標。

四、設置懸念，依依話別，令人深省

一堂好課的結束語，一方面可以拓寬學生的知識應用范圍，發展學生的思維；另一方面可以根據課堂學習的內容留下思辨性的問題，培養學生進一步探索與發現的興趣和習慣，實現教學目標的拓展和知識的升華；一堂好課的結束語，不僅可以對教學內容起到梳理概括，畫龍點睛和提煉升華的作用，而且能延伸拓展課堂教學內容，達到“課雖盡而趣無窮、思未盡、令人深省”效果。在這節課結束時，我是這樣做的：“閏土讓我看見了一個多姿多彩的世界，我多么想再和他相處幾日，再聽聽那些新鮮事啊，可惜正月過去了，閏土必須回家了，我們要分手了，默讀第十七自然段，思考他們會怎樣話別呢？”出示課件他們分別時的情境圖，讓學生想象。等學生說完后又緊接著說：文中說我和閏土從此沒有再見過面，其實三十年后，“我”和閏土再次相遇，那時的閏土歷盡滄桑，已經發生了很大的變化，他們會有哪些變化呢？如果同學們想對“我”和閏土有更深入的了解，對他們所處的那個社會有更全面的認識，我建議同學們課后去找魯迅先生的《故鄉》來讀一讀，再來交流各人讀后的收獲。

總之，高效課堂是語文課堂發展的必然。高效的語文教學，教師要從教學的各個方面兼顧學生的感情和教學實際，精心預設，用簡約有效的教學方法扎扎實實地進行了語言文字訓練，讓學生在和諧與愉悅中提高效率，進而獲得最優的學習效果。

（作者單位：宜昌高新區雅畈小學）