開(kāi)展技能競(jìng)賽促進(jìn)中職學(xué)校發(fā)展探析

【摘 要】分析中職學(xué)校教育現(xiàn)狀，闡述技能競(jìng)賽開(kāi)展在中職學(xué)生發(fā)展、專(zhuān)業(yè)課程改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教師專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)等幾方面的作用，提出開(kāi)展技能競(jìng)賽的建議。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 技能競(jìng)賽 發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）01B-0012-02

中職教育是目前我國(guó)職業(yè)教育的主體，教育部對(duì)中職學(xué)校的定位和方向是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位。如何使中職學(xué)生真正掌握技能、成功就業(yè)是職業(yè)教育的重中之重。在這個(gè)過(guò)程中，我們要充分認(rèn)識(shí)中職教育的現(xiàn)狀，以技能競(jìng)賽的開(kāi)展促進(jìn)中職學(xué)校的發(fā)展。

一、中職學(xué)校教育的現(xiàn)狀

中職教育由于受社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和周邊經(jīng)濟(jì)環(huán)境等因素的制約、影響，其發(fā)展參差不齊，特別是近年來(lái)高校不斷擴(kuò)招，普通高中的招生熱度持續(xù)升高，中職招生空間相對(duì)縮小，初中生源數(shù)量逐年減少，入學(xué)門(mén)檻也因此隨之降低，生源素質(zhì)下降，這造成了中職學(xué)校的發(fā)展和教育管理的難度越來(lái)越大。具體表現(xiàn)在：

1.中職學(xué)生大都是升學(xué)考試失敗或家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生，處于身心變化較大的青春期，情緒變化大，比較叛逆，易受外界不良因素影響。對(duì)自己的理想有沖動(dòng)有渴望，但是三分鐘熱度之后，很難持之以恒，如果不加引導(dǎo)，迷戀網(wǎng)絡(luò)、早戀等問(wèn)題就易高發(fā)，不利于學(xué)生的學(xué)業(yè)和身心發(fā)展。

2.中職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進(jìn)。很多中職學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，如果不通過(guò)有效的途徑重新加以培養(yǎng)，將會(huì)明顯制約學(xué)生的發(fā)展，在學(xué)習(xí)上一遇到困難就會(huì)表現(xiàn)出厭學(xué)、逃避、放棄的傾向。

3.中職學(xué)生自律性差，毅力不大。中職學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)自身能力缺乏信心，在學(xué)習(xí)上比較依賴?yán)蠋煟灾鲗W(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，解決困難的決心和信心不夠，容易產(chǎn)生自卑心理，當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)往往選擇放棄，對(duì)自己的理想和追求也隨之松懈。

4.中職學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的價(jià)值觀。并非就讀中職學(xué)校就低人一等，可許多中職學(xué)生有破罐破摔的想法，繼而失去了求上進(jìn)爭(zhēng)上游的信心，沒(méi)有了追求的目標(biāo)，變得越來(lái)越懶散、隨便。

上述這些問(wèn)題是導(dǎo)致中職學(xué)生在學(xué)習(xí)上被動(dòng)、行動(dòng)上懶散、主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)不起來(lái)的主要原因，同時(shí)也使得我們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)工作和日常管理上，面臨著更多的困難和阻礙，因此尋求改變這一現(xiàn)狀的策略，成了中職教育工作者共同努力的目標(biāo)。

二、開(kāi)展技能競(jìng)賽促進(jìn)中職學(xué)校的發(fā)展

“普通教育有高考，職業(yè)學(xué)校有大賽。”這句話表明了當(dāng)前中職學(xué)校組織開(kāi)展職業(yè)技能大賽的必要性和重要性。很多中職學(xué)生沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)，技能競(jìng)賽的開(kāi)展豐富了他們的課余生活，讓他們找到了努力的方向，感受了其付出汗水、承受壓力后收獲榮譽(yù)的喜悅，通過(guò)參加競(jìng)賽讓自己變得更加優(yōu)秀。中職學(xué)校開(kāi)展技能競(jìng)賽也體現(xiàn)了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的辦學(xué)宗旨，以及對(duì)學(xué)生技能培養(yǎng)的重視。開(kāi)展技能競(jìng)賽是改善中職教育現(xiàn)狀的良好途徑。

1.開(kāi)展技能競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德。開(kāi)展技能競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心渴望榮譽(yù)、贊美、被認(rèn)可的心理，并促進(jìn)其各方面的發(fā)展。例如，將技能競(jìng)賽與學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)相結(jié)合，在競(jìng)賽訓(xùn)練中糾正以前不佳的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高效學(xué)習(xí)；將技能競(jìng)賽與自我管理結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)自律、堅(jiān)持，懂得一分付出一分收獲，鍛煉自己的毅力和刻苦鉆研的精神；將技能競(jìng)賽與重塑自身價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，通過(guò)競(jìng)賽中的切磋和交流，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。同時(shí)，開(kāi)展技能競(jìng)賽，幫助學(xué)生在提高技能的同時(shí)強(qiáng)化職業(yè)道德的意識(shí)，學(xué)生在參加技能競(jìng)賽的過(guò)程中，既是較量也是互相學(xué)習(xí)，可以強(qiáng)化學(xué)生在技能操作時(shí)的規(guī)范意識(shí)、產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)等，改變以往不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮髁?xí)慣，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平和職業(yè)道德素養(yǎng)的養(yǎng)成提供條件。如果在競(jìng)賽中失敗了，通過(guò)心理疏導(dǎo)，學(xué)會(huì)勝不驕敗不餒，還可以磨煉學(xué)生的意志，對(duì)于今后的求學(xué)和工作也有很大的幫助。

2.開(kāi)展技能競(jìng)賽，促進(jìn)中職學(xué)校教學(xué)改革和教學(xué)方法的改進(jìn)。以能力為本位，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)有所用。通過(guò)開(kāi)展技能競(jìng)賽帶動(dòng)教學(xué)，在檢驗(yàn)學(xué)校技能教學(xué)成果和選拔優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，提高職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)中職學(xué)校進(jìn)行課程改革、教學(xué)內(nèi)容的選擇。技能競(jìng)賽的項(xiàng)目都是緊密結(jié)合當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)用人單位緊缺急需的崗位技能。技能競(jìng)賽對(duì)于中職學(xué)校的教學(xué)改革具有重要的導(dǎo)向作用，通過(guò)技能競(jìng)賽的比賽項(xiàng)目可以看出教育主管部門(mén)對(duì)中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)方向的要求，以此來(lái)調(diào)整課程設(shè)置，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，達(dá)到培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的技能型人才的教學(xué)目標(biāo)。中職學(xué)校應(yīng)該以技能競(jìng)賽為契機(jī)，推動(dòng)教學(xué)方法的改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的注重理論教學(xué)，以“教師為中心”向以“學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，教師由“單一主導(dǎo)”的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶袨橐龑?dǎo)”的合作者，學(xué)生由“主體學(xué)習(xí)”的模仿者轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶袨閷W(xué)習(xí)”的實(shí)踐者，教學(xué)組織形式由知識(shí)型課堂向技能型課堂轉(zhuǎn)變，重視技能訓(xùn)練、重視社會(huì)需求。

3.開(kāi)展技能競(jìng)賽，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化水平提高，培養(yǎng)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)師資力量。教師動(dòng)手能力與學(xué)生動(dòng)手能力密切相關(guān)，通過(guò)比賽倡導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，提高教師實(shí)踐技能和教學(xué)質(zhì)量。大新縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校根據(jù)自身情況，提出了一系列使競(jìng)賽制度化、規(guī)范化的政策措施及激勵(lì)政策，吸引并鼓勵(lì)優(yōu)秀教師參與到競(jìng)賽指導(dǎo)工作中來(lái)，實(shí)現(xiàn)技能競(jìng)賽由階段性工作向常態(tài)性工作轉(zhuǎn)變。近年來(lái)，在技能競(jìng)賽的特訓(xùn)指導(dǎo)工作中，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教師，成為職教陣營(yíng)的排頭兵及教學(xué)隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量。比賽的本質(zhì)就是向更高的目標(biāo)去努力。因此當(dāng)學(xué)生在參加競(jìng)賽的同時(shí)，對(duì)于輔導(dǎo)競(jìng)賽的老師也是一種挑戰(zhàn)。教師需要了解和掌握更多課本外的東西，才能輔導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步，這個(gè)過(guò)程能促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，積極深入，不斷豐富和積累教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，讓自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能與生產(chǎn)發(fā)展同步，教出來(lái)的學(xué)生能與企業(yè)需求匹配。這就要求教師必須緊跟產(chǎn)業(yè)步伐，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

4.開(kāi)展技能競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)條件是中職學(xué)校人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，可通過(guò)開(kāi)展技能競(jìng)賽，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。可以學(xué)生技能競(jìng)賽為契機(jī)，依靠實(shí)訓(xùn)基地辦好技能競(jìng)賽，根據(jù)教學(xué)和競(jìng)賽需求，依靠地方政府及教育行政主管部門(mén)的大力支持，增加、更新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)情境，提高比賽保障能力；為參賽學(xué)校提供相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，展現(xiàn)職校學(xué)子的精神風(fēng)貌和技術(shù)才華，同時(shí)也加強(qiáng)校園文化建設(shè)，從而推廣中職學(xué)校辦學(xué)理念、充分發(fā)揮“示范性”的帶動(dòng)作用。

5.開(kāi)展技能競(jìng)賽，促進(jìn)校企互通，增加學(xué)生就業(yè)的綠色通道。技能競(jìng)賽不僅給學(xué)生提供展示和切磋專(zhuān)業(yè)技能的舞臺(tái)，也給眾多有人才需求的企業(yè)一個(gè)挑選人才、儲(chǔ)備人才的平臺(tái)。可通過(guò)開(kāi)展各專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目的比賽，提高學(xué)生的技能水平，使他們受到企業(yè)的認(rèn)可和青睞，許多企業(yè)在現(xiàn)場(chǎng)就與參賽選手溝通就業(yè)意向，大力促進(jìn)了企業(yè)與學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)的無(wú)縫對(duì)接，縮短了學(xué)生在就業(yè)時(shí)的適應(yīng)期，體現(xiàn)了技能競(jìng)賽對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。

三、對(duì)開(kāi)展技能競(jìng)賽的建議

目前，中職學(xué)校開(kāi)展的技能競(jìng)賽，全員參與性和深入程度尚還不夠，技能競(jìng)賽的效益沒(méi)有產(chǎn)生最大化，高度也得不到應(yīng)有的提升，為此筆者提出一些意見(jiàn)和建議，以促進(jìn)中職技能競(jìng)賽與職業(yè)教育的同步提升。

1.上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，重視并支持職業(yè)技能競(jìng)賽的開(kāi)展。技能競(jìng)賽的發(fā)展離不開(kāi)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要不斷轉(zhuǎn)變對(duì)技能競(jìng)賽的觀念，以賽促發(fā)展，重視技能競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，在經(jīng)費(fèi)投入等各個(gè)方面給予支持和鼓勵(lì)。

2.建立技能競(jìng)賽常態(tài)管理和選手選拔機(jī)制。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)技能競(jìng)賽的常規(guī)管理，建立技能競(jìng)賽發(fā)展的良性機(jī)制，加強(qiáng)技能競(jìng)賽選手的選拔，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)中職學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性，形成良性的選拔機(jī)制。

3.建立和培訓(xùn)職業(yè)技能競(jìng)賽教師隊(duì)伍。技能競(jìng)賽的發(fā)展，指導(dǎo)教師在其中發(fā)揮了重要的作用，學(xué)生的培訓(xùn)都離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，建立一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，是開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)的關(guān)鍵。

4.走出去學(xué)習(xí)，借鑒成功案例引入新舉措，強(qiáng)化技能大賽創(chuàng)造新成績(jī)。近年來(lái)，全國(guó)積極響應(yīng)和開(kāi)展職業(yè)院校技能競(jìng)賽，取得了豐碩的成果，涌現(xiàn)了大量的優(yōu)秀學(xué)校，它們凝聚了廣大教育工作者的智慧和才華，辛苦與付出，代表了各個(gè)職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀的辦學(xué)思想、精良的辦學(xué)水平，也切實(shí)提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣。因此，在開(kāi)展中職專(zhuān)業(yè)技能大賽的過(guò)程中，我們應(yīng)該相互借鑒和交流，引入并嘗試成功的學(xué)校和模式。

5.加強(qiáng)宣傳，不斷形成影響力。為提高職業(yè)技能競(jìng)賽在學(xué)校的影響力，學(xué)校應(yīng)在校內(nèi)的日常教學(xué)和宣傳櫥窗加大對(duì)職業(yè)技能競(jìng)賽的介紹和宣傳，對(duì)獲獎(jiǎng)的教師在評(píng)先評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)定等方面優(yōu)先考慮，同時(shí)對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生和教師不僅在校內(nèi)宣傳，還可以推薦到上一級(jí)單位進(jìn)行宣傳和表彰，以擴(kuò)大學(xué)校職業(yè)競(jìng)賽的影響力和學(xué)校知名度。

6.建立職業(yè)技能競(jìng)賽日常經(jīng)費(fèi)保障制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度。為保障職業(yè)技能競(jìng)賽正常有序開(kāi)展，學(xué)校應(yīng)該制定常規(guī)的經(jīng)費(fèi)保障制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高教師和學(xué)生的參與積極性，同時(shí)可以向有關(guān)部門(mén)申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，還可以積極爭(zhēng)取有關(guān)行業(yè)對(duì)技能大賽的支持和贊助，努力形成校企合作組織技能大賽的長(zhǎng)效機(jī)制。支持鼓勵(lì)各競(jìng)賽項(xiàng)目通過(guò)校企合作吸引用人單位提供經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)各競(jìng)賽項(xiàng)目吸收社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人的贊助支持。

【參考文獻(xiàn)】

[1]紀(jì)東升.以賽促學(xué)以賽促教以賽促改——汕頭工藝美術(shù)學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽的教學(xué)探索[J].大觀周刊，2012（33）

[2]陸俊林.中職技能競(jìng)賽作用分析[J].中國(guó)電力教育，2012（15）

（責(zé)編 劉 影）