準確審題 符合題意（上）

寫作目標

1.熟悉命題作文的出題形式。

2.全面、細心地分析題意，確定寫作內容，把握寫作方向。

技法指導

全命題作文和半命題作文均由題目和要求兩部分組成;還有不少題目會在文題前加提示語。在對這兩種形式的作文審題時，就應該對提示語、關鍵詞、要求等方面進行仔細推敲，以把握寫作的方向。

一、細讀提示語。提示語不僅僅是對寫作要求的提示，有時候它還是一種寫作思路的提示。如2014年廣東佛山中考作文題“每座山都有自己的‘金頂’”，它的提示語是：“朋友喜好爬山，偶得浮生半日，即與一眾‘驢友’邀約而去，城郊數座丘山幾乎被其走遍。旁人觀之無味，友人卻樂此不疲。問他：又不是什么名山大岳，荒郊野嶺的，有什么看頭？答曰：何必都奔著那泰岳去，再小的山也有‘金頂’。其實，人生何嘗不是這樣？每個人都可以有自己的美麗人生。”這段文字核心意旨全在于最后一句：每個人都可以有自己的美麗人生。寫此文，緊扣此句來立意選材，其文才會緊扣題旨，中心突出。

二、把握關鍵詞。不論是全命題作文還是半命題作文，都需要將題目中的關鍵詞語把握住，這樣才能把握寫作的立意和選材范圍。如2014年江蘇泰州中考作文題“從終點出發”，有的考生把“出發”當成了重點來寫，卻忽視了“從終點”這一關鍵;2014年江蘇鹽城中考作文題“我與 再見時”，“再見時”就明確強調文章所寫內容一定要是“再見時”的“變或不變”。

三、挖掘深層含義。有些文題，我們不能只看表面意思，還要透過字面內容，從其他角度深入挖掘它的深層含義，包含引申義、比喻義、象征義及一些特殊含義等。如2014年湖北天門中考作文題“美麗的綻放”，審題時，有的考生只抓住了花兒綻放的景色來寫，忽視了“美麗的綻放”與個人成長、社會風尚等的深層聯系，單純寫景自然是得不了高分的。

示范文題

生活中總有一些場景揮之不去：課堂上一聲聲真誠的贊許，賽場上一句句熱情的鼓勵;手機里一張張歡聚的照片，餐桌上一盤盤溫暖的飯菜……親友團聚，歡快溫馨;書畫相伴，閑適舒展;運動競技，熱烈奔放……這些感人的瞬間，總是撥動心弦，讓人永生難忘。

請以“難忘的瞬間”為題目，寫一篇不少于600字的記敘文。

思路點撥：提示語中所羅列的一些場景，意在提示我們：寫作此文，要展現生活中的美好點滴，表現細微之處潛藏著的美。這種美也許是生活中的大美，也許不為人所關注，它往往就是一瞬間的感覺，一剎那的定格。題目中，“難忘”是文章意旨之所在;“瞬間”為文章描寫之重點。在行文中，要工筆描繪那一瞬間，讓“瞬間”變得豐富，精彩，掀起全文的情感高潮，形成動人亮點。尤其是要寫活人物的語言、動作、神態、心理變化等，讓真切體驗與深刻的感悟增添文章的情韻與意蘊。

佳作展示

難忘的瞬間

孫風澤

我一直走在成長的大路上。

當我步入七年級，走進美麗的東方紅中學，邁進七（5）班的時候，第一眼看到的便是一張略帶笑意卻又羞澀的面龐。在自我介紹中，我知道了她名字——琳涵。她面容清秀，頭發烏黑，微笑時會輕輕捂起嘴唇，我一下子就對她產生了幾許好感。

軍訓的間隙，我試探性地與她交談，問她叫什么名字，她皺了皺眉，輕柔地回答了我。我趕緊把早已想好的話題一股腦地說出來，沒想到她只是淡淡地應付了幾句。談話就在對方的沉默中終止，無奈的我糾結地踱來踱去，一臉沮喪。

“看來我們真是沒有緣分了。”我一邊默默地想，一邊站著軍姿，發麻的感覺從腳底往腿上襲來。遠望那一片碧綠的爬山虎，它晃動著葉影，好似在嘲笑我是多么不會與人交流啊！

隨著教官的一聲“解散”，同學們一窩蜂似的朝教室涌去。我夾在人潮中，低著頭慢慢地朝前走著，真切地感受到太陽的熾熱。

突然，我聽到背后有人叫我，竟是那盼望已久的呼喚聲。我趕忙回頭，是琳涵！她額頭上還淌著汗珠，只見她羞赧地說：“孫風澤，你的衣服掉了。”她說完，便把衣服遞過來。我木訥地接過衣服。在那一瞬間，我感覺陽光不再是那么刺目，就如友情的波瀾蕩漾開來，溫暖著我。我突然明白，其實友誼之神從未離開，只是我不曾察覺。

或許與人相處的機緣就在一瞬間，它是如此簡單明了，不需要很多對白，只需要一顆真誠的心。從那以后，我和琳涵便成了最要好的朋友。

行走在美麗的東方紅中學的校園里，我回憶著這溫情又美好的瞬間，永恒的友情恰如那夜空的星星，永遠閃亮……

點評

作者抓住“難忘”“瞬間”兩個關鍵詞，鋪陳敘事，描摹生動。首先在開頭細膩地描繪人物形象，鮮明地凸顯人物內向的個性特點，為后文的“瞬間”作鋪墊。在行文中，以景襯情，使得“我”內心的糾結與失望歷歷在目，讓人有一種身臨其境之感。在全文高潮處，抓住人物的言行舉止，以及“我”的內心感受，使得瞬間的情誼得到了升華——它是如此簡單明了，不需要很多對白，只需要一顆真誠的心。結尾處，呼應開頭，妙用比喻，升華主旨，生動形象，使得文章主題突出，首尾圓合，渾然一體。