跌宕起伏 扣人心弦

【病段在線】

那一次，我真后悔

昨天，下晚自習后，班主任讓我獨自留下來打掃衛生。我十分不愿意，因為教室在學校最僻靜的地方，大家都走了，這讓人有些害怕，可是師命難違，我只得硬著頭皮做。于是打掃起來就顯得心不在焉。（開篇過于平鋪直敘，激不起讀者的閱讀興趣。）

我草草掃了一遍之后就準備離開，便一溜煙地跑向了門外。“噗——”一聲巨響，我摔倒了，可這聲音并不是我發出來的，而是xx的桌子，只見xx桌子上的東西全都掉在了地上，我連忙把他桌子上的東西一件一件地收拾好。（本段對“我”不小心碰倒別人的東西的內心活動描寫不充分，無法收到引人入勝的表達效果。）

在我轉身離開的那一瞬間，我又聽見了“嘭”地一聲。我轉身一看，啊，墨水瓶又被我一不小心給扯了下來。可正當我要回頭收拾的時候，一本語文書掉在地上，語文書的封面出現了一個超大的黑色墨水印。（一波未平，一波又起，然而描寫過于平淡、簡略，令人嚼之無味。）

忽然，我的腦海里產生了一個邪惡的念頭：不承認。反正現在這里只有我一個人，不會有別人知道，就算他告訴老師，老師也不會懷疑到我的頭上來，我可不是一個壞學生。

……

然而當一切擺在我面前時，我感到十分后悔，同學們似乎都在盯著我看，我心如亂麻，煩躁不堪。

【病因診斷】

本文選材真實，敘事流暢，表達了作者的真情實感。然而本文的主要問題也十分突出——行文平鋪直敘，讀之使人興味索然。這主要表現在如下方面：一是開篇平鋪直敘，缺乏新意，使人感到乏味;二是在敘事的過程中，對心理活動、內心沖突與心理變化的過程描寫不細膩，收不到引人入勝的表達效果;三是行文中缺少推動情節發展的過渡語句，使得文章缺乏層層深入，環環相扣之感。由此可見，一篇文章，只有布局精美，才會煥發出奪目的光彩。

【化蝶之作】

那一次，我真后悔

□馬先越

“說！到底是誰干的！做了錯事就要勇于承認，不要心存僥幸，聽見了嗎？”班主任這回徹底被激怒了。而我卻把頭深深地埋在兩臂之間，一言不發。

為什么？因為這是一件讓我難以啟齒的事情。昨天晚自習后，班主任讓我打掃衛生，偌大的教室里僅剩我一人，難免有些心虛。草草打掃之后，就想溜之大吉。正當我奔向門外時，“嘩——”一聲巨響，我被絆倒了，身后xx桌子上的東西全都掉在了地上。我瞟了一眼，幸好沒什么大礙。我急忙把桌子上的東西收拾好，心想：這點小事，明天向他道個歉就行了。

可沒曾料到，在我急速轉身的一剎那，一件令我意想不到的事情發生了——“嘭”地一聲，我身后某個不明物體“自由落地”了。回頭一看，原來是xx桌子上的墨水瓶被我在心急火燎之際給扯了下來。正當我要回頭收拾的時候，慘劇再次發生，在桌子邊緣岌岌可危的語文書在這一刻也掉了下來。于是在語文書的封面上，出現了一片巨大的黑色墨水印，它如一塊陰霾，將我徹底吞沒。

怎么辦？這是出現在我腦海里的第一句話。這么大的墨水印，我死定了。忽然，我的腦海里產生了一個“邪惡”的念頭：不承認。反正現場只有我一人，就算他告訴老師，誰會懷疑我這位班主任的“親信”呢！

……

然而，當這一幕真正到來的時候，我開始心驚膽戰起來，似乎所有人都在質疑我，我變得不知所措，唉，我真后悔。

【升格小結】

一是要善于改變記敘的順序，妙用襯托、對比、懸念、誤會等敘事技巧，使得文章波瀾起伏，引人入勝。

二是要選擇恰當的過渡詞句，使得文章的情節環環相扣，讓人產生欲罷不能的閱讀感受。

三是對內心沖突的描繪要生動細膩，心理變化過程力求歷歷在目，以此掀起文章的波瀾，增強文章的吸引力，讓人讀之意猶未盡。