融思維能力、思維方法、思維品質于一體

下面以2024年高考作文試題為例，談一談高考作文備考的新方向。

1.2024年新課標Ⅰ卷作文題材料：

隨著互聯網的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？

這道作文題材料簡明而蘊含豐富，具有很強的思辨性，對思維能力、思維品質、思維方法要求高。寫作時，要緊扣核心詞“問題”。“問題”，既可以是需要解答的疑問和難題，又可以指存在的缺陷和不足。在互聯網時代和人工智能應用與時俱進的背景下，現今人類有限認知中的很多問題都可以通過互聯網得到解答，或應用人工智能得到很好的解決。從這樣的視角來看，需要解答的疑問和難題確實越來越少。然而，人類社會不斷發展、進步，舊的問題解決了，新的問題卻層出不窮，可見，要解答的疑問和難題不會減少與消失，只會越來越多。也正是因此，人類才不斷進步和穩健發展。同時，互聯網和人工智能不可能解決所有問題，因此問題是變多還是變少，不能一概而論，而應理性、辯證地看待與分析。另外，智能時代，當人們的疑問總能快速便捷地得到解答時，惰性就很容易變大，人們很可能會依賴于這些智能工具，不愿思考，不愿探索。這只會導致問題越來越多。

2.2024年新課標Ⅱ卷作文題材料：

本試卷現代文閱讀Ⅰ提到，長久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任務揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠的深空……

正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達未知之境。

這道作文題著重于對思維品質、思維能力的考查。作文材料的最后一句中的“抵達未知之境”，既包含了“抵達未知之境”之前的探索進程，充滿艱辛，飽含期待；也蘊含著“抵達未知之境”之后永不止步的愿望，充滿信心，渴望再度踏上征程。寫作時，既應對“航天精神”贊美，更要扣合“我們每個人”的情境，讓“抵達未知之境”的太空之旅與青少年的成長發展之間構成一種新的觀照與呼應。因此，成長過程中的艱辛與喜悅、對新的人生起點的憧憬與期盼，都是展開聯想與思考的切入點和著力點。另外，材料中的“未知”一定不能忽視，“未知”背后的立意方向是“探索未知”“勇于挑戰”“茁壯成長”。

3.2024年全國甲卷作文題材料：

每個人都要學習與他人相處。有時，我們為避免沖突而不愿表達自己的想法。其實，坦誠交流才有可能迎來真正的相遇。

這道作文題探討的“相處”“交流”“相遇”，是青少年成長中都要面對的問題。寫作時，應牢牢扣住關鍵句“坦誠交流才有可能迎來真正的相遇”這一指向中心論點和寫作方向的句子，以及核心詞“坦誠交流”進行構思、行文。具體思辨如下：因為與他人相處過程中，不愿表達內心真實想法，所以隨聲附和、人云亦云，沒有個性和真知灼見，這樣，就不能及時表達看法，以致失去和志同道合朋友交流、共進的時機。反之，如果能夠坦誠交流，則可以獲得更多結識朋友的機會，實現“真正的相遇”。

教育部教育考試院對2024年高考命題評價時指出：加強思維品質考查，通過豐富呈現方式、創新設問角度，拓展思維考查的空間，強化思維過程和思維方式的考查，引導學生提升思維品質，減少死記硬背和“機械刷題”；加強創新意識培養，增強試題的開放性設計，鼓勵學生發散思維，破除唯一標準答案的束縛，在對所學知識靈活運用、舉一反三的基礎上，從不同角度提出解決問題的新思路和新方法，引導學生在獨立思考、深入探索的過程中增強創新意識，培育創新精神。對此，考生必須了然于胸，并切實貫徹、落實在高考備考的全過程。