夢(mèng)想

閱讀下面的文字，按要求作文。

材料一：雜交水稻之父袁隆平經(jīng)常對(duì)朋友說(shuō)：我夢(mèng)見(jiàn)我種的水稻長(zhǎng)得像高粱那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。

材料二：法國(guó)有句格言：人的一生就是這樣，先把人生變成一個(gè)科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。

材料三：現(xiàn)代著名作家沈從文要求自己寫(xiě)的小說(shuō)有詩(shī)意的效果，融寫(xiě)實(shí)、記夢(mèng)、象征于一體，他的人生和創(chuàng)作是夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的完美范例。

全面理解以上三則材料提供的信息，以“夢(mèng)想”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①明確立意，抒寫(xiě)真情;②不要套作，不得抄襲;③不少于800字。

思路引擎：本文題由三則材料構(gòu)成，每則材料互為補(bǔ)充，對(duì)同一問(wèn)題作多層面的描述與論說(shuō)。審讀時(shí)，首先，逐項(xiàng)分析。“材料一”提出了“夢(mèng)想”的話題;“材料二”提出了“把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)”的看法;“材料三”告訴我們“夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合”。其次，對(duì)比分析，即確定多則材料之間的關(guān)系。文題所供的三則材料都涉及“夢(mèng)想”，但敘述的角度不同，“材料二”是對(duì)“材料一”的補(bǔ)充：只有夢(mèng)想是不夠的，要把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí);“材料三”可當(dāng)作對(duì)前兩則材料的總結(jié)——把夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。最后，綜合分析。有“夢(mèng)想”是不夠的，僅有“現(xiàn)實(shí)”也是不夠的，還要有讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的積極態(tài)度、付諸實(shí)際的行動(dòng)。審清了這一點(diǎn)，文題的主旨便自然而出：夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的矛盾關(guān)系。若寫(xiě)成記敘文，可以敘寫(xiě)一次夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)存有差異的經(jīng)歷，從夢(mèng)想的產(chǎn)生，到為之……