學寫簡單的說明文

【寫作目標】

掌握說明文文體常識，能正確地運用說明文的寫作技巧，學寫簡單的說明文。

【寫作指導】

說明文是一種較規范、應用性較強的文體，從具體的事物到抽象的事理，世間萬象無所不及，與我們日常的生活息息相關。如太陽為什么會東升西落？花的開謝、草的榮枯、雁的南飛、魚的遷移等，似乎大自然的無窮奧秘都有待我們去探尋。

那么如何正確地寫好說明文？不妨從以下幾點去借鑒：

一、做好知識儲備。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”明確了寫作對象以后，應該廣開渠道收集相關的寫作素材，否則那只能是“巧婦難為無米之炊”了。所以希望同學們平時盡可能多地去涉獵科普文章，做好知識儲備。比如：變色龍有什么生理特性？生活習性如何？分布范圍在哪？變色原因是什么？等等。這些都可從教科書、書籍或網絡上搜集到。

二、抓住特征，學會取舍。素材收集好后并不是一股腦堆砌了事，需要根據表達的需要加以取舍。說明對象不管是真實可感的還是抽象深奧的，都有其內在的本質特征，因而必須抓住事物的特征這一點。除了從外界獲取所寫對象的有關信息外，還應學會觀察，從主觀感受上去認識、獲得最直觀的材料信息。寫作時，也應根據你所表達的中心加以取舍，分條縷析，篩選有用的信息。比如：要寫一篇介紹“筷子”的說明文，可從筷子的形狀、類別、用途、使用方法等方面入手，重點從筷子的歷史、演變、筷子所代表的中華歷史文化方面作介紹。

三、說明形式多樣，力求語言表達豐富。對于初中生而言，學寫簡單的說明文提倡寫得生動，因為這樣的文章更有趣味、可讀性強，符合學生的身心特點。比如：運用擬人化手法，以類似自述的第一人稱口吻去寫，使說明文語言更加形象生動、富有文采;介紹某個國學文化的常識，可將其融入到趣味性的故事當中，通過人物對話的形式將其通俗化地闡釋出來，這樣更易于理解，為人所接受。

【學生習作】

仙人掌的自述

□袁 亮

咱是一種叢生肉質灌木，原產自南北美洲熱帶、亞熱帶大陸及附近一些島嶼。可能你會覺得咱的外形渾身是刺，很丑陋，不過俗話說得好：人不可貌相！不信且聽——

先說說咱的根吧！它不像別的植物的根那樣盤根錯節，深埋土里，安營扎寨，而是向四周伸展幾米到幾十米不等。為什么呢？還不是為了適應干旱的生長環境么。咱的根匍匐在土壤淺層，如遇大雨，就可以在短時間內迅速地吸收足夠的水分以備后用。

吸收到的大量水怎么貯存呢？這就得靠咱那各具情態、擁有萬種風情的貯水器——莖。咱的莖呈綠色，光合作用也靠它！它形態上變化萬千，有的扁平如鏡，有的如燈臺、管風琴，有的如山巒重疊，有的細長如蛇，更多的呈球形或近似球形。這也是長期適應干旱環境的結果，因為同樣的體積，球狀體表面積最小，水分的蒸發量也很小。

咱的老祖宗是有葉子的，只是由于滄海桑田的變化，原來咱濕潤的家園變得越來越干旱，為了生存，咱原先的扁平葉逐漸退化，消失進化為刺狀。你們不是最討厭咱的刺嗎？可那是咱的護身符呀。它不僅幫助咱吸收空氣中的水分，幫助咱遮光，減少水分蒸發，還能防御動物啃食咱呢。

其實咱也會開花結果，這個你們不常見到吧？咱的花一般開在充分經受陽光的成熟片狀莖上，高大的仙人柱從莖的中部到近頂端處都能開花。咱的花很團結，要么一朵不開，要么同時開幾十朵甚至更多。只要見過咱的花的人，都驚艷于咱花的美。咱的果實通常為肉質漿果，少數為干果。形狀有梨形、圓形、棍棒形等，也是惟妙惟肖，絕對能令你嘆為觀止。

咱還有抑菌、抗炎、免疫、降血糖、抗癌等藥用功效呢！可入藥入茶為人所用，唐代“詩仙”李白《答族侄僧中孚贈玉泉仙人掌茶（并序）》曾云：“根柯灑芳津，采服潤肌骨。叢老卷綠葉，枝枝相接連。曝成仙人掌，似拍洪崖肩。”

介紹到這里，你是不是對咱刮目相看呢？

點評

本文構思新穎，結構嚴謹。采用擬人化的手法介紹說明對象，從仙人掌外部結構上不同部位的特點逐一展開，突出其耐旱的生物特性，并介紹其觀賞價值和藥用價值，承接自然，詳略得當。語言生動活潑，大大地增強了文章的可讀性。

【素材鏈接】

藍莓雖說名字里面有個“莓”字，但是它們跟草莓可沒有半點瓜葛。實際上，它跟美麗的杜鵑花是同出一門的表兄弟。藍莓的學名叫越橘，是杜鵑花科越橘屬的成員。越橘屬是一個大家庭，整個家族有400多位兄弟，在歐亞大陸和美洲大陸都有它們的身影。而得到藍莓這個通用名，就是因為它們果實的藍色“外衣”。不過，并不是所有的藍莓果實都是藍色，比如廣泛栽培的兔眼藍莓就泛著紅色，而野生的紅豆越橘完全是鮮紅色的。

——史 軍《藍莓不是莓》