淺談如何讓初中英語課堂活起來

摘 要 英語新課程改革要求我們教師關注學生的情感，培養其學習英語的積極性，發展其綜合語言運用能力。那么怎樣才能活躍初中英語課堂，讓那些不敢開口說英語的學生也能夠積極地參與到教學活動中來呢？我認為，教師需創建輕松愉悅的教學氛圍，開展多樣化的教學活動，讓學生充分發揮其主體作用；同時適當地借助多媒體教學設備，讓學生更直觀地理解教材上的知識。采取這種寓教于樂的教學方式方能使學生忘記壓力，勇敢表現。我們教師要敢于沖破傳統教學理念的束縛，以《新課程標準》為指導，大膽探索勇于實踐，逐步構建全新的英語教學模式，努力培養出新世紀的合格人才。

關鍵詞 和諧的教學氛圍 多媒體技術的引入 寓教于樂的教學方式

隨著新課程標準的實施，我國初中英語教育規模不斷擴大，也取得了一些可喜成就。<<英語新課程標準>>中強調：“要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力。”然而在實際教學過程中，我發現還是有那么一部分學生仍然沉默不語，課堂活動更是不敢參加，整節課下來他們就只是在認真地聽講和做筆記。那么，怎樣才能讓這樣一類學生活躍起來呢？下面我想就這一問題談談自己的一點拙見。

一、創建和諧的教學氛圍，增強學生的參與意識，充分發揮其主體作用

1、誘發學習動機，激發學習興趣。眾所周知，學習活動總是由一定的學習動機引起的。只有當學生喜歡學、想要學的時候，他們才能積極主動地投入到學習中去。那么，這種動機從何而來呢？這就要靠我們教師的教學藝術了。教師要組織富有吸引力的學習活動去誘發學生的學習動機、激發學習興趣，如設置懸念、創設情境等。例如，在導入新課之前的幾分鐘，可以以口語交際訓練的形式開展Free Talk活動，內容可包含日常生活中常用的問候句型、自我介紹句型，或者日期、天氣的表達法等等，讓學生用一種輕松、愉快的心情來迎接即將開始的這節課。

2、幫助學生樹立自信心，增強其參與意識。英語學科的教學特色是充分發揮其語言功能，講究對話的藝術。這就要求教師引導學生主動參與，使其克服羞于開口的心理障礙，積極參與語言交際活動。在英語教學中，我們應當經常用表揚和鼓勵性的話語來激勵學生，讓他們能夠大膽地表達自己的觀點；課堂上要盡量創設真實的情境并提供充實的語言材料，讓學生進行聽、說、讀、寫訓練，給予學生充足的時間自編自演對話。經過這樣的處理，課本上簡簡單單的幾句話就會變成一個個生動有趣的對話練習。長期堅持這樣的訓練，可以使學生克服說英語的膽怯心理，漸漸變得自然大方，而且還會不時收到意料之外的小驚喜。

3、營造和諧氣氛，讓學生動起來。我們都知道愛動是孩子的天性，在英語教學中，教師應將“動”和“學”有機地結合起來，使學生動腦、動口、動眼、動耳、動手，以最佳的狀態投入到學習中去；在教學新單詞的同時，也要讓學生將重點句型運用到真實的情境中去。這樣一來，學生學得津津有味，教師也教得輕松自如。

二、借助現代化教學設備，激活教材，讓學生更直觀地理解知識

多媒體教學信息量大并且速度快，能提供多種形式的訓練方法，是現代教學的好幫手。各類資料只要上網就可以查閱，學生在大開眼界的同時，也在不知不覺中接受和掌握了新的信息。因此，作為21世紀的初中英語教師，要想讓課堂教學達到良好的效果，就必須注重多媒體技術的應用。在教學中，我們應當盡可能地利用現代化教學設備，如電視、電腦、收音機、投影儀、DVD、PPT等，讓教科書變得立體起來、形象起來，給學生一種沖擊和震撼，從而發散學生的創造性思維，培養學生的創新能力。舉例來說，教學購物的相關句型時，可以利用教學軟件，將超市里各種商品的圖片及相關信息展現在電腦上，讓學生扮演消費者的角色，運用學過的句型進行現場模擬練習。這樣，不僅達到了學以致用的目的，而且課堂會變得生動有趣，學生自然充滿激情，也就不難理解和掌握教學內容了。

三、提供多種機會，開展多樣化活動，鼓勵全員參與

現在的初中生學習英語普遍存在的一個問題就是缺乏語言環境，在課外學生基本上沒有機會將所學的語言進行綜合運用。這就要求我們教師要多給學生創設情境，不過這與課堂教學有所不同：課堂教學是讓學生有意識地去學習，而創設情境是讓學生在一種無意識、無壓力的氛圍中，不知不覺地受益。這就需要打破課堂常規，不拘泥于傳統課堂上的知識傳授，讓學生在真實的環境中綜合運用語言。

四、讓學生“學中玩，玩中學”

愛玩是孩子的本性。我們英語教師恰好可以利用這一點，讓學生在各種游戲中慢慢學習新知識，而不是一味的死記硬背。比如說，可以把要學習的單詞以圖片、動漫或者肢體語言等各種不同的形式展現給學生。如果他們對某些稍復雜的單詞似懂非懂的話，可以采用各種游戲的形式進行滲透。在游戲中多聽多說、反復感覺，在腦海里的印象也就加深了。這樣不僅可以讓學生盡情投入到游戲中去，還可以減輕學習負擔和心理壓力。又如，在教單詞時，可以拿出一張卡片讓學生用擊鼓傳花的方式傳遞。當音樂停止時，拿到卡片的同學要把單詞讀出來，然后游戲繼續。直到這個單詞大家基本上都會了，再拿出第二張卡片。如此一來，傳統教學中枯燥的單詞傳授就在這樣一種歡快的氛圍中完成了。有時還可以將新單詞融入到歌曲中，讓學生用唱歌的方式來學習，愉快的歌聲會讓學生忘記壓力，從而更輕松地學到知識。

英語課程改革給初中英語教師帶來了新的挑戰，也提供了豐富的發展機遇。我們教師要營造和諧愉快的學習氛圍，運用靈活多變的教學方法，使學生在游戲中學習，在活動中鞏固；使英語課堂氛圍活躍起來，使學生的學習興趣不斷地保持下去。我們必須勇于沖破傳統教學思路的束縛，重新構建新的英語教學模式，大膽探索實踐，為英語教學開辟一片自由、嶄新的天地，這樣方能培養出新世紀的合格人才。

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