相遇美麗

【文題展示】

某攝影愛好者在坐長途列車的途中突然發現窗外閃過一朵從未見過的花，于是他中途下車，徒步沿鐵軌往回走了很長的路，終于將那朵花定格在湛藍的天空下，他將照片定名為“相遇美麗”。

請你以“相遇美麗”為題，寫一篇文章，不少于600字。

【思路點撥】

1.確定寫作對象。將“美麗”形象化，它可以是一個人，一棵樹，一塊巖石；可以是一個特別的瞬間，一個動人的眼神；也可以是一個感人的畫面，一道美麗的風景……所有這些都可以作為同學們筆下相遇的“美麗”。

2.抓住特征細致描繪。同學們所捕捉和描繪對象的美，其美的形、美的色、美的聲、美的言談舉止，都是細致刻畫的重點。可以運用各種描寫手法和表達方式，集中表現對象的“美”。

3.提煉深化主題。由所描繪對象的外在美進一步表現其內在美，寫出其給人的震撼力、感染力和影響力，由眼前的美延伸到內在的美，由淺人深，把美的意義拓展得更深刻，更廣泛，進而深化文章主題。

【練兵作品】

相遇美麗

張銀潔

第一次走神，是在春分那天的語文課上。

她站在走道間，講作文。

她說，春分是太陽最公正的一天。

我看著陽光下的她，心想，她的世界里天天都是春分——

記得升入中學的第一天，走廊外，“咚咚”，是高跟鞋有力的踏地聲。于是，我們屏息凝神，翹首盼望，看著她沉靜地走進教室。一頭烏黑的頭發披在肩頭，一襲典雅的長裙，語調輕柔。于是，我們在心里驚嘆，這個老師如此美麗！

在她的課上，我們的心情格外放松。她的微笑綻放在教室的每一個角落。哪位同學答對問題了，她用一個滿意的微笑作為獎勵；答錯了，她依舊用一個微笑作為鼓勵。

時光匆匆流逝，我們在這個學校已度過了一年多。熟識后的我們這些少年，慢慢顯現出叛逆的影子，于是同學們開始破壞她溫柔如水的課堂——吵吵鬧鬧，滿教室傳紙條。她依舊是沉靜地走下講臺，輕輕敲幾下同學的課桌，小聲地提醒后繼續上課。于是，同學們把她的溫柔、不作聲當作放任，在她的課上玩得更加不亦樂乎。

期中考試后，語文成績向來獨樹一幟的我，感覺像乘上了一朵軟綿綿的云，飄飄乎不知所以然。我也嘻嘻哈哈地同一幫“益友”打成一片……

她的課終于無法再上下去，她輕輕走下講臺，徑直走向我，而我正渾然不覺地在傳紙條。她站在我桌前，輕輕敲了兩下，我猛然回神，用驚慌的眼神看著她，她俯身慢慢吐出幾個字：“逆水行舟，不進則退。”我一愣，羞愧地低下頭。她又回到講臺上。我想，剛才一定有風將她的發絲揚起……

是啊，逆水行舟，不進則退。

初二階段是學生的分水嶺，學習努力不努力，中考見分曉。我愣愣地看看她，又低頭看看書本，下課鈴響了，我的目光追隨著她的背影，直到看不見，想必她對我失望了吧？一向溫柔的她為何說出如此沉重且嚴厲的話？

于是，我又回到了最初，一點一點積蓄力量，等待下一次再綻放。

美麗如她，如她一頭飄逸的長發，如她一襲典雅的長裙，如她輕柔的語調。

相遇美麗，我心中最美的語文老師！

后記：

陽光從窗縫里擠進來，攀爬到她的指尖.順著指尖我看見了迷離在成長路上的我。

她就是春分時的那縷陽光，不偏不倚地照耀著我們成長。

點評

本文作者相遇的是美麗的語文老師。文章抓住老師美麗的外貌、溫柔的行為舉止等細節進行描繪，并通過“我”和同學們的“不懂事”進行對比襯托，突出了老師的心靈美，一個內外兼美的教師形象深深地印在了讀者的腦海中。