“加強師德修養 做黨和人民滿意的好老師”專題網絡培訓

為了達到“深入學習貫徹習近平總書記在北京大學師生代表座談會上的重要講話精神，貫徹落實《中共教育部黨組關于學習貫徹習近平總書記教師節重要講話精神的通知》和《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》，通過對教師師德修養理論和典型經驗的學習，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，充分激發教師加強師德建設的自覺性，引導廣大教師積極培育和踐行社會主義核心價值觀，全面提高教師師德水平。” 的培訓目標，我校在2014年12月09日—2015年04月09日期間，對襄陽職業技術學院全體教師進行了“加強師德修養 做黨和人民滿意的好老師”的專題網絡培訓。

通過這一階段的培訓學習，讓我對專家教授們對于教師關于師德等多方面的理念闡述有了一些具體的了解。如呂玉剛司長帶我們領略“新中國高校教師隊伍發展60年回顧與展望”；如王佐書教授內容飽滿的演講，包括師德與學風、學風建設、教師培養與制度建設、教師專業化、教師教育教學能力提升路徑與對策等內容，主要強調了，加強師德與學風建設，必須研究育人規律、育才規律和可持續發展規律，要著力提高教師和學生的全人格水平，要研究并建立相關體系，明確可控因素與不可控因素，充分運用可控因素，降低不可控因素影響；如劉克利教授在課程的講解中，首先講述“立德樹人”有關概念和思想淵源，并指出黨的十八大報告中把立德樹人作為教育的根本任務提出的重大意義，再就高校如何把立德樹人作為教育的根本任務付諸實踐提出了具有建設性的意見和建議等等。

諸多方面的介紹講解讓我明白加強教師的師德建設是一個長遠的堅持，需要多方面的用心學習，才能潛移默化之。

國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

教育事業的改革發展要堅持以人為本，以人為本體現在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體；二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮著重要的、關鍵的作用。教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，首先就要尊重教師，關心教師的發展，重視教育隊伍的建設。我們黨的幾代領導集體對教師都給予了高度的重視。毛澤東同志說，教師是人類靈魂的工程師。一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。江澤民同志指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。胡錦濤同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養，以高尚的情操教書育人，注重素質教育和德育工作，充分發揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。習近平總書記在北京大學師生代表座談會上的重要講話，重溫和學習我們黨幾代領導人的講話精神，我更加深切地認識到，教育事業發展，關鍵在于教師。

著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。正如如袁滌非教授“用禮儀打造魅力形象”中講述，禮儀是塑造教師形象的一種重要的非權力影響力。并從儀表儀態、言語表達、課堂藝術、交往藝術幾大方面具體指明了用禮儀打造教師魅力形象的具體路徑，袁教授指出，教師要在知禮守禮的基礎上，“愛學生，愛教書，愛生活”，從而打造“師德之美、課堂之美、修養之美”。

師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而就其特殊性說，由于教育行業對后代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。正印證著劉克利教授在課程的講解中指出的‘黨的十八大報告中把“立德樹人”作為教育的根本任務’的提出的重大意義。

中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優良傳統。師德是中華優秀傳統文化精粹，也是優良革命傳統的重要組成部分。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。

當前我們深化教育改革，全面推進素質教育，全面提高教育質量，不僅需要教師轉變教育思想和觀念、更新知識結構、提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。

（作者單位：襄陽職業技術學院醫學院）