獨立學院學生科技創新活動的優化策略

摘 要 大學生科技創新活動有助于培養學生創新精神和實踐能力。目前，大學生科技創新活動的整體態勢良好，科技創新活動效果逐步提升，成果顯著。但同時存在學生實際參與度低，不同學科參與度差異大、學生自信心不足，難以持之以恒、科技創新活動形式僵硬，科技創新長效機制欠完善，科技創新活動宣傳不足，覆蓋面窄等不足。因此，應強化對大學生科技創新活動的宣講，搭建創新宣傳交流平臺；擴大科技創新活動的覆蓋面，激發大學生創新積極性；以學生為本，提高大學生參與科技創新活動的機會；提高教學教育質量和方法，完善科技創新長效機制，以切實提高大學生科技創新活動的實效。

關鍵詞 獨立學院 大學生 科技創新活動 優化策略

大學生科技創新活動是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。大學生培養創新精神和創新能力，既是建設創新型國家的要求，又是提高自身綜合素質的重要途徑。因此，獨立學院大力開展大學生科技創新活動具有重大意義。為此，筆者以湖南農業大學東方科技學院在校學生為調查對象，向學院理工、生科、人文、經管四個學部隨機發放問卷700份、回收有效問卷684份，回收率85.5%。筆者現依據調查統計數據，就獨立學院學生科技創新活動存在的問題及其優化策略展開探討。

一、獨立學院學生科技創新活動的現狀

（1）學生對活動的認識有所增強。調查顯示，獨立學院的學生對科技創新活動的重視程度日益增加，77.5%的學生認為大學生應該多一點參加大學生科技創新活動。在問及參加科技創新比賽的目的時，有69%的學生認為可以提高自身能力，36%為了綜合測評加分，16%的學生參加科技創新為了贏得比賽獎金。同時，獨立學院的學生對科技創新和創業之間的關系也有了新的認識。有32%的學生認為科技創新與創業很有關系，50%認為科技創新與創業有一定的關系，只有11%的學生認為沒有關系。

（2）學院重視活動的組織工作。學院制定了大學生科技創新活動的實施方案，規定立項范圍與內容、項目申報與資助條件，明確項目檢查與項目結題程序，使大學生科技創新活動做到制度化。同時，為了進一步繁榮校園學術科技文化，引導學生積極參加課內外學術科技實踐活動，培養學生的科技創新意識和實踐創新能力，學院全面宣傳科技創新信息，并組織開展了一系列科技創新活動，調查顯示，有40%的學生是通過輔導員和任課老師知道科技創新活動，30%是通過校內展板、海報、廣播、傳單等媒介了解科技創新實踐。只有20%是通過其他媒介了解學術科技活動的。

（3）科技創新活動效果逐步提升，成果顯著。學院的大學生科技創新活動質量和效果逐步提升，在各類競賽中都取得了比較好的成績。以湖南農業大學東方科技學院理工學部為例，近兩年來，每年學部在研究性學習和創新實驗計劃中申報的項目上100多份，并有多個項目獲省級立項；在亞太大學生機器人大賽國內選拔賽中獲多個獎項，進入全國16強；在湖南省第九屆\"挑戰杯\"大學生課外學術科技作品競賽獲二等獎；在數學建模等多方面專業技能競賽中，學生也積極參加，共獲得國家級和省級獎17項。

二、獨立學院學生科技創新活動的不足

（1）學生參與度偏低，學科參與度差異明顯。調查顯示，75.5%的學生未參與過科技創新活動，其中30%的學生對科技創新活動表示不知道，而其中理工科類專業學生參與科技創新活動的熱情較之社會科學類和經濟管理類專業要高。可見，在校園文化多元化的影響下，大學生科技創新活動的學術氛圍不夠濃郁。學校開展各種豐富多彩的活動，學生參與活動的選擇余地日益寬泛，對科技創新活動是實際參與度偏低。許多學生缺乏創新性思維，認為只有電子機械、食品科學、環境治理等專業才能創新，而類似于歷史、金融、語言等人文社會科學學科沒有可以創新和探索的地方，所以在很大程度上，這種思想局限了學生的思維。導致學生實際參與度低，不同學科參與度差異大的現象，造成了廣大學生科技創新研究的盲目性、隨意性、不均衡性。

（2）學生自信心不足，缺乏恒心和毅力。許多學生缺乏科技創新意識和概念，并沒有心思長期致力于某項研究，缺乏科學的熱忱和執著。調查顯示，77.5%的大學生認為都認為在學校期間應該多參加科技創新類活動，培養自己的實踐能力和創新精神，可是其中卻有65%的學生認為自己的科技創新能力非常一般甚至沒有，而對于提神自己科技創新能力的意愿也不夠強烈，多數學生抱著無所謂的態度，認為自己沒有創新這方面的天賦。即使是那些參加了科技創新的學生，每周愿意花在科技創新研究上的時間不足7小時的有68%，參加競賽一般突擊的成果比較多。

（3）科技創新活動形式單一。在學校日益重視大學生科技創新的情況下，學生參加課外科技活動的人數呈現逐年上升趨勢。但調查顯示，54%的學生更愿意在大學二、三年級參加科技實踐類的活動，許多研究課題大都淺嘗輒止，缺乏有效的接力，最終導致研究浮于表面，難出精品。當下眾多高校營造學術科技氛圍大多科技創新活動是舉辦知識講座等理論學習，而動手操作、技能培訓等活動相對而言較少。有64%的學生愿意參加科技創新活動的形式是技能培訓和實驗操作，而只有36%的學生愿意參加知識講座和分組討論等形式的科技創新活動。導致這些不足的首要問題是資金缺乏。學校針對學生的科技創新活動給予的資金不多，許多大型科技創新宣傳和教育活動難以開展，影響面也受到了限制。

（4）科技創新活動宣傳不足，覆蓋面窄。在問到大學生是否應該多一點參加科技創新活動時，有72%的學生回答\"是\"，并認為科技創新與創業很有關系，認為\"很有意義，能很好的提高自身的能力\"。說明多數同學認為科技創新是有意義的，但是當問及所了解的大學生科技競賽有哪些時，有80%的同學不知到科技競賽有哪些?？梢娫趯萍紕撔禄顒有麄鲿r，許多細節性和概念性的內容未得到很好的宣傳，學生只知其表不知其里。對于自己能夠參加什么樣的科技競賽沒有一個明確的定位。調查還顯示，60%的學生認為學校科技創新活動的覆蓋面不太廣，很多科技創新活動局限于學生干部。56%的學生認為科技創新活動開展的效果一般或不太好?？梢娫S多科技創新活動只局限于組織，而沒有更進一步立足于宣傳和效果。使得科技創新活動的影響和效果受到一定的限制。

三、獨立學院學生科技創新活動的優化

（1）強化宣講，搭建創新宣傳交流平臺。開展科技創新基礎知識的學習和宣講，讓學生了解科研選題、申報、立項操作的基本流程，了解各類科技競賽的基本情況，引導更多的學生投身到科技創新活動中來；加強基本科技創新技能的訓練，引導學生發現問題、思考問題、解決問題的能力。

（2）擴大覆蓋面，激發大學生創新積極性。大學生科技創新活動應該是面向全體學生的一項普及性活動，而不應該僅僅停留在精英學生中。在參加科技創新活動的過程中雖然并非每個同學最終都可以參加全國\"挑戰杯\"等大賽，但是通過層層選拔和積極備戰同學們可以得到很好的實踐鍛煉，從而培養學生的創新精神，提高學生整體的創新能力和動手能力。因此，大學生科技創新活動應該貫穿到育人培養的各個環節，讓大學生科技創新活動成為一種環境，一種濃郁的文化氛圍。考慮到大部分學生對科技創新活動還是保持著非常還的期待和夢想，只因為活動覆蓋面有限，自信心不足導致積極性停滯不前，所以在開展科技創新活動的同時應該加強調研，開辦具有特色并受學生喜聞樂見的科技創新活動。在濃厚的科技文化氛圍影響和感染下，可以進一步激發大學生的創新熱情，提高大學生參與科技創新活動的積極性。

（3）提高大學生參與科技創新活動的機會。根據調查問卷的分析，可以得知，不同學科專業的學生參與科技創新活動的積極性和參與度有明顯的差異，許多文史類學生對于學科創新找不到方向。要進一步提高大學生參與科技創新活動的機會，就需要院校不斷開發滿足不同學生需要的專業類、單項性學生科技創新競賽活動。在保持學院固有特色的學術科技活動的基礎上，創建更多專業類、單項性的學生科技活動。

如東方科技學院工程制圖大賽、食品科技競賽、\"東方壇\"等具有特色的優秀科技創新活動。通過專業類。單項性的學生科技創新競賽，讓具備相同知識體系和學術背景的學生在同一領域同臺競技，有利于科技創新活動水平的提高，有利于學生對科技創新個性化需求的滿足，有利于學生科技創新可持續發展的推進。

（4）建立大學生科技創新長效機制?？萍紕撔滤降母叩秃艽蟪潭壬鲜鞘軐W校的教育質量影響。要真正樹立培養創新性人才的素質教育理念。教師在傳到、授業、解惑的基礎上還應該大力倡導創新教育，形成良好的學術創新氛圍，鼓勵學生多思考、善思考，使大學生的科技創新活動實踐得到老師的支持和指導，得到學生的認可和參與。

建立科學合理、點面集合的培訓體系。通過舉辦學術論壇、課堂選修、實驗操作、技能培訓等方式，對全體學生進行創新意識教育和科研技能的初步培訓，為將來的學術科技活動和競賽打下基礎。要建立完善的物質設備的提供和保障體系，影響大學生參與科技創新活動的主要因素除了自身興趣、自身水平、教師指導和載體平臺外，更重要的是經濟條件和物質條件。要進一步落實科技創新基金、建立科技創新實踐基地、成立科技創新信息宣傳和交流平臺。制定相關的科技創新制度保障大學生參與科技創新活動。建立完善的科技創新長效機制，有利于推進大學生科技創新活動積極健康發展，使得科技創新活動制度化、規范化和日?；陌l展道路。

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（劉明亮單位：湖南農業大學；孫煥良單位：湖南農業大學；黃佳彥單位：湖南農業大學東方院）