高中英語(yǔ)教學(xué)開展時(shí)文閱讀的方法

【摘 要】高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中開展時(shí)文閱讀，可以使學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)世界，增強(qiáng)跨文化的意識(shí)。在開展時(shí)文閱讀時(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)將時(shí)文閱讀與課程資源開發(fā)與利用相結(jié)合，充分利用時(shí)文閱讀加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際理解教育。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué) 時(shí)文閱讀 閱讀作用 閱讀方法

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）09B-0095-02

高中英語(yǔ)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀，有助于學(xué)生逐漸建立語(yǔ)法系統(tǒng)，拓展視野，培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)詞匯應(yīng)用技能，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫作能力。而時(shí)文閱讀是課堂學(xué)習(xí)的必要補(bǔ)充，不僅可以幫助學(xué)生更多地了解世界，認(rèn)識(shí)世界，而且還有利于學(xué)生樹立跨文化意識(shí)，對(duì)學(xué)生的國(guó)際理解教育起著重要的作用。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中時(shí)文閱讀的重要作用

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)閱讀能力做了明確規(guī)定，其中九級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能閱讀一般的英文報(bào)刊﹑英文原著以及各種商品的說(shuō)明書等非專業(yè)技術(shù)性的資料；八級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能從多種媒體中獲取信息，并能對(duì)其進(jìn)行加工處理。這里的“英文報(bào)刊”和“多種媒體”指的是時(shí)文閱讀素材。

時(shí)文閱讀素材不能盲目選擇，應(yīng)該多參考純正的、地道的、著名的英文報(bào)紙和雜志，如《每日郵報(bào)》《英國(guó)每日電訊》《鏡報(bào)》等。這些雜志的共同點(diǎn)是選材都是最近發(fā)生的重大事件，語(yǔ)言規(guī)范，時(shí)效性強(qiáng)，內(nèi)容包含了最新的政治動(dòng)態(tài)、科學(xué)技術(shù)的最新成果、西方的教育理念，還有文娛體育等娛樂性短文題材。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)不同的題型。這樣，時(shí)文閱讀不僅在很大程度上為學(xué)生補(bǔ)充了課內(nèi)學(xué)不到的跨文化交際的知識(shí)，同時(shí)為他們提供了有效提高閱讀技能的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

（一）時(shí)文閱讀可以有效補(bǔ)充學(xué)生的閱讀量。研究表明，當(dāng)學(xué)生達(dá)到30萬(wàn)字的閱讀量時(shí)，才能具備較好的閱讀能力、較強(qiáng)的語(yǔ)感。要完成這個(gè)閱讀量，僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求學(xué)生有計(jì)劃地開展課外閱讀。因此，我們應(yīng)有針對(duì)性地為學(xué)生補(bǔ)充一些課外閱讀材料，題材要豐富多樣，內(nèi)容要對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，而時(shí)文閱讀就是最好的選擇。通過(guò)制訂閱讀訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生接觸時(shí)文閱讀素材，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，一方面可以增加學(xué)生的詞匯量，拓展學(xué)生的國(guó)際視野；另一方面可以使學(xué)生在閱讀之中產(chǎn)生良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)思維的能力，以期達(dá)到提高學(xué)生閱讀理解能力的目的。

（二）時(shí)文閱讀可以進(jìn)一步拓展閱讀主題。國(guó)際風(fēng)云變化莫測(cè)，從埃博拉病毒，到烏克蘭動(dòng)蕩的政治局勢(shì)，到美國(guó)古巴外交關(guān)系的破冰之旅；從三星電子悄悄撤出歐洲市場(chǎng)，到蘋果公司發(fā)布智能手表；從德國(guó)漢莎航空公司空難，到新視野探索太陽(yáng)系發(fā)回冥王星最新圖片，時(shí)文閱讀展示的是繽紛多彩的生活、神秘莫測(cè)的科學(xué)領(lǐng)域和令人心曠神怡的絢麗風(fēng)景。豐富有趣的主題，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為今后的自助閱讀打下基礎(chǔ)。

（三）時(shí)文閱讀有助于提高閱讀能力。通過(guò)時(shí)文閱讀訓(xùn)練，學(xué)生可以積累不同話題的詞匯、對(duì)長(zhǎng)難句的分析，有助于形成語(yǔ)法系統(tǒng)，提高閱讀的速度和質(zhì)量。英語(yǔ)閱讀能力的提高不僅需要一定的語(yǔ)言知識(shí)，還要有一定的文化背景知識(shí)和生活知識(shí)。歷史、文化以及道德價(jià)值觀在中西文化中的差異反映在語(yǔ)言中，出現(xiàn)了與我們傳統(tǒng)觀點(diǎn)的巨大差異。例如，中國(guó)人去國(guó)外旅游，喜歡把錢放在酒店的枕頭下，而西方人會(huì)認(rèn)為這是付的小費(fèi)，會(huì)隨手拿走。因?yàn)楸舜瞬欢p方的文化，就會(huì)引發(fā)很多誤會(huì)。因此，通過(guò)時(shí)文閱讀，學(xué)生能進(jìn)一步了解西方文化、背景知識(shí)，從而理性分析和思辨，還有助于對(duì)篇章外延意義的理解，而這種能力是非常實(shí)用和必需的。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中開展時(shí)文閱讀的主要方法

（一）把時(shí)文閱讀與課程資源開發(fā)與利用相結(jié)合。《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出，聽和讀是理解技能，說(shuō)和寫是表達(dá)技能，學(xué)生閱讀能力的提高，會(huì)促進(jìn)聽、說(shuō)、讀、寫技能的全面發(fā)展。新課改要求我們積極開發(fā)和合理利用課程資源，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的能力。因此，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)提供更多機(jī)會(huì)，使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受英語(yǔ)文化和英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用。例如，筆者每周舉行一次“free talk”，剛開始，學(xué)生談?wù)摰闹黝}不外乎自己的愛好、朋友、學(xué)習(xí)。話題單一，大部分學(xué)生不愿意參與。后來(lái)，筆者向?qū)W生提供了時(shí)文素材，豐富有趣的主題不僅使學(xué)生的閱讀興趣大增，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了表現(xiàn)欲。

正確得體地選擇英語(yǔ)時(shí)文作為學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練素材，毫無(wú)疑問是提高學(xué)生閱讀能力的必要措施。選擇時(shí)文閱讀材料要以發(fā)展性和拓展性為基礎(chǔ)，本著科學(xué)性、思想性、趣味性、靈活性和開放性的原則，全方位、多角度選擇素材，在進(jìn)行必要的簡(jiǎn)寫加工之后，讓學(xué)生限時(shí)閱讀，完成相關(guān)的閱讀任務(wù)，在開闊視野的同時(shí)，提高閱讀技能。另外，在講授新課時(shí)，也可以尋找和此單元相關(guān)的時(shí)文素材。例如，在學(xué)習(xí)曼德拉這篇文章時(shí)，恰逢曼德拉病重逝世，各大報(bào)紙雜志都是他的消息，筆者選了一些切近事實(shí)的素材，學(xué)生讀完之后，除了了解其信息，更多的是緬懷和敬佩。

（二）利用時(shí)文閱讀加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際理解教育。教師應(yīng)利用時(shí)文閱讀提高學(xué)生閱讀理解能力，對(duì)他們的文化意識(shí)進(jìn)行滲透作用，促進(jìn)他們形成（下轉(zhuǎn)第97頁(yè)）（上接第95頁(yè)）正確的世界觀。因此，教師可以從以下四個(gè)方面利用時(shí)文閱讀加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際理解教育。

1.樹立客觀的文化意識(shí)。教師應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)時(shí)文閱讀，客觀認(rèn)識(shí)世界的發(fā)展和進(jìn)步、貧窮與落后，培養(yǎng)學(xué)生正確的文化意識(shí)，學(xué)會(huì)用尊重、理解和包容對(duì)待不同的文化現(xiàn)象和文化意識(shí)。通過(guò)時(shí)文閱讀，了解這個(gè)多元化的世界、多元化的世界文化和多元化的價(jià)值觀，樹立客觀的世界觀，從而深刻認(rèn)識(shí)世界發(fā)展的規(guī)律，理解不同社會(huì)制度背景下的文化現(xiàn)象。《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》就是一本比較客觀公正的國(guó)際性雜志，文章的內(nèi)容用詞準(zhǔn)確，忠于事實(shí)，適合學(xué)生閱讀。

2.明確對(duì)待中西文化的態(tài)度。對(duì)時(shí)文閱讀素材的選取，教師要注重選取反映積極的、進(jìn)步的文化思潮和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，科學(xué)技術(shù)領(lǐng)先，社會(huì)制度發(fā)達(dá)，生活條件優(yōu)越，政治思想追求自由的素材。在接受英語(yǔ)文化的態(tài)度方面，教師要教育學(xué)生不能因?yàn)槠渖罡辉＃I(lǐng)先我們就“哈美”、“哈日”，也不能盲目自大，對(duì)外來(lái)文化抵制排斥。正確的做法是在平等的基礎(chǔ)上，合理吸收其先進(jìn)的成分，為發(fā)展自己所用。要教育學(xué)生客觀辯證地對(duì)待西方文化，要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)建立我們的文化自信。因此，《中國(guó)日?qǐng)?bào)》也是必選的時(shí)文素材。

3.培養(yǎng)文化意識(shí)和跨文化交際能力。教師要通過(guò)學(xué)生時(shí)文閱讀，使學(xué)生了解和掌握大量的與國(guó)際時(shí)事、科學(xué)技術(shù)、環(huán)境保護(hù)、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等各方面廣泛的知識(shí)。學(xué)生在接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景后有益于培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)，有助于加深對(duì)本國(guó)文化發(fā)展的了解，同時(shí)有益于提高英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和使用。在時(shí)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍。在起始階段，從《21世紀(jì)報(bào)》上選取與英語(yǔ)國(guó)家文化習(xí)俗有關(guān)的素材，使學(xué)生對(duì)中外文化的異同有粗略的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的較高階段，將學(xué)生視野擴(kuò)大到文學(xué)藝術(shù)、文娛體育、科學(xué)技術(shù)等方面，大面積接觸國(guó)外文化發(fā)展的資訊。《時(shí)代周刊》是不錯(cuò)的選擇，它是美國(guó)三大時(shí)事性周刊之一，內(nèi)容非常廣泛，涉及不同領(lǐng)域，有來(lái)自世界的每一個(gè)角落的信息，這樣學(xué)生能夠?qū)χ型馕幕愅挠泻軓?qiáng)的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力。

4.培養(yǎng)正確的國(guó)際理解能力。所謂國(guó)際理解，是對(duì)世界文化客觀公正的認(rèn)識(shí)，是通過(guò)學(xué)習(xí)不把外國(guó)人當(dāng)做抽象的人，而把他們看作具體的人——他們有自己的理性，有自己的苦痛，也有自己的快樂。國(guó)際理解就是指在各個(gè)不同的民族中找出共同的人性，提倡國(guó)與國(guó)之間互相寬容、增進(jìn)友誼和進(jìn)行合作。比如《鏡報(bào)》，正如其名字，向讀者描述一個(gè)完全真實(shí)的世界，就像你和鏡中人一樣。從上面選擇的時(shí)文素材，既要介紹國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)文化，貫徹和平發(fā)展思想，同時(shí)也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平、人權(quán)、富強(qiáng)、民主也是我們國(guó)家努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部.全日制普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[S].北京：人民教育出版社，2013

[2]曾屹君.探討利用雜志文章進(jìn)行英語(yǔ)泛讀教學(xué)[J]. 英語(yǔ)廣場(chǎng)，2015（4）

（責(zé)編 江月陽(yáng)）