大學生信息素養調查研究

摘 要 為了解目前我國在校大學生信息素養的現狀，筆者采用隨機抽樣法，在河南大學生中抽取一定的群體進行問卷調查，對其在信息意識、信息知識、信息技能和信息道德方面的狀況進行研究，反映了當代大學生雖具有一定的信息素養，但亟待提高的現狀，歸納出其在各方面表現出的特點并以學校、個人和社會為出發點采取相應的解決策略。

關鍵詞 信息素養 大學生

21世紀是科技迅速發展、信息迅速膨脹的時期，人們必須學會在浩瀚的信息海洋中獲取和應用所需的資源，掌握探究知識的能力，并能把不同的知識融會貫通，因此信息素養已經成為數字時代學習能力中至關重要的一項內容，同時對于當今在校大學生也是尤為重要，其信息素養現狀更需受到更多關注。信息素養能力是個體能夠獲得所需要信息的能力，這是個體在信息社會中求生存、謀發展的基本能力。因此，筆者通過對河南部分大學生在信息意識、信息知識、信息技能、信息道德方面的現狀調查分析，歸納其不足之處并提出相應的解決對策，從而提高我國在校大學生在科技發達的今天獲取信息、分析信息、評價信息的信息素養能力。

一、對象與方法

1、調查對象與內容

本次調查采用問卷調查的方法，以河南大學生為研究對象，隨機抽取一定的群體發放大學生信息素養問卷，并在一定程度上控制樣本在性別、城鄉、專業、培養方向、年級維度上的數量，讓樣本在各維度上得到較好的平均，使其樣本的代表性更廣，研究結果的推廣性更強。共發放問卷200份，回收問卷190份，剔除無效問卷3份，最終有效問卷187份，有效回收率為94﹪。

2、研究工具

根據華東師范大學黃力力所用的師范生信息素養調查問卷進行部分修改，自編大學生信息素養調查問卷，該問卷包含四個部分，分別為：信息意識、信息知識、信息技能、信息道德，共19道題目。

3、數據處理

本人采用了SPSS17.0統計軟件進行了描述統計，在描述統計中運用頻數分析進行數據處理。

二、研究結果

1、一般情況

調查200人，收回有效問卷187人， 大學一年級46人（24.6%），大學二年級48人（25.7%），大學三年級48人（25.7%），大學四年級45人（24.1%）。男98人（51.3%），女91人（48.7%）。農村128人（68.4%），城鎮59人（31.6%）。文史專業64人（34.2%），理工專業62人（33.2%），藝術專業61人（32.6%）。

2、大學生在信息意識方面的分析

對信息素養一詞有9.1%的學生非常了解，42.2%的學生只是聽說過，48.7%的學生根本不知道信息素養一詞。

在瀏覽網上新聞或報道時有36.4%的學生是采取隨便看看的態度，52.4%的學生有時能思考一下，11.2%的學生能經常瀏覽。

在對感興趣的信息進行追蹤時的態度見表1。

表1 大學生對感興趣的信息是否會追蹤

3、大學生在信息知識方面的情況分析

在對計算機網絡的基本原理了解的程度上，12.3%的學生很熟悉，24.6%的學生知道大部分原理，56.1%的學生只是知道一點，7.0%的學生根本不了解。

在對需要信息或資料時的態度中7.5%的學生很清楚到哪里找，61.5%的學生比較清楚到哪里找，27.3%的學生基本上不太清楚到哪里找，3.7%的學生根本不知道到哪里找。

在對信息檢索的方法了解程度上的情況見表2。

表2 大學生對信息檢索的方法了解程度

4、大學生在信息技能方面的分析

在對曾利用百度及Google等搜索引擎解決生活或學習中問題上，有59.9%的學生經常利用，27.3%的學生偶爾利用，12.8%的學生沒有利用過。

在對Excel的掌握程度上，有15%的學生能熟練使用，75.9%的學生會一些基本操作，9.1%的學生不會使用。

在對防止黑客或病毒攻擊電腦時能否有效采取措施上，40.1%的學生能采取有效措施防止，59，9%的學生卻不能夠。

5、大學生在信息道德方面的分析

在對瀏覽色情及暴力有關網站的情況上，5.9%的學生經常瀏覽，33.2%的學生偶爾瀏覽，61%的學生沒有瀏覽過。

在對從圖書館借閱的書籍的使用情況上，18.2%的學生對從圖書館借閱的書籍曾用筆作過標記，16.6%的學生曾使紙張損壞過，65.2%的學生從未損壞過。

三、討論

1、在信息意識方面

大學生雖具有基本的信息意識，但信息意識的程度并不深，對信息的心理需求并不強。原因可能是因為學校對信息素養的普及和宣傳并不到位，有將近一半的學生沒有聽說過信息素養一詞，另一原因可能是由于大學生的懶惰心理，在瀏覽互聯網上新聞報道時的態度、有信息需求時是否會主動查找、對感興趣的信息是否會追蹤這三個問題上對其認真思考、主動查找、經常追蹤的學生比例很低。

2、在信息知識方面

大學生的信息知識并不豐富，對于一些基本的信息知識也只停留在很淺層的認識水平上。原因可能是學校對信息知識并不重視，學生沒有更多的渠道來獲取相關的信息知識，另一原因可能是學校開設的相關課程較少，老師的講解并不深入，好多學生對計算機原理及信息檢索的方法都只停留在很淺層的認知水平上。

3、在信息技能方面

大學生具有基本的信息技能，能掌握搜索引擎、Excel等這些基本的電腦技能操作，但對于專業性較強的技能如采取措施防止黑客或病毒攻擊電腦，大多數學生并不能夠掌握。原因可能是一些基本的電腦操作大多數人都會掌握，但專業性電腦技能的操作只有經過學習或培訓的人才會掌握，通過對信息知識方面的調查可知學校對信息知識并不重視，沒有更好地開設其相關課程及對專業性電腦技能的培養。

4、在信息道德方面

一般而言大學生絕大多數具備信息道德，只有少部分學生不具備或信息道德水平比較低。導致少部分學生信息道德水平較低這一結果的原因可能一方面是大學生的僥幸心理，另一方面是大學生的從眾心理。

四、建議

1、構建優美校園環境，營造健康學習氛圍

學校方面應重視對信息素養的普及和宣傳，組織學生給學生做信息素養的相關介紹，將信息素養納入到學生的日常生活中。開設文獻檢索課程。注重學生信息意識的培養和信息獲取、處理、利用能力的提高，培養學生檢索、處理、應用信息的綜合能力。培養和提高學生信息素養。

應重視大學生信息道德培養。首先，要重視法律基礎課在信息法律法規方面的教學；其次，重視文獻檢索課中信息道德內容的教學，在文獻檢索課中加入信息道德內容可以讓學生更直接地體會到哪些行為是有違信息道德的；最后，改革高校德育工作，重視大學生信息道德建設。

2、培養良好個人習慣，踐行自主學習作風

在個人方面，大學生們應克服自身的懶惰心理，培養自主學習的意識和能力。要運用科學的學習方法，設定自己的目標并制定學習計劃。學會更快、更好、更輕松地閱讀。要學會學以致用，不要懶于動手，應在實踐中不斷地去總結經驗，才能更扎實的掌握所學的知識。

3、建設健全基礎設施，協調物質精神導向

在社會方面，應加快信息基礎設施的建設。雖然目前我國已經具備一定的物質和技術基礎，但是要滿足信息化不斷深入的需要就要進一步加快科學技術的研發和基礎設施建設。在全社會加快信息的推廣應用，加快教育信息化進程。同時運用法律和道德手段凈化信息文化環境。

在當今時代，信息素養已逐漸成為評價人才綜合素質的一項重要指標，大學生是國家未來的高技術人才和科研人才，他們的信息素養水平將影響終身的學習和工作，具備較高水平的信息素養對于他們將來主動獲取信息知識，提高自身的業務水平和創新能力具有不可估量的作用。大學生信息素養的提升，要將大學生學習環境的外部影響因素和大學生學習的內部因素有機地結合起來，積極開展信息素養教育， 這樣才能為社會輸送具有較高信息素養的高技術人才和科研人才，為我們國家的科技、經濟和文化的發展帶來巨大的推動作用。

參考文獻：

[1]孫平，曾曉牧.面向信息素養論綱[J].圖書館論壇，2005，25（4）：12-18.

[2]桑新民.步入信息時代的學習理論與實踐[M].北京：中央廣播電視大學出版社，2000.

[3]何克抗，李文光.教育技術學[M].北京：北京師范大學出版社，2002.

（作者單位：河南農業職業學院）