淺談幼兒習得英語的有效方法

摘 要 幼兒園是幼兒習得語言的重要場所，幼兒教師充分利用游戲教學和周圍環境的創設是有效提高幼兒英語水平其中的一部分。文章闡述了幼兒教師開展英語游戲的多種形式和英語環境創設的多種方法。

關鍵詞 幼兒 英語 游戲 環境

幼兒園是幼兒習得語言的重要場所，幼兒教師充分利用游戲教學和周圍環境的創設是有效提高幼兒英語水平其中的一部分。《幼兒園教師專業標準（試行）》（以下簡稱《專業標準》）中有關教師專業能力共提出七項要求，以下是對其中兩項要求聯系幼兒習得英語的方法所做的思考。

一、幼兒英語游戲的形式

《專業標準》中指出對于專業能力，教師要具備游戲活動的支持與引導的能力，這足以見得游戲在幼兒課堂乃至幼兒英語教學中的重要性，這就需要幼兒教師在日常的英語教學中重視英語游戲的形式和方法。

英語體育游戲是以身體活動為主的活動形式，富有動感、娛樂性、情節性和競賽性，深受幼兒的喜愛。例如：“Help、Help”游戲要求幼兒積極、主動地去拯救“小動物”，它既有大量的英語日常用語的交流，又能讓幼兒在肢體方面得到鍛煉。

英語智力游戲包括感知游戲、聽力游戲、記憶游戲、猜謎游戲及計算游戲等。它能夠幫助幼兒在獲得成功的同時建立自信和產生愉快的情緒，從而增添了幼兒學習英語的興趣和欲望。例如：\"什么東西不見了\"游戲，兩個幼兒為一小組，兩個幼兒先玩“石頭，剪刀，布，”贏了的幼兒請同伴閉上眼睛，然后隨意取走一個物品，問：“What's missing？”另一幼兒答：“Circle’s missing.”教師可逐漸加大難度。

英語表演游戲是要為幼兒創設輕松、自由的游戲環境，提供游戲活動中所需要的道具。如角色游戲“你的名字”，當一位新同學走進教室，一位小朋友用英語問新同學“你叫什么名字”卻忘了該怎么表達，這時教師就扮演成另外一位小朋友走進來，很親切地問：“ What's your name？”與第一位新同學交流結束后，另一位新同學再進來，小老師就會很熟練地用英語說出“What's your name？”

英語民間游戲就是利用民間廣泛流傳的，多數是在民謠、兒歌、順口溜的伴唱下加多種動作來進行的游戲活動。瑯瑯上口的民謠、鮮明的節奏和游戲中的生活情趣同樣會受到幼兒的歡迎。如：民間游戲“drop the handkerchief”、“paper、scissors、stone”，等等，都使游戲富有情趣。

二、幼兒英語教育的環境創設

《專業標準》中指出對于專業能力，教師要具備創設有助于促進幼兒成長、學習、游戲的教育環境和合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，引發和支持幼兒的主動活動的能力。由此可見，在幼兒園，環境是重要的教育資源，良好的環境創設與利用能使幼兒在與環境的互動中獲得各方面能力的發展。

（一）教室外材料的投放（走廊除外）

室外環境一般指幼兒戶外活動空間（包括綠化創設）。幼兒園的場地是有限的，教師要在有限的環境中將美好的內涵滲透其中。如：在操場的大型玩具器械上寫上英文單詞或句子：秋千（swings）、攀登梯（ladder）等，讓幼兒在不經意間記住器械名稱。

（二）教室內的投放

教室內投放的英語材料要以幼兒年齡特點、心理特點，幼兒的實際發展水平、實際需求等因素為前提。選擇與之相適應的布置，而且還要留給幼兒足夠的嘗試與參與空間，使材料豐富多彩且富有變化。如：圖文并茂的英文連環畫、動物、水果和汽車的英文圖片等。

（三）走廊的投放

走廊是幼兒活動一個延伸場所，它的創設可以從幼兒的身心發展需要出發，貼近并表現幼兒的生活，如：走廊地面上可畫上各種圖形、迷宮，涂上顏色、字母、單詞，通過游戲鞏固學過的英語知識。

（四）主題墻面布置

墻面布置的作用除美化幼兒園外，對幼兒也有“潛移默化”的作用。根據不同主題活動靈活設計主墻的用途或內容。如《小動物的家》，在墻上畫一所大房子，寫“Animal Home”把各種動物卡片貼上去；“My Family”時，Family Tree：Grandma、Grandpa、Father、Mother、Brother、Sister，句型 “This is my …”，“I have a lovely family”，“I love my family”。

（五）掛飾布置

在設計幼兒園掛飾的布置時，首先考慮從幼兒的興趣、愛好出發，力求使掛飾符合幼兒的心理特點。例如：春節時在教室或走廊的空間掛燈籠（lantern），在燈籠的下方掛一張英文卡片；圣誕節（Charismas）幼兒自己制作的精美賀卡掛在室內或走廊內等，讓幼兒從中了解中西文化的差異，同時也感受節日的快樂。

總之，幼兒教師要充分認識到發展幼兒英語游戲教學活動和幼兒英語環境創設的重要性以及學會如何開展英語游戲教學和環境創設，以使得幼兒能夠習得英語。同時，幼兒英語游戲教學需要幼兒教師英語化的進一步深入提高幼兒教師在幼兒英語教學方法、幼兒英語教學用語兩方面的素質。這樣才能保證幼兒英語游戲過程中突如其來的情況得以圓滿解決，才能將幼兒英語游戲全面推廣開來。

參考文獻：

[1]幼兒園教師專業標準（試行）[Z]，教育部，2012.

[2]高敏.幼兒英語教育[M].華東師大出版社，2007.

[3]孫向陽.放飛天性 幼兒游戲新編[M].北京少年兒童出版社，2011.

（作者單位：黑龍江幼兒師范高等專科學校）