大學生就業質量評價指標體系的構建及現狀分析

【摘要】本文從主觀與客觀相結合、質與量相結合的角度，遵循科學性、全面性和準確性相結合的原則，構建了涵蓋5項一級指標和10項二級指標的就業質量評價指標體系的基本框架。并通過抽樣調查，分析了河南省大學生就業質量的現狀，為政府、高校、用人單位和大學生等相關主體就畢業生就業質量的提高提出了具有可操作性的對策建議。

【關鍵詞】就業質量；指標體系；現狀調查

隨著我國高校的不斷擴招，畢業生人數呈逐年上升趨勢，大學生就業問題已經成為一個全社會備受關注的熱點問題，我國政府更是將大學生就業作為各項工作的重中之重。高校畢業生就業率僅僅反映學生是否就業，難以全面反映畢業生的就業狀況。近年來，社會各界普遍將畢業生的就業質量納入衡量畢業生就業狀況的綜合考核體系。

對就業質量的內涵的理解，是研究工作開展的基礎?！熬蜆I質量”一詞最早由國際勞工組織于20世紀90年代初提出，它是一個涉及多方滿意度的綜合性概念，其內涵是隨著時代的發展而不斷豐富的。從宏觀層面上講，就業質量是反映整個就業活動中勞動者與生產資料結合并取得報酬或收入的具體狀況之優劣程度的綜合性范疇，是大學生所能獲得的工作優劣及工作固有的特征滿足大學生要求的程度；從微觀層面上講，畢業生就業質量涵蓋就業機會的獲得（就業率）、就業崗位的特點（如工作收入、工作地點、工作時間和工作環境等）、大學生就業的主觀滿意度（如工作的穩定性、專業的對口性、勞動關系的和諧性、發展前景和社會保障的完整性等），實質上反映了畢業生就業整體狀況與社會發展狀況的綜合性指標。……