培育科學理性精神

議論文寫作只有用辯證的觀點去看待事物，才有可能得出比較中肯的結論。要做到實事求是、辯證思考，可以從三個方面著手：

1.用全面的觀點分析事物。事物往往有正面，有反面；有主流，有支流；有成績，有問題；有長處，有短處。一個事物總有兩個方面，甚至幾個方面。議論說理時，如果只說一面，而忘記了另一面，就會犯片面性的問題，寫議論文最忌諱的就是這一點。因此，我們要培養全面說理的能力，只有整體把握事物，全面分析問題，才能避免說理的片面性、絕對化。

2.用聯系的觀點分析事物。任何事物都不是孤立存在的，而是與外界有著密切的聯系，并且事物之間是相互制約的。所以，我們要注意事物之間的相互聯系，學會由此及彼地分析事物。對事物之間關系的正確把握是進行辯證分析的前提，只有厘清事物之間的關系，才有可能認清事物的本質。

3.用發展的觀點分析事物。世界上萬事萬物都是運動、變化著的，事物發展是一個始終運動的變化的過程，世界上唯一不變的是變。只有用發展的觀點看待問題、分析問題，才能對事物的發展趨向作出正確推斷。所以我們不要“把話說死了”，講過頭話會使論證在邏輯上出現漏洞。

【文題呈現】

（2024年天津卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

在繽紛的世界中，無論是個人、群體還是國家，都會面對別人對我們的定義。我們要認真對待“被定義”，明辨是非，去蕪存真，為自己的提升助力；也要勇于通過“自定義”來塑造自我，彰顯風華，用自己的方式前進。

以上材料能引發你怎樣的聯想與思考？請結合你的體驗和感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

【思維分析】

文題所供材料傳遞了下列信息：被別人定義，在所難免，正確的做法就是直面它，明辨是非，去蕪存真，助力自我發展；更重要的是，勇于“自定義”，通過目標引領實現自我“塑造”，走出屬于自己的燦爛前程。考生應立足二元視角，深入探究“被定義與自定義”的關系，在“被定義”與“自定義”的良性互動中成就更好的自己。動筆之前，需要處理好如下幾個問題：

1.精準理解“被定義”與“自定義”。“被定義”是外界對某人、事、物的判斷與評價，“自定義”則是主體對自己的判斷與評價。外界對某人、事、物的判斷與評價，主體對自己的判斷與評價，是否準確、全面？這就涉及如何對待“被定義”以及如何精準“自定義”的問題。考生可以作如下設想：這個“外界”具體是誰？其定義的出發點是什么？其中有沒有值得參考、借鑒的成分？“自定義”又該以哪些元素為依據？“自定義”之后應該怎么做？

2.確定最佳的切入角度。（1）專論“‘被定義’往往代表個人的看法與情感傾向，并不代表客觀的本質；它具有片面性，不能反映人或事物的整體面貌，缺乏具體分析，無法反映個體的特殊性。因此，不要把定義自己的權力交給他人，同時也不要自以為是地去定義他人”；（2）呼吁“拒絕虛假的‘被定義’，在‘自定義’中觸摸真實的自我”；（3）倡導“時時反躬自省，借助‘自定義’來撕下‘被定義’的不良標簽”。