全面了解學生做好高職輔導員工作

摘 要 高職高專輔導員是學生工作的承擔著，從事學生思想和管理工作，是教室隊伍重要組成部分。輔導員要對學生科學管理，必須要全面了解學生，才能因材施教，對學生進行思想教育和日常管理也要具有針對性，才能把學生培養成德.智.體.美.勞全面發展的人，才能成為社會主義事業合格的建設者和接班人.

關鍵詞 高職高專 學生管理 對策

根據社會發展的需求，通過學校培養，使每位學生順利畢業，成功就業，輔導員必須全面了解學生，對學生進行科學合理的管理工作顯的尤為重要。根據筆者了解高職高專學生具有以下特點：

第一，學習主動性不高，自控能力不強學生進校分數非常低，去年湖北四批二是180分的起分線，前年是200分，分數是一年比一年低，學生文化基礎非常薄弱。學習習慣不是很好，學習效果也不好。上課只求領會膚淺內容，不能集中精力去思考有難度的題目；

第二，不能充分利用自習時間，學習仍然依賴老師、輔導員和家長的督促；缺乏有效的學習方法和良好的學習態度，沒有毅力和恒心，學習注意力不集中，缺乏鉆研精神和進取精神等。同時缺乏明確的目標，行動缺乏持續性，缺乏刻苦學習的精神，沒有養成良好的學習習慣和生活習慣。對學習缺乏規劃和積極性，對未來沒有明確的目標等。他們也缺乏實際的行動力，惰性十足，什么都想等靠要，理想只停留在嘴上，好高騖遠。部分學生即便是有行動也缺乏持續性，缺乏堅持的毅力。

第三，部分學生自信心不足，壓力較大由于高職高專學生在高考中成績并不理想，進入大學后，部分學生自卑感嚴重，自信心不強，容易產生\"低人一等\"的感覺。部分學生對自己畢業后的出路等都表示懷疑，認為上不上這樣的大學都一樣，進而對自己的前途和未來失去自信心，表現出一定的自卑感。文憑的劣勢，就業競爭力相對較弱，對未來有焦慮感和迷茫感。

第四，學生大部分來自農村，家長對小孩的教育管理不到位，父母大部分時間都在外面打工，小孩的學習和生活主要交給家里老年人照顧或者是放任自流，小孩從小缺乏監管，學習和生活習慣都比較差，在加上社會不良風氣的影響，整天沉湎于游戲和網吧，對他們成長的負面作用非常大，這些特點形成的原因有家庭因素，從小缺少父母陪伴，缺乏必要的啟蒙教育。在初、高中由于成績不好也往往得不到老師的關注和認可。由于成績問題、貪玩調皮也時常受到老師和家長的責罵。在青春期階段，他們由于性格敏感、叛逆，沒有得到很好的理解和關注，導致成績下滑，產生厭學情緒。也有個人素質和學習態度問題，由于學生的成長環境和家庭因素，往往導致部分學生不愛學習、排斥學習，有厭學情緒。在初、高中就經常不聽課，作業完成情況差，沒有端正的學習態度，難以很好地投入到學習中。學習習慣和學習能力的因素也有，學生沒有養成良好的學習習慣，導致在高中緊張的學習中處于劣勢。還有部分學生因為從小沒有具備良好的學習能力，學習對他們而言是一件苦差事，學習能力不足，導致學習存在困難，學習成績不高。當然考試失利陰影的影響也有，部分學生由于考試失利而進入高職高專，自身的期望和現實差距太大，導致部分學生陷入自卑情緒，喪失學習的動力，出現了學習積極性不高、貪玩、沉迷游戲的現象。

針對高職高專學生的特點，筆者認為應采取以下對策：

1、一引導為先，解決學生的思想問題。

輔導員一項重要工作就是在思想上引導學生，用人性化教育學生，讓學生懂得應該做什么，不應該做什么，提高辨別是非能力，對于高職高專的學生來說，他們在中學時代對大學生活憧憬，普遍認為大學是自由的樂園，如果沒有從思想上糾正，大學等于虛度時光，一事無成，所以及時解決學生思想問題，讓學生把大量的精力放到學習上，從而順利完成學業。

2、關愛學生平等的對待每一個學生。

輔導員與每一個學生都具有平等的人格，老師要以平等的姿態走近學生，尊重學生，這樣才能贏得學生的尊重，讓每一個學生得到平等鍛煉機會，特別是在校紀，班規中做到人人平等，學生就不會感到嚴，犯錯誤也少了。老師也好管理了，如果不平等，效果就會大打折扣，而且也不會讓人信服，老師的威脅就會大減，甚至消失殆盡，師生的感情也會打折扣。后進生的轉化是學生管理工作成功與否的關鍵，輔導與尤其要對這些學生傾注更多的愛，真誠的關注和幫助他們，給予他們更多的機會，使他們得到更多的鍛煉的機會，讓他們更快的成長起來，后進生大多是雙差生，成績差，紀律差，心理上有問題的同學，這些人問題解決了，對班級的良性發展是非常有好處的。

3、建立好班委，充分發揮班委的核心作用。

要樹立學生是班級的主人，學生是學習的主體，學生是管理的主力概念，改變過去學生為輔導員服務，應該是輔導員是是班級的參謀或助手，輔導員是為學生服務的，是顧問，是導師，是朋友，不應是工頭，輔導員不應以知識權威，管理權威自居，要大膽放手，要鼓勵學生，相信學生，放手讓學生去做自己愿意做的事，讓學生在實踐中掌握知識，發展能力，輔導員在后臺做好策劃，提供必要的服務。

班干部是班級的中間力量，工作才有主動性，同時，班干部的選舉要有民主，公開，透明，千萬別讓老師任命。只有這樣同學才服，班干部也容易開展工作，班干部也要自愿，要對班級有顆火熱的心，這樣工作才有主動性，才有責任心，平時一定要加強對班干部的教育，在思想上重視，方法上引導，能力上培養，做到原則性與靈活性相結合，工作要細致，真正讓每個學生都滿意，輔導員對學生干部的要求比一般學生要求更高，只有他們能起帶頭作用，整個班風就會好轉，學風就會變化，

4、為人師表努力提高自身素質和管理水平。

輔導員居于師生關系的主導方面，因此輔導員的一言一行，言行舉止對學生都具有教育性，和示范性，俗話說，榜樣的力量是無窮的，課上課下輔導員一定要注意自己的言行，加強自身的修養，提高自身的素質，用自己的人格魅力影響學生，為人師表，教書育人，同時還要不斷地提高自身的素質，提高管理水平。

參考文獻：

[1]李云海.做好高校輔導員工作的思考[J].思想教育研究，2008：55-57.

[2]周濟.全國高校輔導員建設工作會議上的報告.2008（11）.

（作者單位：襄樊職業技術學院）